淺談小學班主任工作反思

一、塑造自身形象，贏得同學信任

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學校生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響同學。我努力做到好學上進，不辜負同學。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給同學以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，仔細鉆研教材，努力讓同學喜愛上我的課，喜愛學習。

二、要留意工作方式，不能偏激

（1）不要說過激的話，以免激怒同學或損害同學的自尊，激化沖突，消失同學頂撞老師，師生互打，同學追著老師打，或同學憤而離開教室等后果。或沒給自己留后路，致使事后難以下臺，影響在班級管理中的威信。

（2）生氣時，更要留意不要做過激的行為，以免之后因損壞物品，被要求賠償，或被要求賠醫藥費，甚至當眾檢討，停止工作反省等，因小失大。

（3）由于懲處方式不當，如連續罰站，常常賜予批判，使同學產生抗懲處心理，自暴自棄，甚至產生厭學心情，結果事與愿違。有句話說的好：“體罰與懲處區分不在于是否打了同學，而在于是否損害了同學。合理的懲罰是一種教育策略，老師應當有懲罰權，也應當合理利用懲罰，懲處的真諦在于愛的感動。”

三、應當注意與同學的溝通

做同學的貼心人，班主任工作不行能脫離同學開展，而一個好的班主任應當能夠了解自己的同學，知同學所想，解同學所惑，這就要求班主任必需做好與同學的溝通，能夠貼近同學的內心世界，準時地賜予正確的意見和指導。與同學的溝通方式許多，可以在日常的班級管理中與同學進行溝通，在作業批改中與同學進行溝通，在評語中與同學進行溝通，還可以采納讓同學記周記的方式進行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與同學的接觸中了解同學的學習心理及其他方面的心情反應，準時賜予教育、指正，了解同學的心靈，解決同學心靈上、生活上、學習中遇到的困擾，解決了同學在老師面前口難開的很多問題。與同學進行心靈的溝通、溝通，關心同學克服了學習和生活中的困難。

四、培育同學的良好習

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，同學的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培育同學良好習慣入手，組織好同學的紀律。比如：上課前，提示同學做好課前預備，留意靜息的姿態。在我的課堂上，我還留意訓練同學坐的姿態另外，課本文具擺放要有條理，教育學發言先舉手，不能隨便打斷老師的話；回答問題時聲音要洪亮、清晰；我不但在自己課堂上有意訓練和培育同學良好的習慣，還要讓同學學習學校規章制度，提示同學養成良好習慣。

五、要有良好的力量素養

1.建筑靈魂工程的工程師必需要有思想教育力量

第一，觀看了解同學的力量。班主任要了解同學各個方面、各個階段的狀況，抓住同學中典型的有代表性的問題，正確準時地引導、指導、疏導。

其次，對各種影響教育加工的力量。同學生活在紛繁簡單的社會之中，尤其是市場經濟的進展，開拓了他們的視野，但他們經常缺乏對是非、善怒、美丑的正確推斷與分析，班主任要擅長對各種影響進行選擇、加工、調整、掌握、引進是有教育價值的影響，并協調各方面的教育形成“共振。

第三，結合教學進行思想教育的力量。充分利用課堂、教材不失時機地對同學進行有關思想教育，堅持教書育人。

第四，示范教育的力量。”班主任應把社會的思想政治要求、道德規范要求，體現在自己的言行中，做同學的表率。

2.班集體日常工作的管理力量

對班級的管理，要講科學、講民主、管得嚴格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標、培育班級干部、組織有效活動、協調人際關系、引導正確輿論。參加學校管理的力量。要關懷學校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協作共同做好對同學的管理。

六、引導鼓舞

同學的事要讓他們自己去做，老師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培育同學的動手力量，增加獨立意識。因此，在工作中，我總是讓同學自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，賜予啟發、引導和鼓舞。我多次組織同學召開主題隊會，引導大家論收獲，談熟悉，對同學們做得對的、干得好的事，賜予充分確定和表揚，使同學們在勝利的喜悅中增加了獨立意識，堅決了自我成才的信念和士氣。

七、多與有閱歷的班主任溝通

這樣會削減不必要的困惑，提高解決問題的力量和水平，盡快成長起來。吃一塹，長一智。這次的大事教訓是沉痛的。但也是由于它，作為班主任首先調整了心態，換個角度去看同學，從同學的需求動身，變同學聽從班主任的意愿為班主任為同學服務，增加了包涵心，賜予了更多的急躁，所以班主任快樂，同學也輕松，在管理同學的同時，也從同學身上學到了一些東西，教學相長，獲益匪淺。

總之，班主任