科學(xué)發(fā)展觀自查報(bào)告科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀自查報(bào)告從今年9月份開始，按照中、省、市的統(tǒng)一部署和安排，我校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》及上級(jí)有關(guān)文件。在前一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過理論學(xué)習(xí)和撰寫心得體會(huì)等形式，使我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，在調(diào)研走訪征求意見的基礎(chǔ)上，使我初步找到了自己在工作中存在的問題，并分析了問題存在的原因，制定了相應(yīng)的整改措施。我工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、政策理論水平不夠高雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，更多注重的是教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，而不注意政策理論的學(xué)習(xí)。因此，在思想覺悟、政策理論水平等方面與所擔(dān)負(fù)的副校長(zhǎng)和教務(wù)科主任的工作還不完全適應(yīng)，對(duì)有些問題考慮的不夠深入，不夠細(xì)致、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性戰(zhàn)略眼光。比如對(duì)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)缺乏指導(dǎo)性建議，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不聞不問，認(rèn)為這些事都是領(lǐng)導(dǎo)們考慮的問題，與我無關(guān)，缺乏主人翁的態(tài)度。二、學(xué)校管理、教育教學(xué)管理不夠深入到位在日常的學(xué)校管理和教育教學(xué)管理中，我盡管做了很多事情。但對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我感到還有很大的距離，主要表現(xiàn)在管理工作不夠到位。比如，在學(xué)校日常管理上，缺乏主觀能動(dòng)性，工作總有一種被動(dòng)的感覺。在處理一些重大問題方面，總是優(yōu)柔寡斷，缺乏一種魂力，在整個(gè)學(xué)校管理工作中，總是在等待領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，把副校長(zhǎng)的工作看做是為校長(zhǎng)“跑腿”的工作。再比如，在教務(wù)工作方面，不能主動(dòng)參與到日常教學(xué)管理之中去，只是檢查和發(fā)現(xiàn)同志們的工作是否已經(jīng)做好，對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，只是在會(huì)上給同志們指出來，而沒有深入到同志們中間去真正了解問題存在的原因，沒有幫助同志找到真正解決問題的辦法。另外，本學(xué)期由于人員緊缺，我也擔(dān)負(fù)著09秋季中職五個(gè)教學(xué)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，所以很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)課堂進(jìn)行突擊性聽課，這也與我的本質(zhì)工作（主管教學(xué)）有所背離。三、與教師溝通交流不夠由于教學(xué)工作繁重，再加之學(xué)校日常事務(wù)及違紀(jì)學(xué)生的處理，很少與教師和班子成員進(jìn)行交流溝通， 因此很少聽到一線教師及學(xué)生的心聲。這樣，有些管理措施的實(shí)施就不能產(chǎn)生積極的效果，有時(shí)甚至出現(xiàn)教師有抵觸情緒的現(xiàn)象。 作為新潮學(xué)院主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人， 我并沒有起到多大的帶頭作用。這也是在教育教學(xué)及管理方面與教師和班子成員很少交流的緣故，沒有急學(xué)校之所急，沒有想教師之所想。根據(jù)以上問題和分析，我確定了今后努力方向和整改措施。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)水平要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一是把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透，《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》等學(xué)習(xí)材料要反復(fù)學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵；二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理方面的知識(shí)與方法，提高教育教學(xué)管理水平；三是深入實(shí)踐，在實(shí)踐中調(diào)查、研究、總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)管理水平。二、以人為本，樹立科學(xué)的教育管理理念要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的理念，自覺地、全心全意地為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)；要結(jié)合我校軍事化管理，和封閉式管理的實(shí)際，以“敬、勤、精”嚴(yán)格要求自己，再通檢查、監(jiān)督落實(shí)等具體的形式，讓我校特有的軍事化管理，和封閉式管理根植于全校的每個(gè)教師和學(xué)生的心目中，同時(shí)將開展豐富多彩的校園文化生活以浸潤(rùn)全體商洛新潮人，促進(jìn)師生和整個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展。三、克服惰性，積極進(jìn)取要把已經(jīng)取得的成績(jī)看做過去，尋找新的起點(diǎn)和目標(biāo)。要把自己的提高看做是為教師服務(wù)的條件， 只有不斷追求卓越，才能更好地為全校師生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。只有這樣，才會(huì)產(chǎn)生不竭的前進(jìn)動(dòng)力。四、多與教師及班子成員溝通，充分發(fā)揮集體的智慧和力量遇事多同班子成員商量，多與教師溝通，發(fā)揮好集體的智慧和力量，搞好同志關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，在管理過程中要注意調(diào)動(dòng)全體班子成員和全校教師的積極性，努力使整個(gè)學(xué)校擰成一股繩，促進(jìn)學(xué)校快速向前發(fā)展。總之，在今后工作中，我要繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；在工作中發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，要淡泊名利，積極進(jìn)取，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。為新潮學(xué)院健康可持續(xù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。檢查人：費(fèi)長(zhǎng)鴻二〇〇九年十二月二十七日學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的自查報(bào)告十七大召開以來，學(xué)校組織了多次學(xué)習(xí)十七大報(bào)告的會(huì)議和講座，使我思考、收獲了很多，對(duì)教育教學(xué)我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一、存在的主要問題：1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行不夠，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。、新課標(biāo)的教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。、教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?教育教學(xué)效果還不夠理想.、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。、對(duì)學(xué)生德育工作還不夠重視,做的還不細(xì)致。二、改進(jìn)措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分開展工作，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想意識(shí)。、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高師德和能力素質(zhì)水平.包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。、努力培育科學(xué)思維，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，著力克服因循守舊、畏首畏尾、患得患失的思想觀念和心理，形成創(chuàng)新思維、開放思維。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新一代。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀自查報(bào)告四月份以來，全黨提出開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我市據(jù)此要求共產(chǎn)黨員按照有關(guān)活動(dòng)安排，查找問題，目的在于進(jìn)一步學(xué)習(xí)好科學(xué)發(fā)展觀理論，為我市經(jīng)濟(jì)邁入跨越式發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，為全面建設(shè)小康平?jīng)鎏峁┧枷氡Ｕ稀＿@就要求將科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)用于工作實(shí)際中，從我們每個(gè)人做起，既要從這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)中找出自己的不足，又要在找準(zhǔn)問題的基礎(chǔ)上，增加認(rèn)識(shí)，斷地完善自己，為今后的工作打好思想基礎(chǔ)。一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀中存在的問題和不足1、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神內(nèi)涵與工作之間的關(guān)系理解不深。科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前我們做好本職工作的指導(dǎo)思想之一，將科學(xué)發(fā)展觀滲透到我們工作的各個(gè)方面，不僅有利于提高工作質(zhì)量，而且有利于提高工作效率，減少工作中事倍功半、思路不清的問題。2、解放思想轉(zhuǎn)變觀念力度不大。 解放思想轉(zhuǎn)變觀念之所以非常重要，是因?yàn)殛惻f、落后的思想觀念給具體工作帶來不利影響，主要表現(xiàn)為工作思路粗疏。、工作方法與工作實(shí)際結(jié)合不夠緊密。工作過于程式化、方法簡(jiǎn)單、創(chuàng)新思路欠缺；技術(shù)工作存在一定的盲目性，由此對(duì)工作帶來事倍功半、人力物力資源和時(shí)間的消耗，也使工作成效難以滿足相關(guān)技術(shù)規(guī)范、規(guī)定的要求。、工作思路不暢，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)。工作思路不夠開闊，進(jìn)取心、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，存在滿足現(xiàn)狀、工作效率低下等方面的問題，在管理上存在怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、老好人思想嚴(yán)重，對(duì)有關(guān)不符合單位制度的人和事缺乏有效管理。、關(guān)心集體及對(duì)單位發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。不能從戰(zhàn)略角度思考單位發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)為自己的工作任務(wù)是只要完成組織分配的任務(wù)就是完成本職工作，未從長(zhǎng)遠(yuǎn)及單位發(fā)展的方面做較為全面的考慮，進(jìn)一步增加全局意識(shí)、單位意識(shí)、和諧發(fā)展意識(shí)，將自己的發(fā)展融入單位建設(shè)中。二、整改的思路和方法、樹立良好的理論學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的理論是武裝人的頭腦、提高思想境界、轉(zhuǎn)變觀念并付之實(shí)施的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)立足本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把科學(xué)發(fā)展觀的建立與構(gòu)建和諧單位有機(jī)的結(jié)合起來，把提高思想境界與激發(fā)工作激情結(jié)合起來，把管理和改善科室工作環(huán)境與創(chuàng)造濃厚的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍結(jié)合起來，把專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與捕捉本專業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)結(jié)合起來。消化解放思想轉(zhuǎn)變觀念的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用理論，在學(xué)習(xí)中理解理論。聯(lián)系到具體的水利水土保持工程設(shè)計(jì)、課題研究、開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案編制的實(shí)際，就是要學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用新規(guī)范、新規(guī)定，按照規(guī)范和相關(guān)規(guī)定做工作。、樹立良好的工作責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮工作主動(dòng)性。人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性是保證工作質(zhì)量、提高工作效率的重要條件。由于我們所從事的水利水土保持設(shè)計(jì)工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，需要設(shè)計(jì)者以高度的責(zé)任感按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)自己承擔(dān)的工作負(fù)責(zé)，因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，從制度上和思想上樹立風(fēng)險(xiǎn)與利益、責(zé)任與義務(wù)共存的理念，竭力發(fā)揮個(gè)人工作主觀能動(dòng)性，以飽滿的工作熱情主動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。、樹立全局意識(shí)，加強(qiáng)工作合作。水利水土保持設(shè)計(jì)及科研工作具有較強(qiáng)的涉及專業(yè)類型多、技術(shù)范圍廣等特點(diǎn)，因此，在具體工作中