/我的英語教學故事吳麗閉上眼睛，十幾年的教學過往歷歷在目。曾有的苦辣，曾有的酸甜涌上心頭。在我教書生涯中，發怒成了我生活中出現得最多的動作。有一次，課上學生不專心，表現出疲憊狀態，精力不夠集中，引起我的發怒，于是我在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，還讓他們站起來反省，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師授課的同學。結果，學生好了一時，不久又思想不集中了。學生的心靈是純潔而美麗的，如水晶；他們的心靈是脆弱而易碎，如玻璃，老師應欣賞他們水晶般的心靈。后來，每當我要發火的時候，腦子里就不由自主地出現自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發那么大的火？現在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，慢慢改變著教育的做法。其實學生對我們老師的要求并不高，只要我們真心一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里，我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。有時有些學生確實很調皮，怎么辦呢？學著自己去開導自己，“何必跟自己過不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個好心態是很重要的。"學著愛上你的行業，愛上你的學生，學會去享受每一堂課。"只要擺好心態，就會發現原來學生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。孩子們因為不能肯定自己，已經自卑而敏感了，責罵治標不治本，如何既治標又治本，但看自己的智慧和學生的自愛了。于是課堂上我加入了感性關懷，盡管部分學生學習不好，可是他們會盡他們的最大努力的！孩子的心已是你的了，夫復何求呢？教師不是學者，而是藝術家。光要自己學富五車還不夠，怎么能讓你的學生也學富五車，這是關鍵！怎么把自己懂的知識傳授給學生，其中的方法才是癥結所在，一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這份認真，課堂上便有等著滋潤的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的心血吧，一個好農夫，當田野就在你面前的時候，你不能再去做夢！在英語課堂中我采用多樣化活動教學，從學生的學習興趣出發，培養他們的語言環境，聯系生活實際，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。語言的魅力不在于會說，而是通過語言可以了解一個民族的文化，風俗，人文，歷史。所以在英語教學中，我很注重英美國家與中國文化風俗，人文歷史的迥異。課前的dutyreport，大膽讓學生去發揮想象力，創造力，自己去當導演，去當編劇，去當演員，演任何他們想演的，無論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經典的童話故事在他們的發揮下，栩栩如生！精美的道具，一絲不茍的態度，這絕不是40分鐘內的東西，這些是課下要排練多次才出現的完美結晶！我的學生們，他們開始盼望上英語課了！我嘗試在英語教學中，采取了自主學習的教學方法。讓學生采用自己喜歡的方法學習自己喜歡的課文內容。這樣做，操作起來比較困難，但可以充分挖掘學生的潛能，讓他們去動腦，去說，讓他們認識自己是學習的主人。當學生在課堂上表現出對講解的乏味，我就索性穿插點小故事或小趣聞等插曲，關鍵在于教師要掌握調度學生的藝術。英語的教學有生動的課堂講解，但也有枯燥的字詞訓練；有情節曲折生動的故事，也有乏味的理解與說理。不論何種課堂，如果我們教師能讓學生始終保持高昂的學習熱情，積極地投入到課堂的情感體驗中，學生會學得有滋有味，老師也樂于教學。學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，所以我絕不吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，我安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;要設計好一堂課，最重要的就是要抓住學生的心理特點，英語教學就是寓教于樂于課堂之中。教學，是一件有耕耘，有收獲又快樂的事。一個農夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來澆灌，種子又怎么