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文檔簡介
1、小學數學命題思考傳統的考試命題過多地拘泥于單一的形式和答案的標準化，數學的考試主要是作為結果的數學，而不是作為過程與方法的數學。我想：數學考試不僅要考數學的知識與技能，還要考查學生的數學素養和數學能力。新課程下的小學數學命題形式更具靈活性和趣味性，不僅關注“雙基”的落實還關注數學的學習方法和思想方法，讓學生的思維過程躍然紙上。 1滲透數學的學習方法 數學不是一門死記硬背的學科，它需要有良好的學習方法，對于有一定難度的題目，命題者可作適當的學習方法指導。如：2006學年小學數學三上期終卷的最后一題，明明家、聰聰家和學校在同一條路上，明明家到學校有306米，聰聰家到學校只有158米，明明家到聰聰家
2、有多遠？（提示：他們兩家和學校的位置可能有幾種情況？你可以在草稿紙上畫畫草圖幫助解決。）這里的一句提示語其實是指導學生的學習方法，讓學生明白思考問題可以通過畫草圖解決，思考問題要全面及解題策略的多樣性。學生通過“想想、畫畫、算算”，卷面上不僅有解題結果的體現，還有學生解題方法與策略的一個過程體現。試卷命題者設置提示解決問題的有效途徑，其意圖就是力求引導并優化學生的思維策略和數學學習方法的指導。讓學生在考試的過程中學習，難道不是一種有效的學習策略？ 2滲透數學的思想方法 數學的思想方法是抽象的，如何將抽象的數學思想方法進行有效的滲透與體驗或者轉變成孩子樂于接受的？我想：童話故事是孩子們最喜歡的，
3、尤其是低年級小朋友，因此在試卷命題時我們適量增編一些有數學味的童話故事題來滲透一些數學思想方法。如：小白兔奶奶生病了，想吃白蘿卜，小白兔沒聽清楚就用家里的105個紅蘿卜去換大白菜，5個紅蘿卜換1棵大白菜，它換了多少棵大白菜？可是兔奶奶想吃白蘿卜，小白兔又跑到小灰兔家換，1棵大白菜換2個白蘿卜，小白兔換來多少個白蘿卜？此題不僅把數學知識融入到有趣的童話故事中，學生在解題過程中還初步體會到等量代換的思想方法，為以后學習簡單的代數知識做些準備。 3關注學生的行為習慣 以往的數學試卷沒有提示語，現在的數學試卷都有溫馨的提示。比如：試卷最后有小精靈的提示語“別忘了仔細檢查！”。又如：王老師平均批改每本數學作業本要2分鐘，48本能在2小時內完成嗎？悄悄話：老師改作很辛苦，我們應及時訂正錯題。這一句句不起眼的提示語
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