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文檔簡介

Word第第頁《哨子》教學課件設計教學目標

一、基本學問目標

把握“預習提示”中的詞語；

二、力量訓練目標

1、進一步學習把握閱讀方法；

2、訓練由閱讀到.寫作的遷移力量。

三、情感體驗目標

引導同學感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

教學重點

通過閱讀理解使同學進一步了解基本特征。

教學設想

1、本文通過親身經受的一件事情而得出人生哲理，對同學學習感悟生活很有啟發性。因此，教學上要擅長引導同學結合自己親身經受加以體會。

2、支配二節課。

教學程序

第一課時

教學要點：整體把握

掃清字詞障礙，學習閱讀方法。

教學步驟

一、激情喚志

同學們都聽說過“三十六計”這個詞。在表達我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計。看過《三國演義》的同學，記得其中的美人計嗎？美人是誰？〔齊答：貂嬋！〕中計者是誰？〔答：董卓、呂布。〕漢朝末年，董卓篡權，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，特別威猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產生間隙，最終親自殺死董卓。董卓為虎作倀，死缺乏惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？〔齊答：不值得！〕對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的，就親身經受了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了很多類似的故事。下面我們來學習這篇課文，看看講解并描述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又賜予我們什么樣的生活啟示？

二、確定自學目標

方法：老師引導，師生共同確定。

1、把握生詞；

2、依據.寫作思路確定閱讀目標：把握論點，把握論證。

問題：

1、的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？

2、用了哪些論據來論證論點？用的是什么論證方法？你認為這樣的論證方法好嗎？為什么？

三、同學自主探究

老師活動：

1、指導同學帶著確定的問題快速閱讀文章。

2、引導同學依據已有的把握.寫作思路的學問和閱歷閱讀。

同學活動：

1、主閱讀探究，要求圍繞確定的.問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

2、先個人，再小組商量疑難問題。

四、溝通共享

1、老師留意引導，激發小組間、師生間的溝通共享熱忱；引導同學集中留意力，敬重他人觀點地參加商量溝通。

2、師生小結；

本文從親身經受的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比方意義評價一系列社會現象，最終引出結論，警示世人。

用排比列舉論據，給人層次特別清楚的感覺；用比方特別生動地論證了中心論點。

五、情感體驗

問題：你本人或親人有過

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