去奶奶家。教材第58~59頁1.一步鞏固筆算兩、三位數乘一位數的計算方,并能解決一些關的實際問題。2.根據題意畫簡單的草逐步掌握畫圖分析題意的技能。3.合現實生活情境體數學與生活的密切聯激發學習數學的興趣。重點:進步鞏固筆算兩、三位數乘一位數的計算方,并解決一些相關的際問題。難點:能根據題意畫簡單的草圖,步掌握畫圖分析題意的技能。課件。師同們聽聽這首歌知道歌曲的名字是什么嗎(播放歌曲《?；丶铱纯础穼W生聽歌曲回答歌曲名字如果學生答不出來教師就告訴學生。師是,為晚輩要“?；丶铱纯醇词棺鲆稽c兒小事也是對母、對老人最大的孝順。孝敬長輩是我們中華民族的傳統美德。這淘氣就要跟父母一起回家看奶奶了?！驹O計意圖由美妙的歌曲引入新課既引學生的注,自然而然地進入新課教,對學生進行了思想品德教育?！繋熣f你從中了解到哪些信息課出示教材第58頁境圖生1:淘去奶奶家是從家里出發需要先4時火,新站換,再2時汽車才能到達奶奶家。生2:看更形象直觀一眼就能看出淘氣家距離新站比較奶奶家距離新站比較近。師下是3位學用畫圖的方式來表示的目的意,你能看懂嗎?在組里與同伴說一說。課件出示教材第頁)學生進行小組交流教師巡視了解情況。師誰說說你看懂了什么學生可能會:?盡這三幅圖采用了不同的表示方,但是表達的意思是一,有相同之處都淘氣從家出發去奶奶家中都經過新站開始乘4時車所路程比較長后在新站換乘汽車行時所路程比較短。1

?第幅圖表示的意思較簡單是說淘氣從家去奶奶,行過大部分路程之后中在新站換乘車輛繼續前行一小段路程就到達奶奶家。?第幅圖相對于第一幅圖來說表示的意思要完整,說淘氣從家去奶奶家先乘火車行4時在站換乘汽車再2時達奶奶家。?第幅圖表示的意思最完整是說淘氣從家去奶奶,開始乘火車每時行115千,了4時后來在新站換乘汽,每時行45千行了2時到達奶奶家。師根畫出的,你能知道淘氣9:00火車出發,時火約行駛到什么位置嗎?在中標出來。說說你是怎么想的。生我已經知道淘氣乘火車4時到達新所以圖中從淘氣家到站表示的是乘火車4時所行的路,現在要標出乘火車2時的因為2時是4的一,所行路程也應該是4時行路程的一,所以應該標在從淘氣家到站正中間的位如圖所。師你算出淘氣家到奶奶家一共有多少千米?試一試。學生嘗試獨立解答問,教師巡視了解情況指個別學習有困難的學。師把的想法跟大家說說好嗎?生淘家到奶奶家的距離可以看作兩,段是從淘氣家到新站一段是從新站到奶奶家這段路程的和就是淘氣家到奶奶家的路程。從淘氣家到新站乘火車每時115千,行4時就是4個千米用乘法計算115×4=460千);新站到奶奶家乘汽車每時行45千米行2時就2個45千,用乘法計算(千米所以總的路程就是460+90=550(米。對解答正確的學生給予表揚和鼓勵?！驹O計意圖結合具體情境引導學生學會看圖體會畫圖能幫助我們分析題意領圖形的直觀形象,進一步鞏固筆算兩三位數乘一位數的計算方法?！繋熢诠澱n的學習中你什么感有哪些收獲學生自由交流匯報。2

1.“數源于生活而生活又促使數學不斷發,學生接觸生活中的數才讓他們體會到數學的價,而更加積極地投入到數學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣容產生厭倦心,因此設計了一些生活場,有骨有肉地把練習的內容寓于其,幫助學生從厭倦的情緒中解放出,喚起他們主動參與練習的,也收到了事半功倍的效果。2.學課程標準理本堂課以學生的發展為本著眼于學生的可持續展。教學中既抓住了重點又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板學生嘗試解答新問,相互交流、歸納算理總計算方法較好地體現了學生的主體地位。A1.圖說說圖,列式解答。(考查知識點筆算兩三數乘一位數能力要求能用所學知識解決稍復雜的實際問題。B2.博會期間老年體協專場在龍泉廣場精彩上演方隊表演。據,這次演出共有6個隊參加每個方隊有128名員。(1)加方隊表演的有多少?(2)看比賽的人數比方隊隊員的人數的9倍還多345人觀有多少人(考查知識點筆算兩三數乘一位數能力要求能用所學知識解決稍復雜的實際問題。課堂作業新設計A類1.45×5+30×5=375米B類2.128×6=768人(2)768×9+345=7257人教材第頁練練”1.樂樂一家去古城旅游先3時汽,時行55千;在新城換車再5時火車每行98千。畫略)55×3=165千米)98×5+165=655()2.144160