中班數學教案優秀7篇作為一名無私奉獻的老師，經常要依據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？作者為您細心收集了7篇中班數學教案，盼望能為您的思路供應一些參考。

幼兒園中班數學教案篇一

活動目標：

1、括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

2、在找圖形活動中體驗包含關系。

3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動預備：

1、教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、外形標記），畫好的“房子”。

2、幼兒人手1份：幼兒用書的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

活動過程：

（一）嬉戲“按標記找圖形”。

1、老師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀看。

老師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導幼兒說說圖形的大小、外形、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必需有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？

老師請個別幼兒操作。

2、老師引導幼兒進行驗證。

老師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標記來表示它們相同的地方呢？

3、老師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。

4、師幼共同檢查。

（二）概括圖形間的相同點。

1、老師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。

2、老師引導幼兒發覺：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。

（三）幼兒操作。

1、第一、二組：“看標記貼圖形”。

老師：看看圖上有什么標記，請小伴侶根據標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。

2、第三、四組：給圖形做標記。

老師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。

3、第五組：“數圖形”。

老師：小伴侶要認真地看圖，數數每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。

4、第六組：數物拼圖。

老師：請小伴侶按數字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應的數字拼在一起。

（四）。

老師展現“給圖形做標記”的作業單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特征。

中班數學學習教案篇二

一、活動目標

1、初步理解序數的含義，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

2、能大膽地動口、動手用序數詞來正確表示6以內物體排列的次序。

二、預備

1、幼兒課前了解格子鋪"。

2、課件。

3、幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。

三、活動過程

1、動物伴侶排隊

"有幾個動物伴侶聽說森林里開了一家'格子鋪'，很想去看看格子鋪里賣哪些好東西，瞧，他們排著隊預備去公交車站等車了。"（消失課件：排好隊的6個小動物，從左往右分別是：小羊、小豬、小猴、小牛、小雞）"這里總共有幾個動物伴侶？從左邊往右邊數數（箭頭消失），排在第一位的是誰？第三位的是誰？第五位的呢？小豬排在第幾位？小雞排在第幾位？

2、小動物坐雙層公交車

"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平常坐過的公交車有什么地方不一樣？"（課件消失雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。）"6個小動物分別坐上了自己喜愛的座位，看（課件消失）""咦，小猴坐在第幾層的第幾個座位？你是怎么數出來的？"(引導幼兒學習從下到上數、從左往右數如：其次層的其次個位置。""小狗坐在第幾層的第幾個座位？""小雞呢？""其次層的第五個座位上坐著誰？"其他動物同上方法。

3、小動物們參觀'格子鋪'

"格子鋪到了，瞧，就是它。這個'格子鋪'總共有幾層？（箭頭消失，從下往上數：總共有五層，幼兒邊數邊在每層旁邊消失數字）'格子鋪'每一層有幾個格子？（箭頭消失，從左往右數：總共有6個格子，幼兒邊數邊消失數字）'格子鋪'的營業員看到小動物們來了，抓緊把老板們要賣的貨放進格子里。看，香蕉放在第幾層的第幾個格子里？牛奶放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……"

4、"小動物們幫忙放貨"

"就在小動物們參觀的時候，來了許多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營業員請小動物們幫忙把貨放進格子里，可是營業員對貨物的擺放有要求，小動物們很聰慧都找對格子了，你們能像小動物們那么聰慧找到對的格子放貨嗎？"幼兒操作（如：請把蘑菇放在第一層的第三個格子里，把足球放在第五層的第四個格子里……"驗證(幼兒回答，課件展現）

5、結束活動

小動物發覺開'格子鋪'生意真好，準備回去也去開家'格子鋪'，我們在下課時幫小動物們想想，'格子鋪'賣什么比較好，好嗎？

教學反思

本次活動以嬉戲貫穿，環節支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加樂觀性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方一直說出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

第三個環節是難點，由于擔憂幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要留意老師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。

中班數學好玩的教案篇三

活動目標：

1、通過嬉戲和操作活動，練習10以內各數的數數、認數，理解各數字所表示的意義，學習接數、默數。

2、培育幼兒的規章意識和合作力量。

3、培育幼兒對數學活動的愛好和解決實際問題的力量。

活動預備：

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業單、印章；“連線”作業單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、嬉戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和學校具“棋子”若干。

活動過程：

一、引出課題，激起愛好：

今日我們用數學上的本事，玩幾個大家喜愛的嬉戲，好不好？

二、嬉戲“替換”。

1、觀看地上泡沫板的不同，查找沒圖案的、連續六塊排列著的泡沫板。

2、聽老師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值敏捷打算），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數，提示幼兒記住自己的數號。

3、提問：你最喜愛吃什么？

4、幼兒嬉戲：老師出示一張數卡，上面是幾，該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數，要以自己喜愛吃的食物代替，其余數序不變，答對組優先入座。如：老師出示數卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則連續往下報出“4”、“5”。

3、嬉戲進行，幼兒依嬉戲狀況分組入座呈弧外形。

三、嬉戲“歡樂電報”。

1、告知幼兒嬉戲名稱，示范嬉戲玩法，提問：要將你們分成紅綠兩隊進行競賽，該怎么分？怎樣分最快最公正？

2、統一分組競賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。老師作為發報員分別在他們的手心點幾下（發電報），請他們默數并按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

四、嬉戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀看地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最好玩？

2、統一玩法：分組競賽，按猜拳的結果打算兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。假如剛好走到綠色數字幾的路牌，則連續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”：每隊每次各推舉兩名幼兒貼上統一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參與競賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。

五、操作活動：

1、數鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數，制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最終一個曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數量的圖案連線。

3、蓋印章（數字符號層次）：看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上肯定數量的印章，使印章數與數字全都。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記后，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封，最終教給老師。

六、延長活動：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪番擲骰子，并按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

幼兒園中班數學教案篇四

活動目標：

1、學習用兩個特征標記記錄圖形，并正確地記錄其數量。

2、啟發幼兒敘述操作的結果。

活動預備：

略

活動過程：

1、集體活動。

（1）學習用兩個特征標記記錄圖形。

出示圖一，“圖上有什么？”（房子、小橋、蝴蝶）“是用什么圖形拼搭成的？”（長方形和三角形）“每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？”

出示圖二標記，“用哪些標記來表示大三角形、小三角形、紅三角形和黃三角形呢？”用二個標記進行記錄如：……

（表示紅色，表示黃色）

用同樣的方法記錄長方形的不同點。

（2）按標記記錄。

“這兒有這么多的圖形，每種圖形各有幾個？你們說，老師來記。”幼兒報數字老師用數字記錄。

（3）小結。

“大家一起說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形？”（一個大三角形，6個小三角形，3個……）

2、小組活動。第一、二組，看圖按標記記錄。“做完后說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形？”第三組，給娃娃排隊。“做完后說說你是怎樣給娃娃排隊的。”第四組，給點卡選數字。“畫一條線把點卡和表示它點數的數字連起來。”第五組，看數字接著往下印點子。第六組，依樣接畫。“請小伴侶認真地看看，然后再接著畫。”老師重點指導第一活動小組，提示幼兒做好后說說圖上有幾個什么圖形。

3、活動評價。請個別幼兒上來說說第一、二活動小組活動是怎么做的，爭論做得是否正確。

中班數學好玩的教案篇五

設計理念:

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。”華東師高校黃瑾教授指出：“幼兒老師要有一雙發覺數學的眼睛。”我們的生活中處處都布滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發覺這些規律美，我們老師正是發覺、運用和制造這些有規律美的引導者。

因此，在《好玩的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增加活動的嬉戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參加活動的愛好，滿意幼兒探究和操作的'需要，讓幼兒在嬉戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發覺并說出物體排列的規律，并嘗試依據已有閱歷創編新的排列規律。

2、學習按顏色、外形等某種模式進行重復性排序，提高推理力量及動手力量。

3、體驗關心別人及獲得勝利后的歡樂。

學情分析:

中班幼兒喜愛動手操作，具有創新意識，經常在嬉戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發覺和制造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的熟悉有所提升，關心幼兒提高規律思維力量和創新力量。

活動預備：

信息預備：希沃交互式電子白板課件；

物質預備：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展現功能，為課堂教學供應趣味操作的同時，人機互動，共享溝通，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活閱歷，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規律，通過設置情趣化的嬉戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處于主動探究的狀態，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的愛好。

2、白板的展現：白板和手機助手相結合的展現功能為老師供應了一個特別詳細的展現平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展現方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互觀賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

活動重點：

分析感知規律并能按規律排序。

活動難點：

嘗試制造不同的排列方法，實現自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱蔽：在導入環節通過遮擋隱蔽功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人消失，呈現出被幼兒找到的樣子，增加神奇感，引起幼兒深厚愛好。

2、無限克隆：在幼兒發覺排列規律并操作的基礎環節里，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿意幼兒操作的需要，感受電子白板的奇妙。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜想并激發其進一步探究的愛好。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

4、拍圖上傳：在幼兒共享作品提升閱歷環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展現到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互觀賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動溝通。

5、屏幕標注：在幼兒共享作品提升閱歷環節里，為了能較好地引導幼兒重點觀看分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬松歡樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務的動力。

活動流程：

一、開頭部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參加活動的愛好。

1、通過幼兒喜愛的嬉戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的愛好。

師：你們都玩過捉迷藏嗎？今日老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

老師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？

點擊隱蔽的小龍人，播放哭泣音頻。

2、能關注別人的心情，并想方法讓他歡樂起來。

（1）師：他是誰？他怎么了？發生了什么事情？

幼兒大膽猜想，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

（2）師：小龍人好難過呀，怎樣讓他歡樂起來呢？

二、基本部分：按規律進行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經受許多的困難和挫折，你們怕不怕？一起動身吧！

1、線索一:走小路——查找女媧娘娘

師：翠翠婆婆告知小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條才智小路。小路上排列了各種外形的磚塊，我們必需找出磚塊的規律，根據規律來走，才能勝利，一起試試吧！

（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作，闖關勝利時，消失音頻喝彩聲。

點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”

師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們連續找吧！

2、線索二：過小橋——查找龍女

師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

幼兒操作，闖關勝利時，消失音頻喝彩聲。

點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”

3、線索三：爬雪山——查找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必需把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關勝利時，消失音頻喝彩聲。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小伴侶們親自動手做一串奇妙項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們情愿關心我嗎？”

4、線索四——制作奇妙項鏈

師：現在需要我們動手做一串奇妙項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。肯定要用自己的規律去排列項鏈才能變的奇妙，一起努力吧！

播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。

將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規律，體驗勝利的樂趣。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光線的特效，闖關勝利，消失音頻喝彩聲。

點擊消失雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，感謝你們，我最終可以和我的孩子團聚了，感謝大家！”

點擊消失小龍人動畫，播放小龍人音頻：“感謝小伴侶們幫我找到媽媽，我現在好快樂好歡樂呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們快樂嗎？關心別人是一件歡樂的事情。孩子們，你們真棒！

三、結束部分

師：奇妙項鏈呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來歡樂，我們把奇妙項鏈送給更多需要的人吧！

活動延長：

在日常生活中引導幼兒觀看、發覺四周環境中的一些規律，如排隊時、做動作嬉戲時。

活動反思：

1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習愛好，更契合幼兒數學教學嬉戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小仆人。

2、老師層面。我們通過對信息技術的討論，使用互交式白板進行教學，不僅滿意了幼兒身心進展的需要，對于老師而言，活動的預備工作也愈加變得有意思了。在以前的預備活動中，老師或許要分飾多個角色，而有了互交式白板的關心，組織活動時更得心應手了，老師在教具的預備方面節約了許多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是老師熟識課程、自我反思與精益求精的過程。

3、不足之處在于許多活動設計有時難以實現，對于白板圖庫的資源，假如能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，便利幼兒園教學活動的操作就更好了。

中班數學教案篇六

活動目標：

在逛街的嬉戲情境中，嘗試用數數的`方法，進一步感知數的實際意義，體驗數活動的歡樂。

活動預備：

PPT課件，各類汽車圖片，操作材料人手一份