23月

光

曲（第一課時）六年級語文上冊部編版播放樂曲

導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入新課大家聽了這首樂曲，最想知道什么？這首樂曲是貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》。關(guān)于它的創(chuàng)作，有一個傳說。關(guān)于貝多芬，你們有哪些了解？

貝多芬（1770—1827），德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他自幼隨父親學(xué)習(xí)音樂，1778年第一次登臺演出，1792年定居維也納。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，只能通過筆談與人交流。貝多芬集古典音樂之大成，開浪漫主義之先河，為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。交流資料初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二自由讀課文，注意讀準確、流利，不懂的字詞可以畫標記，并說說課文大致講了哪幾個方面的內(nèi)容？初讀課文初讀課文譜pǔ萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo檢查字詞左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意點的寫法注意豎彎鉤的寫法“阝”不要寫成“卩”請大家認真摘抄課文中描寫月亮的短語，并試著選擇一兩個短語寫一兩句話。認真摘抄請自由朗讀課文，用簡潔的語言把下面的思維導(dǎo)圖補充完整。瀏覽課文，理清脈絡(luò)創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說（）1為窮兄妹倆演奏鋼琴曲（）2～7即興創(chuàng)作《月光曲》（）8～9奔回客店記錄《月光曲》（）10默讀課文，整體感知課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事。根據(jù)思維導(dǎo)圖，請用一兩句話簡要說說課文主要講了一件什么事。聚焦對話

交流體會學(xué)習(xí)任務(wù)三

聚焦對話，交流體會默讀課文第2～7自然段，用“

”畫出人物的三次對話，并在旁邊批注自己的體會。聚焦對話，交流體會一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”盲姑娘為什么這樣說？你從中感受到什么？特別熱愛音樂體會到盲姑娘善解人意，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心熱愛音樂的無奈和淡淡的凄楚。聚焦對話，交流體會“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”聚焦對話，交流體會貝多芬聽到這里，推開門，輕輕走了進去——“先生，您找誰？走錯門了吧？”“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”通過對話，聯(lián)系上文，想一想貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽。盲姑娘對音樂的熱愛深深地打動了貝多芬，窮兄妹倆的手足之情深深感動了貝多芬。聚焦對話，交流體會貝多芬是世界著名的音樂家，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的話：“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，我該是多么幸福。”聚焦對話，交流體會不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。先生，您找誰？走錯門了吧？驚訝、吃驚真誠、同情聚焦對話，交流體會“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”多純熟哇感情多深哪指盲姑娘贊嘆貝多芬彈奏技巧的高超。指盲姑娘贊嘆貝多芬情感表現(xiàn)得充分。聚焦對話，交流體會“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表示猜想，語調(diào)稍長一些。表示肯定，語調(diào)急促一些。聚焦對話，交流體會如果你是貝多芬，你此時此刻會怎么想？為什么貝多芬愿意為盲姑娘再彈一曲？一個盲姑娘這么愛音樂，又這樣懂音樂，這不就是知音嗎？知音難得啊！貝多芬難以抑制自己激動的心情，創(chuàng)作的激情油然而生，于是為盲姑娘再彈一曲。就這樣，從被琴聲觸動，到被兄妹倆感動，最后激動地創(chuàng)作，《月光曲》誕生了，下節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，感受音樂的魅力。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。認真抄寫詞語表中的詞語。完成分層作業(yè)單。自主作業(yè)學(xué)好語文,快樂成長！23月

光

曲（第二課時）六年級語文上冊部編版朗讀對話

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)四《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？讓我們走進課文中的對話，再次感受這個美好的傳說。分角色朗讀這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？讓我們走進課文中的對話，再次感受這個美好的傳說。分角色朗讀先生，您找誰？走錯門了吧？不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？讓我們走進課文中的對話，再次感受這個美好的傳說。分角色朗讀

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。展開想象

品藝術(shù)之美學(xué)習(xí)任務(wù)五

請默讀課文第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語句，并用“

”標記出來。默讀課文默讀課文

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。自由朗讀，借助關(guān)鍵詞句，想象課文描繪的三幅畫面，體會《月光曲》旋律的美妙。自由朗讀小組合作想象畫面《月光曲》旋律變化月亮升起微波粼粼越升越高刮風(fēng)卷浪月光照耀波濤洶涌輕柔清幽悠揚舒緩氣勢漸強出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快多么美麗的畫面，多么優(yōu)美的樂曲！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激越！有感情地讀一讀。配樂朗讀配樂朗讀

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。背誦積累根據(jù)圖片提示，誦讀第9自然段，感受語言之美。背誦積累根據(jù)樂曲旋律變化，背誦第9自然段，感受音樂之美。輕柔清幽悠揚舒緩氣勢漸強出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快遷移運用

學(xué)習(xí)表達學(xué)習(xí)任務(wù)六

寫話練習(xí)仔細傾聽樂曲，說說你聯(lián)想到怎樣的畫面？選擇聽自己喜歡的音樂，展開想象和聯(lián)想，模仿《月光曲》第9自然段的寫法，把想到的情景寫下來。音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，激發(fā)人們向困難挑戰(zhàn)。貝多芬四十多歲時完全失去了聽力，但是，他對藝術(shù)的愛和對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。“我要扼住命運的喉嚨，它決不能讓我屈服！”偉大的《命運交響曲》便應(yīng)運而生了。現(xiàn)在讓我們用心傾聽那激越豪邁的樂章，感受他那融入音樂之中的博大的胸懷和不屈的力量。課堂小結(jié)摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。選一曲自己喜歡的音樂，聽一聽，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象？試著寫一寫。自主作業(yè)學(xué)好語文,快樂成長！23

月光曲第1課時第1課時第2課時

貝多芬（1770—1827）德國著名音樂家。他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，主要有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首，著名的有《英雄》《命運》《月光曲》《致愛麗絲》等。助讀資訊譜寫萊茵河入場券盲人純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫

萊茵河

入場券

盲人

純熟

琴鍵

微波粼粼

一縷

恬靜

陶醉pǔláiquànmánɡchúnjiànlínlǚtiántáoyīn讀一讀字詞識記茵萊譜盲純縷鍵陶寫一寫按結(jié)構(gòu)給這些字分類。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：譜鍵陶純縷萊茵盲1.幽雅寧靜。（）2.水和天連接在一起。（）3.美麗而不俗氣。（）4.恬適安靜。（）BCAD詞語解釋A.恬靜

B.幽靜

C.水天相接D.清秀1.第1自然段最后說“傳說是這樣譜成的”，這

一句在文章中起到了什么作用？2.課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？整體感知（第2～10自然段）（過渡）自由朗讀課文，思考：第一部分(

)：第一部分()：第二部分(

)：第四部分(

)：介紹貝多芬，點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。8、91寫貝多芬走進茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。寫貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。寫貝多芬飛奔回客店，記錄曲子。2～710快速讀課文，劃分層次并歸納各層大意。

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因

而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出

的傳奇故事，表現(xiàn)了大音樂家貝多芬

，也表現(xiàn)了他

。豐富的想象力和卓越的才華用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。《月光曲》對窮苦人民的同情和熱愛同情窮鞋匠兄妹

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。課文品讀第2課時鋼琴聲故事的起因理解對話，感受人物的心靈美。

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”善解人意，對哥哥的體諒和理解。

被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。

思考：姑娘為什么說她是“隨便說說”？貧寒熱愛音樂、體貼哥哥關(guān)心妹妹、心中內(nèi)疚◎兄妹倆的家境◎妹妹◎哥哥讀兄妹倆的對話，你感受到了什么？說一說

我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到這點該是多么幸福。

——貝多芬貝多芬聽到兄妹倆的對話會怎么想？他是怎么做的？

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”兄妹熱愛音樂手足情深貝多芬演奏樂曲盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈得多純熟哇！☆聽出了彈奏的純熟和作品的情感☆猜出了彈奏者是誰熱愛音樂的程度深﹏﹏﹏﹏﹏﹏?貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；?只有貝多芬才能“彈得多純熟”“感情

多深”。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實盲姑娘為什么斷定給她彈琴的人事貝多芬？雙目失明愛音樂懂音樂“多……多……

您就是”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”聽到曲子盲姑娘貝多芬“隨便說說”再彈一曲一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。◎朦朧而安靜的氛圍◎月光的柔美展開想象，品味藝術(shù)之美。情景☆萊茵河畔的農(nóng)家小院☆燭光熄滅☆月光融融☆清幽雅靜兄妹情深皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……月光照耀下的波濤洶涌的大海。借助皮鞋匠的聯(lián)想和想象，描繪《月光曲》的優(yōu)美意境。音樂的變化：貝多芬按鍵輕柔，音樂悠長、舒緩。月光照耀微波粼粼月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。音樂的變化：音樂氣勢逐漸增強，節(jié)奏加快，曲調(diào)逐漸激昂。風(fēng)卷浪涌月亮升高忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……音樂的變化：音樂驟然響起，高昂激越，節(jié)奏越來越快。月光照耀波濤洶涌月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。樂曲美妙恬靜的臉上大大的眼睛睜得皮鞋匠所想象的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？意境動人聽音樂，讀課文。《月光曲》月光曲窮鞋匠兄妹面朝大海醉人景色貝多芬皮鞋匠盲姑娘板書設(shè)計寫月的古詩拓展發(fā)散春江潮水連海平，海上明月共潮生。

——［唐］張若虛露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。

——［唐］孟浩然海上生明月，天涯共此時。——［唐］張九齡l__入場券霎時恬靜

萊茵河一縷微波粼粼áit___ián一、將加點字的音節(jié)補充完整。l___l__●●●●●●__uàn___àqshǚín課堂練習(xí)二、選詞填空。寧靜清幽恬靜幽靜1._______的月光照在盲姑娘_______的臉上，照著

她睜得大大的眼睛。2.一個________的夜晚，貝多芬在________的小路

上散步。美妙美好3.貝多芬那______的琴聲，給兄妹倆留下了_______

的回憶。寧靜恬靜清幽幽靜美妙美好三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，