2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)歸納目錄Unit1MynewschoolUnit2VisitingaschoolUnit3MycommunityUnit4InthefieldsUnit5MydayUnit6OndutyReview1Unit7AfterschoolUnit8OnweekendsUnit9AbusyfamilyUnit10CleaningmyroomUnit11CallinghomeUnit12HavingfunReview2Unit1MyNewSchool詞匯學(xué)校設(shè)施類：playground（操場(chǎng)），library（圖書館），teachingbuilding（教學(xué)樓），artroom（美術(shù)教室），musicroom（音樂(lè)教室），computerroom（計(jì)算機(jī)教室）描述性詞匯：new（新的），big（大的），small（小的），clean（干凈的），bright（明亮的）句型介紹學(xué)校設(shè)施：Thisis...（這是……）用于介紹單個(gè)事物，如Thisisourplayground.（這是我們的操場(chǎng)。）Wehave...（我們有……）用于介紹擁有的多個(gè)事物，Wehaveabiglibrary.（我們有一個(gè)大圖書館。）描述學(xué)校設(shè)施特征：It’s+形容詞.（它是……的）It’sbigandclean.（它又大又干凈。）語(yǔ)法therebe句型與have/has的區(qū)別：therebe句型表示“某地有某物”，強(qiáng)調(diào)存在關(guān)系；have/has表示“某人擁有某物”，強(qiáng)調(diào)所屬關(guān)系。Thereisateachingbuildinginourschool.（我們學(xué)校有一座教學(xué)樓。）Ihaveanewbook.（我有一本新書。）形容詞的用法：形容詞用于修飾名詞，描述事物的特征，常置于名詞前。多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，順序大致為：限定詞-描繪性形容詞-大小、長(zhǎng)短、高低等形容詞-形狀-年齡、新舊-顏色-國(guó)籍、出處-材料-用途、類別。如abignewteachingbuilding（一座又大又新的教學(xué)樓）。Unit2VisitingaSchool詞匯學(xué)校活動(dòng)相關(guān)：show...around（帶領(lǐng)……參觀），readbooks（看書），drawpictures（畫畫），playgames（玩游戲）方向介詞：in（在……里面），on（在……上面），under（在……下面），near（在……附近），nextto（緊挨著）句型帶領(lǐng)參觀表達(dá)：Letmeshowyouaround.（讓我?guī)銋⒂^一下。）詢問(wèn)事物位置：Whereis...?（……在哪里？）回答常用It’s+方位介詞短語(yǔ)，如Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor.（美術(shù)教室在哪里？它在二樓。）語(yǔ)法方位介詞的用法：方位介詞用來(lái)表示事物之間的位置關(guān)系。in表示在某個(gè)空間內(nèi)部；on表示與表面接觸；under表示在正下方；near表示在附近；nextto表示緊挨著。如Theballisunderthechair.（球在椅子下面。）名詞所有格：表示人或物的所屬關(guān)系，有兩種形式。一種是在名詞后加’s，用于單數(shù)名詞或不以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，如theteacher’sbook（老師的書）；另一種是在以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞后加’，如thestudents’desks（學(xué)生們的課桌）。Unit3MyCommunity詞匯社區(qū)設(shè)施類：supermarket（超市），cinema（電影院），hospital（醫(yī)院），bank（銀行），postoffice（郵局）生活服務(wù)類：buy（買），seeafilm（看電影），sendaletter（寄信）句型介紹社區(qū)設(shè)施：Thereis/are...inmycommunity.（在我的社區(qū)有……）Thereisasupermarketnearmyhome.（我家附近有一家超市。）表達(dá)去某地做某事：Igoto...to...（我去……做……）Igotothecinematoseeafilm.（我去電影院看電影。）語(yǔ)法therebe句型的就近原則：當(dāng)therebe句型中有多個(gè)主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞的形式由離它最近的主語(yǔ)決定。Thereisabookandtwopensonthedesk.（桌子上有一本書和兩支鋼筆。）動(dòng)詞不定式todo的用法：在表達(dá)去某地的目的時(shí)，常用“goto+地點(diǎn)+todosth.”結(jié)構(gòu)，其中todo表示目的。如Igotothelibrarytoreadbooks.（我去圖書館看書。）Unit4IntheFields詞匯農(nóng)作物類：corn（玉米），wheat（小麥），rice（大米；稻子），vegetables（蔬菜，復(fù)數(shù)形式）農(nóng)事活動(dòng)類：grow（種植），harvest（收割），water（澆水）句型描述農(nóng)田里的事物：Thereare...inthefields.（在田野里有……）Therearealotofvegetablesinthefields.（田野里有很多蔬菜。）描述農(nóng)事活動(dòng)：Farmersgrow...（農(nóng)民種植……）Farmersgrowcorninthefields.（農(nóng)民在田野里種植玉米。）語(yǔ)法可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞：corn、wheat、rice在表示農(nóng)作物整體概念時(shí)，通常作不可數(shù)名詞；vegetable是可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式為vegetables。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)常用many、alotof、lotsof等；修飾不可數(shù)名詞常用much、alotof、lotsof等。如Therearemanyvegetables.（有很多蔬菜。）Thereismuchcorn.（有很多玉米。）一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he、she、it、單個(gè)的人或物等）時(shí)，動(dòng)詞要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。一般在動(dòng)詞后加-s，以s、x、ch、sh、o結(jié)尾的動(dòng)詞加-es，以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，先將y變?yōu)閕，再加-es。如Hegrowsrice.（他種植水稻。）Unit5MyDay詞匯時(shí)間表達(dá)類：getup（起床），gotoschool（去上學(xué)），havelunch（吃午餐），gohome（回家），gotobed（上床睡覺(jué)）頻度副詞：always（總是），usually（通常），often（經(jīng)常），sometimes（有時(shí)），never（從不）句型描述日常活動(dòng)：Iusually...at...（我通常在……做……）Iusuallygetupatsixo'clock.（我通常六點(diǎn)起床。）詢問(wèn)日常活動(dòng)：Whatdoyouusuallydo...?（你通常在……做什么？）Whatdoyouusuallydoafterschool?（你放學(xué)后通常做什么？）語(yǔ)法頻度副詞的位置：頻度副詞通常放在行為動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如Ialwaysgotoschoolonfoot.（我總是步行去上學(xué)。）Sheisoftenlateforschool.（她經(jīng)常上學(xué)遲到。）一般現(xiàn)在時(shí)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱（I、we）、第二人稱（you）或復(fù)數(shù)（they等）時(shí)，動(dòng)詞用原形；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。如Weplaygamesafterclass.（我們課后玩游戲。）Heplaysgamesafterclass.（他課后玩游戲。）Unit6OnDuty詞匯值日相關(guān)：onduty（值日），cleantheclassroom（打掃教室），sweepthefloor（掃地），cleantheblackboard（擦黑板）其他相關(guān)：help（幫助），together（一起）句型表達(dá)值日安排：I’mondutytoday.（我今天值日。）提議一起做某事：Let’s...（讓我們……）Let’scleantheclassroomtogether.（讓我們一起打掃教室吧。）語(yǔ)法祈使句的用法：祈使句用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求、建議等。肯定祈使句以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，否定祈使句在動(dòng)詞原形前加don’t。如Cleantheblackboard.（擦黑板。）Don’trunintheclassroom.（不要在教室里跑。）動(dòng)詞短語(yǔ)的用法：本單元出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如cleantheclassroom、sweepthefloor等，在使用時(shí)要注意搭配的準(zhǔn)確性，不能隨意更換動(dòng)詞或名詞。Review1復(fù)習(xí)要點(diǎn)詞匯：回顧Unit1-Unit6中所學(xué)的學(xué)校設(shè)施、社區(qū)設(shè)施、農(nóng)作物、日常活動(dòng)等各類詞匯，進(jìn)行詞匯拼寫、詞義匹配等練習(xí)，加深記憶。句型：?復(fù)習(xí)介紹事物、詢問(wèn)位置、描述活動(dòng)等句型，如Thisis...、Whereis...?、Iusually...等，通過(guò)造句、對(duì)話等方式，提高句型運(yùn)用能力。?熟練掌握therebe句型、祈使句等的結(jié)構(gòu)和用法，能正確進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。語(yǔ)法：?系統(tǒng)復(fù)習(xí)therebe句型與have/has的區(qū)別、方位介詞的用法、名詞所有格、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、一般現(xiàn)在時(shí)等語(yǔ)法知識(shí)。?通過(guò)做語(yǔ)法練習(xí)題、分析句子結(jié)構(gòu)等方式，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用。語(yǔ)音：復(fù)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)朗讀單詞、課文，糾正發(fā)音，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。Unit7AfterSchool詞匯課后活動(dòng)類：playbasketball（打籃球），playfootball（踢足球），playtabletennis（打乒乓球），dohomework（做作業(yè)），watchTV（看電視）喜好表達(dá)類：like（喜歡），love（愛(ài)；喜歡），prefer（更喜歡）句型詢問(wèn)課后活動(dòng)：Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）表達(dá)喜好：Ilike/love/prefer...ing/todo...（我喜歡……）Ilikeplayingbasketballafterschool.（我喜歡放學(xué)后打籃球。）語(yǔ)法like/love/prefer的用法：like、love、prefer都有“喜歡”的意思，后面既可以接動(dòng)詞-ing形式，也可以接動(dòng)詞不定式。接動(dòng)詞-ing形式表示習(xí)慣性的愛(ài)好，接動(dòng)詞不定式表示某次具體的行為。如Ilikeswimming,butIdon’tliketoswimtoday.（我喜歡游泳，但今天我不想游泳。）動(dòng)詞短語(yǔ)中名詞與代詞的位置：在“動(dòng)詞+副詞”構(gòu)成的短語(yǔ)中，名詞既可以放在副詞前面，也可以放在副詞后面；但代詞必須放在副詞前面。如putonthecoat=putthecoaton（穿上外套），putiton（把它穿上）。Unit8OnWeekends詞匯周末活動(dòng)類：goshopping（去購(gòu)物），gofishing（去釣魚），gohiking（去遠(yuǎn)足），visitgrandparents（看望祖父母）頻率表達(dá)類：onceaweek（一周一次），twiceaweek（一周兩次），threetimesaweek（一周三次）句型詢問(wèn)周末活動(dòng)及頻率：Whatdoyoudoonweekends?Howoftendoyou...?（你周末做什么？你多久……一次？）回答周末活動(dòng)及頻率：I...onweekends.I...once/twice/threetimesaweek.（我周末……。我一周……一次/兩次/三次。）語(yǔ)法howoften引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句：howoften用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)作發(fā)生的頻率，意為“多久一次”。回答時(shí)常用頻度副詞或表示頻率的短語(yǔ)，如always、usually、often、sometimes、never、onceaweek等。如Howoftendoyougoshopping?Igoshoppingonceaweek.（你多久去購(gòu)物一次？我一周去一次。）次數(shù)的表達(dá)：一次用once，兩次用twice，三次及以上用“基數(shù)詞+times”。如fourtimes（四次），fivetimes（五次）。Unit9ABusyFamily詞匯家庭成員活動(dòng)類：cookdinner（做晚餐），washclothes（洗衣服），readnewspapers（看報(bào)紙），takeabath（洗澡）描述狀態(tài)類：busy（忙碌的），tired（累的）句型描述家庭成員活動(dòng)：Myfather/mother/...is...ing.（我的爸爸/媽媽/……正在……）Mymotheriscookingdinner.（我的媽媽正在做晚餐。）表達(dá)感受：I’mbusy/tired.（我很忙/累。）語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，其構(gòu)成是“be動(dòng)詞（am、is、are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞”。當(dāng)主語(yǔ)是I時(shí)，be動(dòng)詞用am；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用is；當(dāng)主語(yǔ)是第二人稱或復(fù)數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用are。如HeiswatchingTV.（他正在看電視。）Theyareplayinggames.（他們正在玩游戲。）動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則：一般在動(dòng)詞后加-ing；以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去掉e，再加-ing；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，先雙寫這個(gè)輔音字母，再加-ing。如cook-cooking，make-making，run-running。Unit10CleaningMyRoom詞匯房間物品類：bed（床），desk（書桌），chair（椅子），bookcase（書架），closet（衣柜）清潔動(dòng)作類：clean（打掃；清理），tidyup（整理），putaway（把……收起來(lái)放好）句型描述正在進(jìn)行的清潔活動(dòng)：I’mcleaning/tidyingup/puttingaway...（我正在打掃/整理/把……收起來(lái)放好）I’mcleaningmyroom.（我正在打掃我的房間。）表達(dá)物品位置變化：The...ison/under/...now.（……現(xiàn)在在……上面/下面/……）Thebooksareonthebookcasenow.（書現(xiàn)在在書架上。）語(yǔ)法方位介詞的再次運(yùn)用：在描述物品位置時(shí)，方位介詞的使用需準(zhǔn)確。注意in、on、under等介詞的區(qū)別，如inthebox（在盒子里），onthedesk（在書桌上），underthebed（在床下面）。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句與否定句：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，把be動(dòng)詞提到句首；否定句在be動(dòng)詞后加not。如Areyoucleaningyourroom?Yes,Iam./No,I’mnot.（你正在打掃你的房間嗎？是的，我是。/不，我不是。）I’mnottidyingupmydesk.（我沒(méi)有在整理我的書桌。）Unit11CallingHome詞匯電話用語(yǔ)類：hello（喂；你好，用于電話開(kāi)頭打招呼），thisis...（我是……，電話中介紹自己），who’sthat?（你是誰(shuí)？，電話中詢問(wèn)對(duì)方身份），speakto...（和……通話）日常情況描述類：fine（好的），busy（忙碌的），miss（想念）句型電話交流常用語(yǔ)：Hello!Thisis...MayIspeakto...?（你好！我是……。我可以和……通話嗎？）Hello!Who’sthat?（你好！你是誰(shuí)？）描述近況：I’mfine.I’mbusy.Imissyou.（我很好。我很忙。我想念你。）語(yǔ)法電話用語(yǔ)的固定表達(dá)：在電話交流中，介紹自己用thisis...，詢問(wèn)對(duì)方身份用who’sthat?，不能使用I’m...和Whoareyou?。如Hello!ThisisTom.Who’sthat?（你好！我是湯姆。你是誰(shuí)？）陳述句語(yǔ)序與疑問(wèn)句語(yǔ)序：在陳述句中，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；在疑問(wèn)句中，一般將be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提到主語(yǔ)前面。如I’mbusy.（陳述句）Areyoubusy?（疑問(wèn)句）Unit12HavingFun詞匯娛樂(lè)活動(dòng)類：haveaparty（舉辦派對(duì)），playgames（玩游戲），singsongs（唱歌），dance（跳舞）情緒表達(dá)類：happy（開(kāi)心的），sad（傷心的），excited（興奮的）句型描述正在進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)：We’rehavingaparty/playinggames/singingsongs...（我們正在舉辦派對(duì)/玩游戲/唱歌……）表達(dá)情緒：We’rehappy/excited/sad.（我們很開(kāi)心/興奮/傷心。）語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的綜合運(yùn)用：本單元通過(guò)描述娛樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。注意be動(dòng)詞與動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的正確搭配，以及句子的書寫規(guī)范。形容詞作表語(yǔ)：happy、sad、excited等形容詞在句子中常作表語(yǔ)，放在be動(dòng)詞后面，描述主語(yǔ)的狀態(tài)或情緒。如Sheishappy.（她很開(kāi)心。）Review2Review2詞匯借助多樣化的復(fù)習(xí)手段，強(qiáng)化對(duì)Unit7-Unit12詞匯的掌握。組織詞匯接龍游戲，以小組為單位，前一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)單詞，后一個(gè)同學(xué)以該單詞的最后一個(gè)字母作為新單詞的首字母進(jìn)行接龍，比如前一個(gè)同學(xué)說(shuō)“basketball”，后一個(gè)同學(xué)可以說(shuō)“balloon”。開(kāi)展詞匯填空練習(xí)，給出含有本單元詞匯的句子，挖空其中的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行填寫，如“Ioftengo______(fish)withmyfatheronweekends.”。通過(guò)這些方式，不僅能提高學(xué)生對(duì)單詞的拼寫和認(rèn)讀能力，還能加深對(duì)單詞意義的理解。句型創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流場(chǎng)景，提升學(xué)生對(duì)各類句型的運(yùn)用能力。模擬放學(xué)或周末見(jiàn)面的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用“Whatdoyoudoafterschool/onweekends?”“Ilike/love/prefer...”等句型進(jìn)行對(duì)話交流，分享自己的課后和周末活動(dòng)。開(kāi)展句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句“Mymotheriscookingdinner.”轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句“Isyourmothercookingdinner?”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解和靈活運(yùn)用能力。語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，設(shè)定具體場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生在對(duì)話中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，例如在家庭聚會(huì)場(chǎng)景中，學(xué)生可以說(shuō)“Everyoneishavingagreattime.Mysisterissingingsongsandmybrotherisdancing.”。組織句子糾錯(cuò)練習(xí)，給出一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的錯(cuò)誤句子，如“Heareplayingfootball.”，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，加深對(duì)be動(dòng)詞與主語(yǔ)搭配規(guī)則的理解。電話用語(yǔ)：組織電話模擬活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行電話交流，要求正確使用“Thisis...”“Who’sthat?”“MayIspeakto...”等電話用語(yǔ)，模擬日常生活中的電話溝通場(chǎng)景，如請(qǐng)假、邀約等。編寫電話用語(yǔ)相關(guān)的短文，在短文中故意設(shè)置電話用語(yǔ)使用錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生進(jìn)行修改，強(qiáng)化對(duì)電話用語(yǔ)規(guī)范表達(dá)的記憶。語(yǔ)音播放教材錄音或英語(yǔ)原聲歌曲、動(dòng)畫等資料，讓學(xué)生跟讀模仿，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀等發(fā)音