初一學生的學習計劃一、學生存在的問題

孩子升入新初一后具有不良的學習習慣的占有較大比例，不良學習習慣影響著學生的進展，最為突出的有以下幾點：

1、缺乏課前預習和課后復習的習慣；

2、書寫潦草不標準，坐姿差

3、喜愛做小動作，缺少仔細傾聽的習慣；

4、課堂上不擅長動腦，盲目聽信教師和同學，缺乏共性；

5、學習缺乏自覺性，作業懶散，做事拖拉；

6、不擅長使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；

7、學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣。

二、規劃實行的措施

在同樣的教材、同樣的教師授課的狀況下，影響學生學習成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習慣。智商的凹凸，先天的稟賦是關鍵；而良好的學習習慣，卻完全取決于后天的培育。對于一個學校的幾個平行班來說，學生在天賦方面總體的平均水平是根本全都的，那么，打算這個班級學生學習成績的關鍵因素，就只有學習習慣了。那些學習成績突出的班集體，學生普遍具有主動預習、仔細聽講、勤于思索、敢于質疑、按時完成作業等良好的學習習慣。因此，作為教師，要想從整體上提高班級的學習成績，肯定要重視培育學生良好的學習習慣。我們規劃實行以下三項措施

（一）在年級和班級內制定可行的學習紀律，并嚴格執行。

任何一個班級都有學習方面的紀律，不同的是，有的班級嚴格執行了，而有的班級卻僅僅寫在了制度里。之所以不執行，多數狀況是這些規定不具有可行性。在制定學習紀律時，我們要依據實際狀況，以可操作為原則，敏捷處理，該簡潔的簡潔，該簡單的簡單。

比方，就“完成作業”這一條紀律，假如僅僅簡潔要求“按時完成作業”是不具有可行性的。由于，班級中學生的學習水平有很大的差異，教師針對大多數同學布置的作業，對學習力量強的學生會“吃不飽”，而對于根底較差的同學卻是“吃不了”。有閱歷的班主任教師在制定這條制度的同時，一方面協調課任教師在作業的量和難度上有個梯次，盡量能夠照看到不同程度的學生；另一方面，允許學生在作業的量上和難變上自主選擇。此外，還可通過各種鼓勵機制，鼓舞同學們向量大、難度大的作業挑戰。這樣，大多數學生都能選擇到適合于自己的作業，做作業的積極性自然會提高。

再比方，對于自習課的紀律。許多教師認為，在自習課上，學生可以自由爭論問題，沒必要制定太嚴格的紀律。但是，在魏書生、孫維剛教師的班里卻不是這樣。魏教師組織學生爭論了“自習課上爭論問題的利弊”之后，規定上自習不行自由爭論問題；孫教師則提出“神圣的教室永久安靜”，要求學生只要走進教室，哪怕是在課間，也不行閑談。這樣的紀律看起來簡潔，但對于培育學生學習的獨立自主性，提高學生的學習效率，有著特別重要的意義。

（二）教給學生培育學習習慣的方法

習慣的養成是一個過程，既需要肯定的時間，也需要肯定的方法。一般狀況之下，我們習慣于告知學生最終的目標，而忽視了告知學生用什么樣的方法到達這樣的目標。比方，我們平常肯定也要求過學生學習時要講效率，但怎樣做才能有效率呢？學生并不清晰。這方面，魏書生教師做得最好。他在不斷給學生灌輸“效率”觀念的同時，教給了學生許多講效率的方法：要求學生定月規劃、周規劃、日規劃、自習規劃；要求學生每次學習前有明確的詳細目標，如記住什么，做完幾道題等，以避開在“學哪一科”“做哪幾道題”等問題上遲疑不決，鋪張時間；他還教給學生如何使用“時間的邊角料”，利用上學、放學路上的時間，甚至利用一分鐘的時間進展學習的方法；他還幫學生找到了影響學習效率的“三閑”（閑談、閑思、閑事）。并教給學生與“三閑”做斗爭的方法。有了方法，觀念上的東西才能落到實際行動中。

（三）持之以恒地訓練

好習慣都是訓練出來的，不是說教出來的。因此，在學習習慣的培育上，只有堅持不懈地進展訓練，才能取得良好的效果。比方，魏書生教師為了培育學生“表達”的習慣，他堅持每天上課前讓全體學生站起來自由地、大聲地說一分鐘話，想說什么就說什么。經過長期的訓練。學生不僅不可怕在課堂上“說”，而且還學會了怎么“說”。更重要的是，由于語言是思維的外殼，這種“說”促進學生養成了獨立思索、敢于質疑和敢于提問的習慣。此外，魏教師還通過“七個一分鐘”，訓練學生的留意力、記憶力、觀看力，以及學習時的精神狀態。只要堅持長期訓練，良好的學習習慣就會成為學生的學習品質，在學生學習過程中自然而然地發揮作用。

三、充分發揮教師的監視作用

在整個學習過程中，教師起著舉足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發揮教師的正確指導。要抓好學習習慣的培育，要留意以下幾個方面：

1.從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中表達出來的，學習習慣開頭形成的時候，教師更要抓得詳細，擅長從一點一滴中來培育學生。如課前預習，學生開頭時不知如何預習，經常看一遍算了或每個角落都認真看管，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫忙學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思索題。經過屢次預習指導以后，學生就會漸漸地養成良好的預習習慣，把預習的熱忱和興趣集中到新舊學問的連接和新學問的要點難點上來。同時要指導學生有規律地生活。學習習慣是在條件反射的聯系根底上形成的，時間也是一種條件反射，有規律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要擅長利用零碎的時間。

2.要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得仔細，留意把它設計在教學的各個環節中，最主要的就是擅長引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。局部學生由于長期的嬌生慣養，以及小學教學模式的限制、經常養成一些壞習慣，如奇怪、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式堅韌地表現出來。教師要大力宣揚好的學習習慣，時時到處留意抑制壞習慣和各種不良風氣，消退滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。

3.要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫忙和自身的努力下，依肯定的挨次，需要反復屢次的重復后而形成的。好習慣的養成總是在同壞環境的不斷消退中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣經常是根深蒂固的，并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有急躁。特殊是有些差生，在做習題時，經常馬虎大意、丟三落四、書寫糊涂，不按標準要求解題，教師只有通過反復的急躁批改、準時讓學生訂正，正確指導，通過反復屢次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。

4、多學科同時協作。學習習慣滲透入各個學科及各個教學環節中，學習習慣的養成和各個學科都有著親密的關系。因此，要使學生養成良好的學習習慣，光靠班主任，或者單一學科是不夠的，需要各學科步調全都，步調全都才能防止“內耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培育規劃，相互之間常常互通情報，實行共同對策，經常可以取得較效果。固然還需要取得家長和積極協作。

四、實施規劃時間表

1.發動及實施、檢查

其次周，初一全體教師及學生發動，班主任組織各班學生學習《初一學生學習標準》。

第三周開頭初一全年級實施《初一學生學習標準》。以后每周各班組織自查一次，催促學生仔細執行《初一學生學習標準》。教務處將組織不定期的隨時抽查。

2.各時間段完成任務規劃準時間

（1）初一上學期其次、三、四、五周

①準時訂正學生的坐姿，使學生根本養成隨時保持正確的讀書與書寫姿式的”良好習慣。

②調整學生心情，使之漸漸適應中學的學習生活與學習節奏，養成嚴格按作息時間生活與學習的習慣。

③指導學生學會做好各科筆記，初步養成學生記筆記，歸要點的良好學習習慣。

④標準作業書寫格式，初步養成學生仔細作業，書寫標準，卷面干凈的良好的作業習慣。

（2）初一上學期第六周至期末

①劃分學習小組，設置學習監視機制，以促學生漸漸養成自覺學習的習慣。

②培育學生按內容及教師要求，帶齊學習資料，學習工具，作好課前預備工作的習慣。

③各學科實行有效的教學手段，集中學生的聽課留意力，提高其學習效率，初步形成學生全神貫注聽課的習慣。

④初步引導、培育學生的良好預習及復習習慣。

⑤培育學生誠懇、仔細、專注的應考習慣。

（1）初一下學期期：

①根據教師布置的預習提綱、復習提綱、檢查預習、復習狀況，促使學生漸漸養成自我歸納、總結，自我圈點、評價，自我置疑、獨立思索、積極爭論的良好預習、復習習慣。

②培育學生勇于發言，擅長提問，勤于思索的良好學習習慣。

③培育并提高學生記筆記，寫心得的力量。

④初步培育學生拓展思路，豐富聯想的聽課思維，漸漸形成對學問舉一反三，由點及面的良好學習習慣。

初一學生的學習規劃2

目標：能夠適應初中不一樣的學習生活，合理運用時間，提高學習效率，爭取各科考試都能排進前十。

一星期學習規劃：(從放學后，吃完晚飯記起)

星期一：仔細完成作業，翻閱語數英的課堂記錄筆記，做英語的課外閱讀題，將錯題記錄下來，找出自己錯的緣由。完成這項以后，再做一些語文有特色的閱讀理解題。

星期二：完成作業，把各科筆記看一遍，做英語題目，記錄錯題。再認真復習數學，在完成課內學問的根底下了解一些課外的學問題。星期三：將學過的英語課文讀一遍，完成作業翻閱筆記，完成英語課外閱讀，積存錯題，并將全部題目翻閱一遍，遮住答案再做一遍，檢查對錯。

星期四：完成作業，將各科筆記看一遍，按例完成練習，并記錄錯題，將政治，歷史，地理，生物，美術系統復習一遍。

星期五：先把一周的學問都看一遍，再完成作業(由于周末作業較多，所以先復習，再用大量時間完成)。

周末：翻看筆記，參與課外興趣班。

這就是我初中的學習規劃，盼望今后能夠根據規劃嚴格的學習，使初中生活有規律的進展。

初一學生的學習規劃3

初一學年是打根底的重要階段，在此階段，學生肯定要擺正心態，同時養成良好的學習習慣。學生肯定要在透徹地理解概念、名詞的根底上，強化計算力量、綜合分析力量，同時要了解初中最重要的數學思想和相關拓展內容。新初一學生應當怎樣進展學習規劃，向著中考的目標不斷邁進呢?

首先，學生要練習書寫標準。進入初中階段，家長應當協作教師一起催促孩子練習書寫，養成書寫標準的好習慣。在考試時，學生標準的書寫會讓閱卷教師擁有開心的心情，會增加卷面分數，同時，削減由于學生書寫不標準，導致閱卷教師看不懂而失分的狀況。

其次，學生對每天的時間要有合理的規劃。在家長的幫忙下，學生要開頭學習規劃自己的時間，這樣有助于提高學習效率。同時，還會培育學生規劃、規劃的力量，無論對什么事情都有肯定的把握。

第三，培育獨立思索的力量。學生應削減學習方面的依靠性，努力培育自己獨立思索、解題的力量和習慣，擁有很強的自學力量。當遇到真的特別難解的題目時，學生可以請教教師或和同學一起探究，在請教或一起探究的過程中，學生會收獲許多意想不到的學問和啟發。

第四，學生需要找到能夠指導學習方法的方式。新初一學生面對全新的初中課程，可能辨別不出重點，找不到學習方法。這時，學生需要請教教師、家長或同學，了解不同人的學習方法和學習技巧，可以不斷地嘗試一下其他的人的建議，或自己探究、摸索一種適合自己學習特點和節奏的學習方法，把握適合自己的學習方法才能讓學習變得更加輕松、開心，學習效率會更高。

初一學生的學習規劃4

學習規劃要先制定好，進入初一，與小學就不一樣了，所以先把學習規劃理順。以下是初一學習規劃：

一、我的特點分析

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂規劃前首先進展自我分析。

1、分析自己的學習特點可以認真回憶一下自己的學習狀況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過學問不易遺忘;有的理解力好，有的動作快但常常錯;有的動作慢卻很認真。如在學習中有的理解力強、應用題學習好;有的擅長進展口算，算得比擬快，有的力好，公式定義記得比擬牢;有的力豐富，擅長在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比擬好……能夠全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己在班級中成績的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己過去狀況比，看它的進展趨勢，通常用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力氣。沒有學習目標，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時間的極大鋪張。

確定學習目標首先應表達學生德智體全面進展的教育方針，其次要根據學校的教育要求，此外還要依據自己的學習特點和現狀。固然還可思索一些社會因素家庭狀況。

學習目標要適當、明確、詳細。

適當：就是指中學生目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，簡單丟失信念，使規劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能到達，不利于進步。要依據自己的實際狀況提出經過努力能夠到達的目標.

明確：就是指學習目標要便于對比和檢查。如：今后要努力學習，爭取更大進步這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?假如改為：數學、語文課都要仔細預習。數學成績要在班級到達中上水平。這樣就明確了，以后是否到達就能夠檢查了。

詳細：就是目標要便于實現，如怎樣才能到達“數學中上水平”這一目標呢?可以詳細化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要精確無誤地記住等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排，來實現學習目標。使用時間來到達這些寒假目標。要貼合全面、合理、高效的要求。

1、全面。安排時間時，既要考慮學習也要考慮休息和消遣，既要考慮課內學習又要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

2、合理：要找出每天學習的最正確時間，如有的同學早晨頭腦糊涂，最適合于記憶和思索;有的則晚上學習效果更好，要在最正確時間里完成較重要的學習任務，此外留意文理穿插安排，如學習一會語文，就做幾道應用題，然后再復習英語。

3、高效安排學習時間，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，由于這時候精力充足，思維活潑，而把比擬簡單的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成課前預習，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間根本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。

初一學生的學習規劃5

1、上課仔細聽講，積極思索教師提出問題并敢于說出自己的想法，做好筆記，如有不懂的學問點，要準時問教師，做到當天的學問當天融會貫穿。

2、作業仔細完成，不準有一絲的馬虎，如有不對的題，看看自己是不仔細還是不會，假如是不仔細，則下不為例;假如是不會，則即使詢問教師。

3、每天要準時復習當天學完的學問，預習其次天要學的內容。

4、每周的休息日，在完成作業的狀況下，要把一周學習的學問，全部總結一遍，再穩固一遍，并寫出自己一周的學習心得。

5、每天要聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

6、像數學、語文、英語這樣的主課，課上肯定要認真傾聽教師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己缺乏的地方，該背的內容要準時背熟，直到全部都會為止。

7、像歷史、地理、生物、政治這樣的副課，每學完1課后，要準時復習并背熟重點，再做練習，并找出缺乏，直到沒有不會的地方為止。

8、每次測驗之后，自己卷子上若有錯誤，教師在解析試卷時，要仔細聽，找出自己出錯的理由，并進一步的加深理解，找出缺乏，增加穩固。

9、若有自己的一些想法，要準時和教師爭論。

10、利用課余時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。

行為習慣目標：

1、學習態度端正，仔細改正自身的不良學習習慣，對待大小考試的成績要有正確的熟悉，深刻的自省，不驕不躁。

2、積極參與學校和班集體組織的各種活動，團結同學，樂于助人。

3、與同學和諧相處，能體諒、敬重教師，喜愛自己的學校，遵守學校的一切規章制度。

4、上學不準遲到，不準早退。

5、不受壞學生的誘導，能掌握好自己，不與壞學生有親密的來往。

6、不貪慕虛榮，做最真實，最樸實的自己。

終極目標：無論哪次考試，都要保持班級前10名，年級前50名。

初一學生的學習規劃6

制定初中學習、復習規劃，