教學目標：

一、欣賞、感受文學作品的意境美，明白得詩歌所展現(xiàn)的四季的特點。

二、在幼兒明白得感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人體

會和想像內容。

3、感受四季的美好。

4、在活動中增加幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動難點：

感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特點。

教學預備：

一、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

二、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，別離釘在泡沫做的

"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動進程：

一、談話導入。

師：此刻是什么季節(jié)？從哪些地址看出是秋季呢？一年中，除秋季，還有哪幾個季節(jié)？

咱們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式持續(xù)顯現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：咱們的大自然可漂亮

了，你們看，四季給咱們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷

穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋季。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我確實是冬季。"

二、幫忙幼兒明白得感知作品。

（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的要緊特點。說說自己

發(fā)覺了什么。詩歌里的每一個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬季

特有的。可讓小孩聯(lián)系生活實際，說說每一個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓小孩熟悉四季，

感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采納多種形式朗誦：個人讀、同伴對讀、小組連番讀、分角色讀、做動作讀……通過

朗誦表現(xiàn)小孩自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著

躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，能夠做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮

的樣子。對小孩的制造，教師應充分給予鼓舞。

依照幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他

對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："

我是秋季。"菊花香香，他對落葉說："我是秋季。"雪花白白，他對人們說："我是冬季。"

臘梅花開，他對小朋友說："我是冬季。"水仙花開，他對天空說："我是冬季。"

四、演出四季：

聽了小朋友們找到的四季，我感覺四季真的好美呀！就讓咱們一同感受四季的漂亮景

色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行演出。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓舞個別幼兒領著大伙兒朗誦。

五、拓展游戲。

*說說畫畫：

你喜愛哪個季節(jié)？什么緣故？把你喜愛的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背

景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時刻）六、課后延伸找找描述春、夏、秋、冬方面的童

謠，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋季的谷穗和冬

季的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特點。

在教學設計時采納了你喜愛哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描述哪個季節(jié)的話。我把

教學目標定位在"喜愛閱讀，感受閱讀的愛好"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：

你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；

還有的說春天桃花開了……這時