課題1、《邊看電視邊識字》計劃課時1課時

教

本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這

學

時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課安排了三部分內容，一

內

幅圖畫，展現小朋友看電視識字情景。第二部分是一首兒歌，第三部分

容

是編排了要求會認字和會寫字。通過看電視識字，有助于學生進一步了

分

解'、生活中處處可識字〃的道理，引導學生進一步自主識字。

析

教L認識''視、色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶〃10個生字，會寫''七、

學米、光、車〃4個字。

目2,正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

標3,激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。

教

學本課重點是會寫四個生字，明白看電視也是識字的一種很好的途徑，

重教學難點是識記生字。

難

八占、、

教具

1、與有字的6回片。

學具

2、寫有生字詞的卡片。

準備

教

學本課可通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學

生認識課文中要求掌握的10個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課

設文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。具體設計思路如下：1、

看情境圖，引入新課。2、借助拼音自讀兒歌，并利用多種形式反復認讀

計生字，3、指導朗讀，讀中感悟。4、學習生字的寫法，讓學生通過觀察

學會寫字，自己說出每個字的筆順及書寫規則。5、拓展練習，讓學生做

思個學習的有心人，課下注意在生活中識字。

路

教學環節教師內容和教師活動學生活動設計意圖

同學們，在語文課上我們已經認

識了許多漢字，可是，有的小朋

友并不滿足這些，他們利用一切

機會去識認漢字。請看大屏幕。

（多媒體課件顯示P98頁情景引導學生看

看圖說話，明白小

圖）這些圖畫，

一、激發興男孩的識字方法。

（一）指導看圖，理解圖意。可以引發學

趣、導入課

1,圖上畫有哪些人？他們在生對在電視

題齊讀課題

干什么？中學識字的

.小男孩說了什么？你從小聯想，增加

2理解“邊……

男孩的話中知道了他是用什么學習的興奮

邊……”的意思。

方法識字的？度。

（二）揭示課題

1,板書課題，讀課題

2.引導學生理解''邊......

邊……〃的意思。

同學們，你們愛看電視嗎？今天，

老師給大家帶來了你們喜歡的

電視節目和卡通人物形象，我們

一起來邊看電視邊識字，好不

好？（多媒體課件，依次顯示''大

風車八七色光八動畫城〃等電視

欄目片頭，并打出對應詞卡）

（一）引入生字

今天，我們要認識的9個漢自讀課題與兒歌，

字就是大屏幕左邊詞語中的紅圈畫生字。借助拼交給學生識

字。現在請大家打開語文書，自音反復讀生字。同字的方法，

引入生讀課題與兒歌，找出這9個漢桌互查。激發學生識

自學生字，并用鉛筆圈出來，借助拼音字的興趣。

把字音讀準確。齊讀兒歌。

1.借助拼音讀準字音，同桌讀中感悟，

互相檢查，互相評價。多種形式練讀兒

2.老師也想聽聽大家讀得歌。悟中有感情

怎么樣，請同學們齊讀給我聽。地朗讀，

3.指導朗讀。交流識字方法。

4.多種形式練兒歌。

（指名讀，老師引讀，一部

分讀前半句，一部分讀后半

句……）

（二）識記字形

同學們都己經會讀這9個

漢字了，可是，該怎樣記住它們

的樣子呢?請拿出老師給你們準

備的字卡，一個字一個字地記一

記。你有什么好辦法一會兒告訴

老師和同學們。

1.開火車讀字卡

2.老師說字，學生找出相應

的字卡，并說說是用什么方法記

住字形的。既檢查學生

開火車讀字卡。

3.用生字組詞、造句識字情況，

4.做字音、字形找朋友的游又再次通過

三檢查識找一找。

戲認讀,組詞、

字情況O

剛才，老師帶著大家在漢字造句、游戲

、練習組詞造句。

的百花園中暢游一圈，現在，大等形式來進

家看我們的黑板上也是鮮花盛

玩找朋友游戲。一步鞏固識

開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采記生字，

花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張

宇卜，請它找到這個字相應的讀

音,并用這個字組個詞。

四、指導書1.這節課，我們不僅要認識這9觀察生字在田字格培養學生良

寫。個漢字，還要學習書寫4個漢里的占格情況。好的書寫習

字，''七、光、米、車。〃大家看，慣。通過評

字寶寶已經在田字格中站好了，互相提醒要注意的價激發學生

你們告訴我在書寫時應注意什地方。寫字的興

么？趣。

2.指導書寫繼續觀察練習書

現在請同學們認真觀察大寫。

屏幕上每一個字的書寫筆順的

演示和每一筆在出字格中的位展示互相評價。

置后在練習本上書寫。

3.展示評價

通過實物投影儀展示同學

們的書寫練習，互相評價。

五、拓展練我相信，我們班的同學一定結合大屏幕來識進一步交

習也像今天課上的這位小朋友一字，認讀。給學生識字

樣是學習的有心人，在看電視的的方法。

同時認識了很多字。現在，我就

帶來一些電視節目，看看誰能說

出它們的名字（課件打出''人與

自然小焦點訪談如東方時空內動

物世界如生活〃等電視欄目片頭）

六、激發識（大屏幕顯示語文書P97頁圖）看一看，說一說，激發學生識

字興趣，感1.圖上小朋友在討論些什么？議一議。字的興趣。

悟識字方2.你用過這樣的方法識字嗎？感悟識字的

法3,啟發學生在生活中識字。方法。

（實物展示，門票、包裝袋、拼

圖游戲……）

七、總結其實，語文學習的機會是無處不再次明確本

在，無時不有的。只要我們做生節課學習的

活的有心人，在生活的大課堂里重點。鼓勵

處處留心，一定會認識很多的漢學生在生活

字。讓我們在生活的大課堂中主的大課堂中

動地識記更多的漢字，好不好？識字。

作1、看拼音寫詞語。

業machedamifengguangqirichongzichezi

設()()()()()()

計2、填一填

_____是_____,_______也是___o

板1、邊看電視邊識字

書孫悟空

設大風車一一動畫城葫蘆娃

計寶蓮燈

教

學

反

思

課題2、《我在街上識漢字》計劃課時1課時

教本課第一部分是一幅圖畫。這幅圖意在創設街道識字情形，開發識

學字資源，拓寬學習渠道。本課第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內

容相對應，意在提供識字的語言環境，便于學生理解和記憶，詞串共三

內

行，每行三個詞。為便于學生朗讀和記憶，每行前兩個詞都由兩個字組

容

成，第三個詞由三個字組成。這樣，學生讀起來節奏感強，韻律和諧。

分

本課第三部分編排了要求會認和會寫的字，這是重點教學內容。

析

1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、

教電、公”3個字.

學

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。

目

標3、激勵學生在街道、社區等生活環境中主動識字，培養自主識字意識

和能力。

教

學

重認讀生字、積累詞語。

難

點

教具

學具課件、生字卡片

準備

教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。本課的情

教學境圖精美有趣，可引導學生感受這些圖片，指認這些圖片上的詞語，引

起學生平常在大街上認字的聯想，激發學生的學習興趣。2、多種形式

思路練讀，在讀中感受，認識生字。3、實踐活動。作字詞大拼圖的游戲及

“開展漢字就在我們身邊”的識字活動，激發學生的識字興趣。

1.小朋友們，讓我們翻開課文：

我們先來看一看課文的插圖，這

樣的場景你們平時在上街的時

候是不是也會看到啊？

通過看圖，

學生齊答：會看到。自由說一說，齊讀激發學生學

一、看插課題。習的興趣，

圖，提問導2.那么你們平時上街看到一些讀題是為了

入字的時候是不是有想認識它的自讀課文中的詞讓學生明確

想法呢？語。本課學習內

容。

3.今天我們就來學習這一課。

（板書課題：我在街上識漢字）

4.帶領學生齊讀課文。

1.激發興趣：哪位小朋友能正確

讀出插圖上的字？

2.過渡：這位同學讀得很好。現

在就讓我們來看課文中的詞語，

老師先范讀生字，大家仔細聽，

聽后說說這些詞語的音節特點。

學生聽讀，指出：“站”是翹舌

音?，“司”是平舌音，“店、園、

院”是三拼音……讀一讀圖上的詞通過多種形

語。式的朗讀，

3.領讀，讓學生跟著讀。（反復讓生字和學

二、朗讀詞三遍）跟讀詞語。生多次見

語，熟悉生面，以便于

字。4.出示生字卡片，指名讀生字多種形式認讀生記住生字，

詞，齊讀，開火車讀。去掉拼音字。并通過游戲

認讀生字詞。激發學生識

讀詞語接力賽。字興趣。

5.讓學生同桌聽讀，相互糾正錯

誤讀音。

6.教師抽查學生朗讀情況，指導

學生讀正確。

7.學生在讀正確的基礎上，采取

多種形式練習讀流利。如，一人

一詞接力讀，男女同學或小組競

賽讀。

1.出示三個會寫字，提問：

誰能說一說這些字各有兒

畫？

2.學生各自根據所數的筆

色一數要寫字的筆

畫回答，教師表揚學生的回

答，再讓學生觀察這些字在畫。

田字格中的寫法，然后邊在

觀察田字格生字占培養學生良

黑板上范寫邊總結：“中”

格及老師范寫。好的書寫習

有四畫，為豎、橫折、橫、

三、寫字指慣。通過評

豎，注意第四筆“豎”要壓

導。書空練習。議激發學生

在中豎線上。“公”，四畫。

寫字的興

“電”，五畫，最后一筆為

先描紅再練習書趣。

豎彎鉤。

寫。

3.學生跟著老師在練習本同桌互評。

上描紅書寫。

4.同桌互相交換所寫的字，

互指優點和不足，再將不足

之處重新書寫。

1.“字一詞''大拼圖：用五個

自己喜歡的字各組兩個詞。

最好先把字、詞都寫在剪好

的彩色小花上，然后把五組

字詞擺成一個大的五角星粘

貼在一張紙上。

2.開展“漢字就在我們身邊”

的識字活東

教會學生識

四、實踐活字方法。培

講述：小朋友們，當我們走完成字詞大拼圖。

動。養學生識字

上大街時，眼里是不是會充滿各

的興趣。

種招牌、廣告、警示語呢？我們

每天都要從街上經過，是不是會

好奇地看著窗外的世界，當然也

會看到那些東西。從今天開始，

我們開展“漢字就在我們身邊'’的

活動，認認你見到的招牌、廣告

甚至是物品的名稱，把你喜歡的

畫下來，我們大家一塊來學。凡

是帶來的都有獎哦！

再讀課文中的詞復習鞏固詞

語。語認讀。

五、鞏固練讀一讀課文，看誰讀得又快又

習。好。

作1、將下列字各寫三遍

業中公電七光

設2、給下列字各找兩個朋友。

計自（）（）公（）（）子（)()

中（）（）米（）（）車（)()

板2、我在街上識漢字

書書店商店大飯店

設公園公司汽車站

計醫院電影院銀行

教

學

反

思

課題3、《我讀對聯識漢字》計劃課時1課時

教

學本課安排二幅圖畫，共有二幅對聯，從內容上應為春聯。對聯是我

國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，

內有利于激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族

傳統文化的熏陶感染。這三幅對聯對仗工整，平仄協調，讀來朗朗上口，

容讓人心中洋溢著愉悅感。

分

析

教1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、

百、民、竹”4個字。

學

2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。

目

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓

標學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。

教

學教學重點：識字寫字。

重教學難點：1、了解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。

難2、用不同的方法識字。

點

教具

學具生字卡片，教學掛圖。

準備

教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。情境圖的

內容分別為讀對聯、貼對聯、寫對聯。借助圖畫和老師的介紹，初步讓

學生了解對聯。激發學生的學習興趣。2、多種形式練讀，讀對聯，讀

教學

詞語，認讀生字，在讀中感受，認識生字。并發揮學生的主動性，讓學

生自己想辦法記憶字形。、指導書寫，重點引導學生自主觀察，培養

思路3

學生良好的書寫習慣。

教學環節教師內容和教師活動學生活動設計意圖

、課文共有幾幅圖？每幅圖畫

1通過看圖，

的是什么？

看圖說一說。培養學生的

一、看圖引、借助圖畫和老師的介紹，

2觀察能力，

入新課讓學生粗略的了解對聯。對對聯有一個初步

引入課題，

的了解。

同時激發學

板書課題，

生學習的興

齊讀課題兩遍。

趣。

1、讀書中的三幅對聯，圈出生

字，多讀幾遍。

2、對聯有什么特點呢？

3、出示第一副對聯：祖國前程

美，人民幸福多。上句稱上聯，

下據稱下聯。說具體說說上下聯

動手圈fil生

怎么對？

字，讓學生

借助拼音識

4、上聯說一件事，下聯說一件讀對聯，圈生字。

字。

事，只是角度不同。

二、學習對

讀中感悟三副對聯

聯通過朗讀和

5、讀第二副對聯。你有什么發的含義。并初步了

討論，讓學

現？解對聯的特點。

生初步了解

對聯的特

6、這樣的對聯.我們一般稱為

點。

春聯。

7、連起來讀一讀，發現對聯的

什么特點？

8、讀第三副對聯，說說是怎么

對的？這副對聯送給誰最合

適？

1、讀一讀牛字，再想想如何記

培養學生自

三、讀對住它們。認讀生字，交流識

主識字的能

聯，識字2、小組里互讀生字，交流識字字方法。

力。

方法。

1、指導朗讀對聯。有感情地朗讀感培養學生積

悟，練習背誦對聯。累語言的能

四、朗讀感

2、引導學生了解每副對聯的意力。

悟，指導背

思。

誦。

3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。

1、出示生字卡片“方、民、百、讀一讀。指導學生能

竹”，讀一讀。按正確的筆

觀察筆順。順書寫生

2、提示“萬”的筆順。多觀察

五、指導書字，培養學

多寫。練習書寫。生良好的書

寫

寫習慣。

3、指導書寫“民”“竹”集體評議。

4、學生練寫，集體評議。

認真聽老師小結。引導學生養

今天的學習，我們只是初步了解成良好的學

了對聯的一點兒相關知識，而且習習慣。

六、小結通過血對聯認識了新字。希望大

家以后多觀察，多積累，認識更

多的字，學更多的知識。

作1、看拼音寫詞語

業renii.irizhuziqlslicingbuxiubuiwunmingOng

設()()()()()

計2、連一連

不正日光古木三木三日

晶歪晃枯森

3、我讀對聯識漢字

板

人民

書

美歡笑

設

新年

計

百萬

教學反思

課題《語文百花園五》計劃課時2課時

教

學

“語文百花園五”有六項內容：讀繞口令、這樣記字真有趣、我會寫、

內

區別同音字、讀讀背背兒歌和能說會道。能說會道目的在于進一步發展

學生的語言能力。選擇的內容貼近學生生活，插圖幫助學生了解交際內

容

容，圖邊的要求使學生明白該怎樣表述。

分

析

1、通過繞口令讓學生能正確區別聲、韻母和聲調極易混同的字。

2、指導學生掌握學習記憶漢字的常用方法。

教3、指導學生按筆順要求來寫來寫字。

學4、正確區分同音字。

目5、通過兒歌《大小多少》讓學生感悟意思相反的詞，發展學生思維

能力和閱讀能力。

標

6、通過能說會道，引導學生進行觀察，并有條理地介紹自己的玩具。

激發學生說話的興趣和與人交往的勇氣。在交際中學會認真傾聽別人

的發言。

教

學

教學重點：指導學生掌握識字的方法，知道寫漢字要按照筆順來寫。

重

教學難點：能說會道中學生觀察能力的培養和用完整的話有條理地介紹

自己的玩具。

難

點

教具

學具詞語卡片、小黑板、兒童玩具。

準備

教“語文百花園”的教學重在引導學生積極實踐，讓學生感悟方法，掌握

規律，提高學習能力。為此，特設計教學思路如下。一、繞口令，重點

學指導學生正確區分平舌音和翹舌音，然后通過學生自讀自悟，再加上師

生評議達到學習目的。二、這樣識字真有趣，讓學生在觀察和讀的基礎

設上總結識字方法。三、我會寫，讓學生看字找規律再寫。四、讀一讀，

比一比，說一說，讓學生先讀然后區別每組字的相同和不同，然后通過

計組詞，看圖及人物對話來區別意義。五、讀讀背背，通過讓學生自讀，

觀察、然后交流等形式來感悟兒歌的意思。六、能說會道，1.創設交際

思情境，讓學生在情境中交際；2.發揮學生的主體作用，實現口語交樂的

雙向互動；3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流

路

第一課時

教學內容：完成1、繞口令。2、這樣識字真有趣。3、我會寫。4、讀一讀，比

一比，說一說。5、讀讀背背。

同學們還記得我們以前在語

通過談話

文百花園快樂學習的情景嗎？

激發學習

一、談話導在語文百花園你最大的收獲是

談收獲，讀課題。興趣，明確

入。什么？今天我們繼續走進“語文

本節課的

百花園五”，感受學習的快樂。

學習內容。

板書：語文百花園五

讀老師自編繞口

1、老師自編力趣的繞U令讓學

令，注意平舌音和通過比賽

生欣賞。

翹舌音。朗讀、大家

2、重點強調書平舌音和翹舌音。

二、語海暢評議，有效

3、出示小黑板：四和十的繞口

游（繞口自讀小黑板上的繞激勵學生

令。

令）口令。又快又準

讀準易混

4、請學生上臺比賽朗讀，大家

指名上臺朗讀。大同的字。

共同評議。

家評議。

介紹自己的常用的

1、語言導入：我們想想怎樣記記字方法。激發學生

字更方便？（讓學生充分說）。識字的興

三、這樣記

2、出示課本的例子讓學生自編讀一讀課本中的例趣。并掌握

字真有趣。

自讀。工、0學習漢字

3、學生自己總結別的記字方法。的方法。

總結記字方法。

1、引導學生看字，說說規律。先觀察找規律。培養學生

四、我會寫

2、學生練寫。養成良好

3、師巡視檢查。練習按照筆順書寫的書寫習

4、讀一讀。芻字并讀一讀。慣。

五、讀一1、師講解東和冬的意思。聽老師講解，讀一借助多種

讀，比一2、出示課本的詞語。讀老師出示的詞形式來區

比,說一3、學生自讀。語。組詞說話。別同音字。

說。

4、練習組詞說話。

六、讀讀背1、師范讀。聽老師范讀。然后讓學生讀

背2、引導學生借助拼音，把詩讀自讀。在讀中感悟中感悟，并

順讀熟。的基礎上比較反義在熟練背

3、學生比較大和小。詞大小多少。練習誦的基礎

4、讀，練習背誦。背誦。上學會積

累。

第二課時

教學內容：介紹自己喜歡的玩具。

（一）創設1、展示玩具。小時候的老觀察老師帶來的玩營造既貼

情境，激發師可喜歡玩了，特別喜歡玩一些具。明確本節課的近生活又

興趣玩具。看，我把它們都帶來了（出教學內容.極其真實

示一些舊玩具，有買的、也有自的教學情

制的，并取出最喜歡的玩具）。境，激發學

生的興趣，

誘導學生

參與。

（二）練習師：小朋友仔細看，誰能說說老按照句式說說老師運用句式、

說話，進行師小時候玩過哪些玩具，最喜歡最喜歡的玩具。訓練學生說

交流的玩具是什么？話的條理

同桌練習說。性，引導學

1.指名說。句式：老師小時候生觀察、抓

玩過，最喜歡的玩具是______。指名上臺說。住特點，使

說話訓練由

2.同桌練說。下面，我要求大分組交流自己最喜淺入深，由

家不但要說出玩具的名稱，還要歡的玩具，然后全易到難。

說出它們的特點，比如顏色、形班交流。

狀……同桌的同學先說一說。

3.指名說.大家說得很帶勁，

有的小朋友說得準確生動，誰能

到前邊來說一說？

4.介紹自己玩過的玩具。同學

們你們玩過哪些玩具呢?你最喜

歡的玩具是什么？為什么？先向

同學說說。

5.指名向全班說。教師小做板

書：可愛、好玩。

1.介紹形狀觀察小熊，練習同發揮學生

真介紹。的主體作

（三）領悟師（出示小熊）：請你仔細觀察，用，引導學

方法，介紹該怎樣把它們介紹給大家呢？自指名介紹，其他同生在觀察、

玩具己先練習，一會兒說給同學聽。學評議。明確介紹交流、傾

的順序。聽、互評中

①指名說。誰愿意說給大家領悟方法，

聽。其他同學邊聽邊思考：他介玩你說我猜的游給每一個

紹了哪些部分?按什么順序？戲。并說說你是怎學生提供

②師小結介紹方法并板書：名樣猜出來的。參與的機

稱、外形、順序。③誰能把小會。遵循一

熊介紹得更可愛，其它同學認真同桌介紹自己的玩年級兒童

聽，想想哪些地方值得你學習。具。的心理特