《時間的歌》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：音樂年級：二年級設(shè)計者：課題《時間的歌》課型唱綜課教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能用歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《時間像小馬車》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。（二）過程與方法通過猜謎語、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過“聆聽——感悟——模唱——分析體驗(yàn)——多形式表達(dá)”的方法學(xué)習(xí)歌曲。（三）情感態(tài)度與價值觀通過欣賞、感受歌曲，讓學(xué)生珍惜時間，做時間的小主人。教學(xué)重難點(diǎn)能用歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲，區(qū)分管弦樂各部分的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電子琴、打擊樂器、多媒體教學(xué)課件多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計意圖組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入1.聽音樂進(jìn)入教室，學(xué)生律動教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。2、設(shè)問：教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？二．新授歌曲《時間像小馬車》1、初聽，感受歌曲情緒2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）學(xué)生：輕輕的教師：好，大家一起模仿一下現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？學(xué)生：（聽琴聲演唱）教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？學(xué)生：第二句教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它學(xué)生：（觀察樂譜尋找答案）教師：請大家模仿唱一唱學(xué)生：唱這個樂句3、交接唱：師唱一三句，生接二四句教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句學(xué)生：（聽并且跟著唱）教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？學(xué)生：互換樂句并演唱教師：咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？4、演唱第二段：教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來獨(dú)立完成第二段，可以嗎？來，大膽的展示一下教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。三、拓展部分1、學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，出示串鈴和響板①分別練習(xí)兩種樂器的節(jié)奏②師生合奏③分組進(jìn)行表演，學(xué)生自己點(diǎn)評三、管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我們起床的小鬧鐘出問題了，不能按時叫醒她的小主人了，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了嗎？我們一起來聽聽。2、初次聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》：讓學(xué)生說說音樂中的小鬧鐘是怎樣調(diào)皮的？知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。3、反復(fù)聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子，表現(xiàn)旋律流暢的特點(diǎn)。聽音樂隨教科書的圖譜，用手指劃劃旋律線。請幾位同學(xué)用木魚或雙響筒為樂曲伴奏。4、分段聆聽聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》：讓學(xué)生說說插部中小鬧鐘發(fā)出了怎樣的聲音？出現(xiàn)里幾次？（8次）鈴聲是用什么樂器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打擊樂器三角鐵的滾奏）5、結(jié)尾部分欣賞：我們再來聽聽樂曲的結(jié)束部分，樂曲表現(xiàn)小鬧鐘最后怎么了？(小鬧鐘得意的敲擊切分節(jié)奏敲得散架了)。你們能用各種形式來模仿一下小鬧鐘散架的效果嗎？完整欣賞當(dāng)聽到主題音樂出現(xiàn)時，我們用拍手、拍腿或是拍擊其它的物體為旋律伴奏，表現(xiàn)出小鬧鐘在歡快的走動，聽到其他旋律出現(xiàn)的時候，我們用動作也就是體態(tài)來模仿小鬧鐘的那自鳴得意的神態(tài)，聽到小鬧鐘最后散架的音樂時，我們每位同學(xué)設(shè)計一種定格的造型。四、課堂小結(jié)：今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間。讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）通過謎語和觀看鐘表的圖片馬上抓住學(xué)生的注意力，引入到音樂中來。從感官上，感受音樂的美從感官上學(xué)生能獲得最直接的感受，而僅僅這樣是不夠的。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解音樂的基本要素，能初步分析音樂給你的感覺是從哪里來的，慢慢加深層次，加強(qiáng)對音樂的辨別以及審美能力，逐漸從聆聽音樂向鑒賞音樂過渡。加強(qiáng)學(xué)生對音樂的分析能力，能初步從音樂要素（旋律、節(jié)奏）入手感受不同的音樂帶來的不一樣的效果。讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生從聽別人的音樂過渡到玩自己的音樂。以這種親身體驗(yàn)，增加學(xué)生對音樂的興趣，并獲得自我獨(dú)特的音樂感受歌唱承載了學(xué)生們對音樂的理解，通過親身體驗(yàn)了，感受音樂魅力的同時學(xué)會珍惜時間，做時間的小主人。學(xué)情分析二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。總體來說學(xué)生課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動作，但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨(dú)視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會有所提高的。因此在設(shè)計本課時我稍稍介紹一些音樂知識，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。《時間的歌》效果分析本節(jié)課通過猜謎語和觀看鐘表的圖片馬上抓住學(xué)生的注意力，引入到音樂中來。從感官上學(xué)生能獲得最直接的感受，而僅僅這樣是不夠的。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解音樂的基本要素，能初步分析音樂給你的感覺是從哪里來的，慢慢加深層次，加強(qiáng)對音樂的辨別以及審美能力，逐漸從聆聽音樂向鑒賞音樂過渡。加強(qiáng)學(xué)生對音樂的分析能力，能初步從音樂要素（旋律、節(jié)奏）入手感受不同的音樂帶來的不一樣的效果。讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生從聽別人的音樂過渡到玩自己的音樂。以這種親身體驗(yàn)，增加學(xué)生對音樂的興趣，并獲得自我獨(dú)特的音樂感受歌唱承載了學(xué)生們對音樂的理解，也親身體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏帶來的美妙感覺。本節(jié)課的總體設(shè)計體現(xiàn)了注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，圍繞主題，讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。《時間像小馬車》教材分析《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲中采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分，八分音符，形象地模仿了時鐘滴滴答答走動的聲響，旋律流暢入口，多為級進(jìn)，并在幾處采用了曲調(diào)的模進(jìn)，節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒活潑，歡快。感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)、漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們在同樣的時間內(nèi)人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人卻一事無成，說明時間珍貴而緊迫，我們要愛惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。《時間的歌》測評練習(xí)（1）在音樂課堂教學(xué)中，小組內(nèi)的互評也很重要，它能使學(xué)生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時，在小組內(nèi)互評，還可以通過組內(nèi)同學(xué)的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學(xué)有效地組織起來。課堂上，我在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評時，總不失時機(jī)的去指導(dǎo)學(xué)生在互評時，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學(xué)表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話，去調(diào)動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學(xué)。學(xué)生聽了評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進(jìn)步的想法，使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極的狀態(tài)。（2）發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學(xué)生通過評價，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會，例如：在學(xué)唱《時間像小馬車》后，我請學(xué)生獨(dú)唱，讓其他學(xué)生評價是：老師，我覺得她唱得很好，很滿意。這位學(xué)生雖然沒有說自己怎么唱得好，可我已經(jīng)能夠想像到，他在接下來的學(xué)習(xí)中的態(tài)度一定是積極的，因?yàn)樗呀?jīng)為自己樹立了信心。《時間的歌》課堂反思學(xué)科音樂課題《時間的歌》姓名時間2016.3教學(xué)反思《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強(qiáng)的課程。教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動小腦筋去理解時間像小馬車的含義，讓學(xué)生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。這一課堂的設(shè)計我把它分為四個部分：導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏及欣賞。本課的導(dǎo)入運(yùn)用了通過游戲?qū)胄抡n，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲時，我先讓讓學(xué)生聽音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，示意學(xué)生節(jié)奏的掌握，聽完后并且提問學(xué)生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快啊？通過學(xué)生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節(jié)奏速度。通過對歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學(xué)生單獨(dú)對這四小節(jié)進(jìn)行練習(xí)，使吐字清晰。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我通過課件設(shè)計了“時間像小馬車”動畫卡通音樂形象，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象；同時老師用手勢和身體動作隨旋律高低起伏的律動，引導(dǎo)學(xué)生隨樂模仿動作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線的走向特點(diǎn)，使學(xué)生在模仿活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學(xué)。課后，我經(jīng)過與聽課教師的交流和自己的反思，覺得也一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。總的來說，本課的教學(xué)充分地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動中完成，使學(xué)生始終沉浸于愉快的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。備注課標(biāo)分析本節(jié)課圍繞主題并按照“新課標(biāo)”對低年級學(xué)生演唱能力的要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。低年級學(xué)生不具備較高的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們在聲音運(yùn)用和感情表達(dá)中，往往不能根據(jù)歌曲的感情需要進(jìn)行表達(dá)處理。根據(jù)《時間像小馬車》的節(jié)奏特點(diǎn)，我將“能用輕松活潑的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《時間像小馬車》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。”作為本課的知識目標(biāo)，并在教學(xué)中時時滲透、貫穿始終。讓知識與技能目標(biāo)順利完成，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我使用了“聆聽——