淺談德育活動在班主任工作中的運用摘要：德育活動是為了促進學生和諧發展所開設的一項教育活動，德育活動的開展對于學生的成長具有積極的導向作用，尤其是在班主任的教育工作中德育活動的開展尤為重要。如果在受教育的過程中學生沒有養成良好的道德品質，以后可能不會成為真正對社會有用的人。而在現代教育過程中班主任最首要的任務就是要培養學生的德育品質，從日常生活中對學生進行思想教育，有利于學生正確價值觀的養成和思想品質的綜合提升。 關鍵詞：德育活動；班主任；運用

引言：隨著教育事業的不斷發展，德育活動的開展在班主任的活動任務中逐漸占據越來越重要的地位，德育教育是我們國家教育發展的方向，德育教育活動的開展可以培養學生的高尚品德，德育教育可以從小培養學生為人民服務的思想，讓學生從日常生活中養成尊師重教、無私奉獻的良好品質，努力讓學生從小做一個誠實勇敢向上的孩子。班主任要通過日常教學多鼓勵學生學好知識，立志成為對社會有用的人。一、德育活動在班主任工作中的意義德育教育是對培養學生高效品德的教育，而開展德育活動的主要負責人便是班主任，這樣一來就要提高對老師的要求，在德育教育中教師首先要擁有高尚的品德并且要對德育思想進行傳播，只有通過德育活動的開展才能對學生產生教育作用，這相對與傳統教育來說可以更好對學生進行品德的培養，而相對于班主任對德育工作的開展教師要研究有針對性的教育方案，這樣才能提高德育思想在學生之間的感染程度，通過德育活動的開展還可以讓班主任與學生形成平等的關系，以便更好的讓學生去接受老師的德觀。另外德育活動的開展可以洗禮學生幼小的心靈，讓班主任在教學過程中可以潛移默化的給學生樹立正確的價值觀，讓學生明白在學習中最基本的品質就是尊師重道，德育教育活動的開展還可以給校園增加更濃郁健康的書香氣息，班主任對德育工作的開展也是增加國家教師素質的重要措施[1]。二、德育活動在班主任開展工作中的策略1.提升自身素養，促進學生發展隨著教育的不斷發展教師一直都是一份教人育人的高尚職業，眾人都以蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮每一位學生，教師與學生的教育過程是密不可分的，是學生人生道路上的指引者，還是學生學習生活中重要的榜樣，所以老師的每一個舉動在日常教學中都具有非常重要的影響。在學生學習路程中老師的教育甚至比父母的作用還要大，因為學生的大部分時間都是在學校與老師相處，與父母相處的時間會伴隨著年級的升高逐漸減少，足以見得，老師對學生的榜樣作用的非常深遠的。而在教學中與學生相處最多的就是班主任了，在德育教學活動中班主任老師都是以“光”的形象出現在學生的心目中，所以這就對老師自身德育的要求變得更加嚴格了。這就需要班主任老師在教學過程中改變傳統思維，把德育活動通過新形勢逐漸融入到日常教學中，通過自己的觀點去感染學生的德觀。為了滿足學生德育教育的開展，班主任可以在日?；顒又虚_展有意義的班會活動，學校也可以定期組織班主任培訓活動，組織班主任教師參與先進教師演講活動，給老師從思想上做出思想轉變，還要給班主任培訓新型的教育方式提升班主任自身教育素養，讓班主任可以在日常的教學中把德育教育不斷的融入教學過程中，不斷體現教人育人的本質，這種新型教學方式也是自古以來老師應該具備的教學教育方式，班主任要清楚學生在老師這里不僅只是學習知識，還要學習優秀的品德，當今社會學習知識固然重要，但是擁有值得讓人尊敬的品德才能真正的稱的上一個真正的人。所以德育育人在教育事業的發展上極其重要，在學校教育事業的開展中，可以組織學生領導小組，班主任在班級上加強德育常規管理，由班主任作為領導成立德育小組統一布置學規范教育活動的開展。在日常的教育活動中班主任要加強德育宣傳，并且學校也要多多重視德育活動的開展工作，班主任也要使用學習到的新型教育方式對班級進行管理，通過建立符合現代形式的班級制度，努力將自己的班級打造成一個好班風、好學風的優秀集體。因此，在班主任德育教育中班主任通過對自身素質的提升，培養學生德育素質的培養，在傳統教育中教師對德育素質的培養有所缺失。因此，教師需要轉變自身的教育思想，提升自身的教育方法，通過日常的教育提升學生的德育素質[2]。2.增強創新精神，提高學生的素養在德育素質的培養中就是要以德來教育學生，在班主任日常的管理上都是要充滿“德”，用我們的自己的話說就是要注重以德服人，在班主任日常對學生的管理并不只是條條框框的死板規定，以及毫無感情的班級手冊，這種方式不僅不能讓學生認可而且還不利于德育精神的培養，所以在現代這個不斷發展的社會，管理學生是不能僅僅依靠死板的條文進行管理，班主任老師要根據形式開展新型教育制度，而且要充分保證制度是具有溫度的，這便是推行德育教育活動出現的具體原因以及教師對于學生管理的另一種方式的探索延續[3]。在班主任努力開展德育活動工作中，就需要班主任充分了解學生真實的想法，只要對學生足夠了解才有利于德育活動的開展。現在是一個飛速發展的時代，現代學生和傳統學生思想具有非常大的區別，無論是在物質條件上還是思想教育上都不能用陳舊的眼光去看待現代形式下的學生。面對現代生活水平不斷的提高相對于過去相比，學生對于德育的體現也逐漸衰退，既然現在要用德去教育學生，也要注重“德”的變通運用，應該盡可能的聯系現在的情況，以現有的德育教育為基礎對教學活動進行改進，把德育教育去除死板的固有印象，而是形成一種靈活的可以廣泛應用的教育形式，在班主任的教學中要讓學生們感受到老師的德育教育是隨著時代進步前進的，這樣更有利于老師在日常生活中的德育工作開展，學生們更主動的接受班主任在教育中的德育教育傳達。所以老師在開展德育管理教育時要學會與學生做朋友從全方位的角度上為學生考慮，只有這樣才能更好的傳播德育育人教學。例如，可以開展德育比拼競賽，班主任組織各個任課老師和學生一起進行比賽，班主任以多媒體的形式準備五十道貼合生活實際的德育選擇題目，讓任課老師和學生以分組的形式針對大屏幕的問題進行回答，并根據各個題目不同的選項說出自己組進行選擇的理由，從根本上了解學生真實的想法，做到真正的和學生做朋友，這樣更有利于對學生進行深入的了解，通過答題的情況中存在不利于德育教育的情況，對學生進行糾正，并結合實際情況給學生進行講解，方便給學生樹立更為正確的德育觀。這種新形式下的德育教育方式，更有利于德育教學效率的不斷提升，而這種形式可以讓學生從實際生活中出發真切的感受到德育觀的產生，這會讓學生對現代社會的認知發生改變，進而認識到德育教育的重要性[4]。 因此，在德育活動的開展中班主任要清楚現代社會需要孕育的是更加高素質、高品質的學生群體，而德育教育的開展就顯得由為重要了，它可以將很多優秀的老師的精神傳承下去，而且德育工作的實行可以提高學生的整體素質，對于班主任日后做好班主任的領導工作也具有積極作用。3.改變學生不良習慣，提高學生德育素養德育教育是滲透到學生日常生活的一種行為活動，它會一直影響學生對生活事件的看法，一個不良習慣的養成對于學生正確價值觀樹立，以及精神的培養都是非常不利的，所以教師對學生德育的糾正教育也是非常重要的，尤其是班主任老師，因為班主任是與學生接觸最多的教育引路人，所以班主任老師在教學中要充分關心到每一位同學，及時發現學生因外界影響產生的不良習慣，及時對不良習慣進行更正，這對于學生德育素質的培養具有積極影響[5]。在開展教學教學過程中，班主任要定期組織德育活動，對學生進行考察及時發現學生對事物的認識，及時發現學生對現代充滿誘惑的社會產生的不良習慣，要及時對不利于學生德育教育的部分進行糾正，作為教人育人的高尚職業，班主任老師是學生人生道路上的重要指導人，老師將會是學生在學習道路上的參考對象，所以班主任老師的糾正對學生德育素質的發展具有積極的作用，班主任在日常教學中可以通過給學生樹立榜樣的形式對學生開展教學，班主任在日常教學中要及時對學生進行日常教學。因此，在德育活動開展中增加班主任對學生的了解程度有利于班主任及時對學生錯誤的德育觀的產生進行阻止，因為一旦習慣養成就難以改變了所以在德育活動開展中對于學生不良習慣的改變，也有利于提高學生的整體德育素質。三、德育活動在班主任工作中的具體實施1.營造板塊文化，進行小組pk班級總共60人，根據期末考試的成績，結合優等生幫助后進生原則，進行分組，一共10組。每個小組，自己制定小組組規、組名、組內目標，打造獨具特色的小組文化。比如：有的小組組名叫做樂學小組，組內秉承不拋棄、不放棄的原則，學習和生活中互幫互助，經過一學期的磨合與成長，期待能在期末考試中取得平均分高于620分的好成績。同時，為了實現動態進步的目標，樂學小組主動與其他小組締結組約，期待在期末考試中在平均分方面超越暴暴龍小組，并約定輸的一方，給勝利的一方買一支簽字筆作為戰利品。在這樣的氛圍下，兩組12人，每個一個人都有了目標，并且為之奮斗。經過一學期的觀察，營造出來的板塊文化和小組pk，在班主任工作中發揮著良好的作用，充分體現了德育活動對班主任工作中的促進作用。圖1圖2圖3圖42.共商集體規則，實現制度管人在開學之初，作為班主任從一些有經驗的教師那里借鑒了一些班級管理的方法，結合本班實際，我給學生草擬了一些班級的規定。一個人的智慧畢竟局限，為了更好的發揮民主，作為班主任，我把整理的班級班規拿給學生們瀏覽，然后組織所有同學集中逐一逐條對班規進行表決，對于不夠完善的地方當場進行修改，直至讓大部分同學滿意。投票時，我們按照少數服從多數的原則，同時滿足超過半數就生效。班規中，約定的有行為習慣養成方面的細節性約定，如：端正坐姿、課前三分鐘演講、列隊靜快齊等。共同商定集體規則與制度內容，協商確定對組織領導的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者，讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎上努力達成共識。德育大于人治，在班主任工作中，會有各種各樣瑣碎的教育教學的工作要完成，一人不可能完成多個角色，但班級管理仍需正常進行。所以，制定班級班規，用制度管人能最大限度的減輕班主任的工作量與工作難度。圖1圖2圖3 3.花卉展示與日常照料，培養向上品質

班級成立之初，讓每一個同學帶一種自己喜歡的花卉。在班會課上，組織同學展示自己所帶花卉并做相應介紹。通過這樣的德育活動，鍛煉了學生的語言表達能力，和培養了學生熱愛生活的態度。班會課結束之后，由學生負責照料自己的花卉，相信能照顧好花卉的人，大概率也能搞好自己的學業。圖1圖2圖3圖44.黑板報策劃與評比，提升責任意識每逢重大主題節日，我們都會組織班級同學進行出一些黑板報，如：教師節主題、愛眼日主題、學雷鋒主題等。每一次組織出黑板報，盡量讓全班輪換人員，有經驗和基礎的結合“小白”，讓每一個同學都能參與其中，感受每一次活動對班級凝聚力形成的作用。之后，我們還要與其他班級進行評比，找出自己的優勢與不足，做到取長補短。通過黑板報策劃與評比的德育活動，可以引導學生積極參與班級活動，進而培養他們對待事情負責任的態度與能力。圖1圖2圖35.端午節煮粽子，感受優秀傳統文化端午節是中國傳統節日，在這一天到來的前一天，組織學生開展煮粽子。學生代表由老師帶領去超市選購活動物資，有粽子、西瓜等，有才藝的同學獻歌獻舞，班級節日氛圍空前高漲。雖然煮粽子時也有一些不完美，如：粽子沒煮熟，節目不豐富，但整體效果是非常不錯的。端午煮粽子這樣一個德育活動，不僅讓孩子感受到了班級的溫度，也讓孩子們提升了動手能力，更讓孩子們體驗到了中國優秀傳統文化的底蘊。圖1圖2圖36.花式迎生，體驗儀式感七年級升入八年級，學生由于年齡較小，認識不到時間的緊張程度。在開學前一天，組織幾位班干部，一起來到學校教室布置教室。在每一位同學的桌椅上，放置一顆氣球；在黑板上寫“八2班，歡迎你回家”“遇見更好的你”等字樣，營造一個溫馨的場景；在黑板兩側放置有給每一個孩子的棒棒糖，且每一個人都會收到一份新學期的寄語，期待一個更好的他（她）。這樣一系列花式迎生的德育活動，不僅讓同學體會到班級的溫度，而且能讓同學意識到自己已是八年級的學生了。緊張感和儀式感并存，開學第一天過的很充實。圖1圖2圖3圖4四、結束語道德是人的行為體現，是由人在發展過程中引發的，并隨著人類社會的進步不斷的發展，傳統德育教育中，教育者一直把學生放在一個被動的位置上，這種形式是不利于德育精神培養的，所