2022年四川省眉山市中考語文試卷一、語言知識運用（20分）1．（3分）下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項（）A．洗滌（dí）貿然（mào）頃刻（qīn）不省人事（shěng） B．譬如（bì）粗糙（cāo）確鑿（zháo）參差不齊（cī） C．要塞（sè）羨慕（xiàn）寂寥（liáo）挑撥離間（jiān） D．匿笑（nì）蒙昧（mèi）茸毛（róng）深惡痛絕（wù）2．（3分）下列詞語中，書寫全部正確的一項是（）A．醞釀契約翻來復去味同嚼臘 B．云宵天驕嘩眾取寵眼花潦亂 C．熒光籠罩長途跋涉與日俱增 D．秘決彷徨鄭重其事穿流不息3．（3分）下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．文化需要交流借鑒，只有在不同文化的碰撞中才能賦予自身文化新的意義。 B．熊浩在《我是演說家》上的演講神采奕奕，聲情并茂，征服了眾多的觀眾。 C．歌舞《神州門神》附庸風雅，將傳統美、力量感與新潮流演繹得淋漓盡致。 D．北京冬奧會上健兒們敢打敢拼，一氣呵成，展現了蓬勃向上的中國青年形象。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．截至2021年，國家貧困生資助金項目資助的學生已經超過2億多人次。 B．各地豐富多樣的國家安全宣傳活動，營造了全民共筑安全屏障的濃厚氛圍。 C．經過對三星堆遺址的研學考查，讓同學們感受到巴蜀文化就“活”在身邊。 D．鄉村振興的工作重點應放在推進鄉村基礎設施建設，加強和改善鄉村環境。5．（4分）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。人在一天當中所需要的睡眠時間是各有差異的。就個人而言，在不同的年齡、境遇和心態的情況下，①。人所共知的是隨著年齡的增長，對睡眠的需要量逐漸減少；強烈的體力勞動、體育活動會使睡眠量增加。②。人在百事順遂、心情舒坦時，睡眠量便會減少；反之，煩惱和精神緊張則會使人易于疲勞，睡眠量增加。6．（4分）小娟同學讀到下面一則新聞，準備在班級“天天新聞”中向同學們推薦。請你為她擬寫轉述內容，要求提取主要信息，語言簡明連易。（不超過100字）2022年3月23日，在距地球400公里的中國空間站，翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員為全國青少年上了一堂精彩的太空科普課，把教學場地搬到空間站，這種更直觀、更生動的方式讓青少年和前沿科技“相遇”，既普及了深奧的科技知識。又激發了他們對科學的興趣。科學研究的出發點，往往來自好奇心。“天宮課堂”是最能激發青少年好奇心的方式之一，當前，我國越來越多的科技創新直面世界科技前沿，為勞動更多的青少年積極參與，為創新型國家建設培養后備人才，需要更多類似“天宮課堂”這樣的科普形式。二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，17分）7．（17分）閱讀下面的文言文，完成問題。李氏山房藏書記蘇軾自孔子圣人，其學必始于觀書。當是時，惟周之柱下史①老聃為多書。韓宣子適魯，然后見《易象》與《魯春秋》。季札聃②于上國③，然后得聞風、雅、頌。士之生于是時，得見《六經》者蓋無幾，其學可謂難矣！而皆習于禮樂，深于道德，非后世君子所及。自秦漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡便，而書益多，士莫不有，然學者益以茍簡，何哉？余猶及見老儒先生，自言其少時，欲求《史記》《漢書》而不可得；幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉相摹刻，諸子百家之書，日傳萬紙。學者之于書，多且易致如此，其文詞學術，當倍蓰④于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也？余友李公擇，少時讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實，而咀嚼其膏味，以為已有，發于文詞，見于行事，以聞名于當世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。余既衰且病無所用于世惟得數年之閑盡讀其所未見之書而廬山固所愿游而不得者，蓋將老焉。盡發公擇之藏，拾其余棄以自補，庶有益乎？而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學者有書而不讀為可惜也。（節選自《蘇軾全集校注》，有刪節）【注】①柱下史：掌管王室藏書的官。老聃曾任東周王室柱下史。②季札聃：人名。③上國：中原地區的諸侯國，此指魯國。④倍蓰：超過數倍。（1）下面是小娟同學對句中加點詞語境意義的理解與推斷，不正確的一項是A．聯系成語“一絲不茍”，可推知“學者益以茍簡”中“茍”意義為“茍且”“馬虎”。B．古漢語有字同義不同的現象，“皆手自書”與“而書益多”中兩個“書”字同義不同。C．回顧課文“汝心之固，固不可徹”可推知“而書固自如也”中“固”意義為“固執”。D．查字典，“遺”有“遺留”“贈送”等義項，“將以遺來者”中“遺”應選擇“贈送”。（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑盡讀/其所未見之書/B．余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書/C．余既衰/且病無所用/于世惟得數年之閑/盡讀其所未見之書/D．余既衰/且病無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書/（3）下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是A．古代圣人的學問都始于認真讀書，他們的學問與道德修養都不是后人所能趕上的。B．近年來可讀之書多而易得，但科舉士子卻將書束之高閣，致使他們談吐沒有根底。C．李公擇藏書豐富，讀書精深，聞名當世；他藏書于僧房供后人閱讀，有仁者之心。D．蘇軾想讀完公擇藏書，他主動作記是希望后人知前人讀書不易從而更加努力讀書。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①士之生于是時，得見《六經》者蓋無幾，其學可謂難矣。②公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。幫幫你：指：①手指；②指向：③指責；④意思，意圖；⑤指稱。——《古漢語詞典》（商務印書館）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，7分）8．（7分）閱讀下面一首唐詩，完成問題。送李侍御赴安西①高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄。【注】①安西：即安西都護府，治所在今新疆庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。（1）下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是A．本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩的情感基調相同。B．“行子對飛蓬”與“征蓬出漢塞”中的“蓬”都表達出漂泊無定之感。C．頸聯既照應“萬里”的漫漫征途，又引出“離魂莫惆悵”的殷切勸慰。D．最后一句中“雄”字頗有表現力，讓人聯想到揮刀奮擊的戰斗場面。（2）請結合全詩，說說頷聯的“一杯”中飽含詩人的哪些“心事”。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）9．（6分）在“古詩苑漫步”的學習活動中，你的小組負責輯錄古詩名句。請結合專題名稱和提示，參與詩集的輯錄，在橫線上補寫詩文名句。古詩中的景：幾處早鶯爭暖樹，①。（白居易《錢塘湖春行》）古詩中的情：②，家書抵萬金。（杜甫《春望》）古詩中的志：③，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）古詩中的理：海日生殘夜，④。（王灣《次北固山下》）小娟同學打算摘錄一句名言寫在詩集扉頁，強調興趣對學習的重要性，你打算向她推薦《論語》中的：⑤，。三、現代文閱讀（34分）（一）議論類文本閱讀（9分）10．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。①“落地的一瞬間，特別有成就感”“下一個周期，希望能達到新的高度”……北京冬奧會上，中國體育代表團的00后運動員揮灑汗水、奮力拼搏，激發了億萬觀眾對冰雪運動的熱情，也點燃了人們一起向未來的豪情。冬奧賽場深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態。②干事創業，無人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢想成真，但每一次拼搏都是在為成就夢想蓄積力量，成功的背后必定是超越常人的艱辛努力。從運動員的摘金奪銀到科學家的發明創造，從普通勞動者的默默奉獻到英雄人物的非凡功績，每一次拼搏都伴隨著激越豪邁的奮斗進行曲。短道速滑運動員贏得比賽、為國爭光，背后是訓練中的一次次全力沖刺；神舟十三號航天員乘組遨游太空，背后是日復一日的苦練。③奮力拼搏方能實現可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰的勇毅，可謂“越是艱險越向前”；是一種戰勝自我的奮起，可謂“不用揚鞭自奮蹄”；是一種不甘平庸的行進，可謂“茍日新，日日新，又日新”。正如馬偉明堅持自主創新，帶領團隊超越自我，破解科技難題，取得重大成果。④世界上哪有一蹴而就的勝利，惟有反復淬火才能百煉成鋼；哪有平白無故的幸運，惟有經受磨礪才能收獲良機。奮斗者的拼搏，體現著永不言棄、百折不撓的意志力。拼搏的力量離不開“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣，離不開“咬定青山不放松”的專注，離不開“千磨萬擊還堅勁”的頑強。從南仁東帶領團隊建“中國天眼”望宇宙，到黃大發率眾在絕壁鑿出“生命渠”……令人敬佩的傳奇故事不勝枚舉。⑤對于奮斗者而言，春天是播種的季節，有“春華”才有“秋實”。讓我們激揚氣吞萬里如虎的雄風，踔厲奮發、篤行不息，不負韶華、不負歷史，在新征程上續寫新的璀璨華章。（節選自馬祖云《拼搏是最美的人生狀態》）（1）下列不屬于本文所闡述的觀點的一項是A．每一次拼搏都在蓄積力量，不可輕言放棄。B．一切收獲都源自辛勤的耕耘和不懈的奮斗。C．拼搏的人生需要每個人不斷超越自我的歷練。D．奮斗者應珍惜時光，不負韶華，不負使命。（2）下列不能作為本文論據的一項是A．子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《論語?子罕》）B．敦煌女兒樊錦詩在漫天黃沙的敦煌堅守40年，一生守護“飛天”。C．燃燈校長張桂梅帶病堅守三尺講臺，點亮了萬千鄉村女孩的夢想。D．《超越》中唱道：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。（3）下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是A．北京冬奧會上00后運動員所表現出的自信，緣自于他們日復一日的艱辛努力。B．要創造非凡的業績，無論是普通勞動者還是英雄都需要超越常人的視野和熱愛。C．沒有拼搏就沒有成功，拼搏的力量源自堅定的信念、堅韌的意志和不懼的勇氣。D．拼搏成就傳奇，馬偉明、南仁東、黃大發們以頑強的拼搏創造出了一個個傳奇。（二）實用類文本閱讀（10分）11．（10分）閱讀下面一組材料，完成問題。材料一：圖二中國北方地下水在各部門用水總量比例統計表地區地下水占總供水量的比例（%）地下水占各部門用水總量的比例（%）農業工業城鎮生活京、津、冀、魯、豫、晉、內蒙古57.8444.567.671.3東北三省22.9117.6428.5233.26西北五省16.2610.0039.8261.26北方總平均值32.4424.2051.5759.00材料二北京3月21日電記者從水利部獲悉：3月22日是第三十屆“世界水日”，聯合國確定的主題是“珍惜地下水，珍視隱藏的資源”。2022年3月22日至28日是第三十五屆“中國水周”，活動主題為“推進地下水超采綜合治理，復蘇河湖生態環境”。兩個主題都強調了保護環境、節約水資源的重要性，意在讓“保護水、節約水、珍惜水”的理念更加深入人心。結合主題活動的開展，水利部將繼續全力推進華北地區地下水超采綜合治理。監測分析表明，治理區地下水水位與綜合治理前相比總體回升。2021年底，京津冀治理區淺層地下水水位較2018年同期總體上升1.89米，華北平原地下水超采狀況開始好轉。水利部提出，接下來將以京津冀、三江平原及黃淮地區等11個區域為重點，明確治理目標、措施、任務，深入推進全國地下水超采治理工作。同時，治理活動的開展，可以讓居民積極響應國家節水號召，從生活、工作著手，養成節水愛水的習慣，擔負起節約水資源、提高用水效率的應盡義務。（摘編自《人民日報》）材料三地下水作為地球上重要的水體，與人類社會有著密切的關系。地下水的貯存有如在地下形成一個巨大的水庫，地下水以其穩定的供水條件、良好的水質，而成為農業灌溉、工礦企業以及城市生活用水的重要水源，尤其是在地表缺水的干旱、半干旱地區，地下水常常成為當地的主要供水水源。據不完全統計，以色列75%以上的用水依靠地下水供給；美國，日本等地表水資源比較豐富的國家，地下水開采利用量亦要占到全國總用水量的20%左右。中國地下水的開采利用量約占全國總用水量的10﹣15%，其中北方各省區由于地表水資源不足，地下水開采利用量大。我國地下水超采區主要分布在華北平原、三江平原、遼河平原及遼西北等地。過量開采和不合理的利用地下水，常常造成地下水位嚴重下降，形成大面積的地下水下降漏斗；在地下水用量集中的城市地區，還會引起地面發生沉降。南方地區雖然很少開采地下水，但區域超采也會引發一系列問題。此外由于工業廢水與生活污水的大量入滲，常常嚴重地污染地下水源，危及地下水資源。因而系統地研究地下水的形成和類型以及與地表水、大氣水之間的相互轉換補給關系，具有重要意義。（摘自《百度百科》，有刪改）（1）下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．位于西北的新疆年均降水量普遍低于200毫米，寶島臺灣地區降水較為充沛。B．京津冀等七省市對地下水需求量大，地下水占比的四項指標均高于北方均值。C．西北五省地下水占總供水量比例不高，減少地下水開采對居民生活影響較小。D．我國北方地區的年均降水量普遍低于南方地區，因此對地下水的依賴度較高。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．2022年“中國水周”確定的“推進地下水超采綜合治理”活動主題，將有利于更好地推進地下水超采綜合治理。B．我國北方地區年均降水量普遍低于800毫米，地下水超采問題較為嚴重，因此是本次綜合治理的重點地區。C．地下水是地球水體的重要組成部分，在降水稀少的干旱和半干旱地區，地下水常常成為當地的主要供水水源。D．中國地下水的開采利用量占全國總用水量的比例低于美國、日本，主要原因是我國地下水儲量低且南方開采不足。（3）3月22日是“世界水日”，子瞻中學將圍繞今年主題開展相關活動，校學生會擬向社會發出“珍惜地下水，珍視隱藏的資源”的倡議。請結合材料擬寫倡議內容。（三）文學作品閱讀（15分）12．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。吳召兒孫犁我們的機關搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上，當天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉生活在一塊兒了。我組織民校婦女識字班，課程第一是唱歌，歌唱會了，剩下的時間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。有一天，我翻著點名冊，隨便叫了一個名字：吳召兒！我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉過身來，笑著問我：念書嗎？對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意！她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她這認真的念書態度和聲音，不知怎樣一下就印進了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。十一月反掃蕩。我當了一個小組長，我們的向導老不來。我跑到村長家里去找，一女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。真是，村長也在抱怨，這是“反掃蕩”呀，又不是到區里驗操，也要換換衣裳！紅的目標大呀！盡是夜間活動，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件。女孩子笑著，走吧，同志！說著就跑下坡去。在路上，她走得很快，我跑上前去問她：我們先到哪里？先到神仙山！她回過頭來一笑，這時我才認出她就是那個吳召兒。到了神仙山，我有親戚。她說，我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中。突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。北斗星轉下山去，我們才到了她的姑家。這都是我們的同志。吳召兒大聲對她姑說，快給他們點火做飯吧！老婆子拿了一根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。你爹給你買的新襖？姑問。他哪里有錢？是我給軍隊上納鞋底換的。第二天，我們在這高山頂上休息了一天。以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。清早，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊。可是走山梁，你就算保險了？兔崽子們！敵人的目標，顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：你去集合人，我去截兔崽子們一下。她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去。我喊：紅棉襖不行啊！我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉眼的工夫，她已經把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽到了吳召兒在山前連續投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的。1949年11月（選自《孫犁文集》，有刪改》1、下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是A．小說以“我”的視角講述了紅衣女孩吳召兒的生活與戰斗故事，展現了她的外在美和內在美。B．小說通過我們和老鄉一起生活、“我”組織婦女識字班等內容，表現了抗戰時期融洽的軍民關系。C．小說以“紅棉襖”為線索串聯起吳召兒的故事，“紅棉襖”的多次出現使人物形象逐漸豐滿。D．“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化靜為動，從山頂觀景的視角呈現出月夜的夢幻美。2、聯系上下文，品味下列語句，回答括號內的問題。（1）我們的機關搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。（文章開篇的景物描寫有何作用？）（2）①她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。②我要偽裝起來！吳召兒笑著，一轉眼的工夫，她已經把棉襖翻過來。（從上面兩句中吳召兒的“笑”，你看到了一個怎樣的女孩？）3、文章最后一段寫道：“我能斷定，她的生活和那段歲月會在我們這一代生活里放光的。”請結合小說內容和加點詞語意蘊，說說你對這句話的理解。四、名著閱讀（6分）13．（6分）子瞻中學開展“演繹名著?再現經典”戲劇表演活動，學校擬征集《駱駝祥子》《簡?愛》兩部名著的改編創意。下面是小娟同學擬寫的部分劇情提綱。請參照示例，結合小說內容，將提綱補充完整。（1）《駱駝祥子》第一幕《憧憬》渴望過上幸福生活的祥子進城拉車，他從早到晚，從東到西，辛苦攢錢，夢想買一輛屬于自己的新車。第二幕《掙扎》①第三幕《②》祥子的自私導致深愛的小福子自縊，失去最后一絲希望的祥子淪為了一具行尸走肉。（2）《簡?愛》第一幕《艱難成長》自幼父母雙亡，寄居舅媽家的簡，愛飽受欺辱，被送孤兒院求學又遇不公正待遇，簡?愛在倔強抗爭中成長。第二幕《重寫命運》③第三幕《④》簡?愛遵從內心終于找到羅切斯特，盡管他已經失去健全的身體和巨額的財產，但簡?愛依然選擇與他相守。五、寫作（60分）14．（10分）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。學完朱光潛的《無言之美》后，班級同學展開了對“美”的討論：培培：“我愛閱讀，文學之美給予我心靈的力量。”小欣：“我特別喜歡美術課，繪畫作品讓我看到世界的多彩。”坤原：“當我感到浮躁時，音樂的美妙總能讓我平靜。”斯斯：“山川湖海的自然美，讓我感到生命的博大與寬廣。”聽完上面的討論，你對“美”有怎樣的認識？請結合同學們的發言，準備一分鐘的主題演講，200字左右。15．（50分）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。我深切地感到，盡管一切艱辛都是為了成功；但是，人生最大的幸福也許在于創造的過程，而不在于那個結果。我為自己牛馬般的勞動得到某種回報而感到人生的溫馨，只有在無比沉重的勞動中，人才會活得更為充實。——路遙《平凡的世界》創作手記作家路遙無比艱辛的創作過程，帶給他的是幸福與溫馨。這讓你有何觸動與思考？請聯系自身經歷，完成一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）題目自擬，注意體現材料內涵；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫材料；（4）不得透露個人和學校信息。

2022年四川省眉山市中考語文試卷參考答案與試題解析一、語言知識運用（20分）1．【解答】A.有誤，“頃刻”的“頃”應讀作“qǐng”，“不省人事”的“省”應讀作“xǐng”。B.有誤，“譬如”的“譬”應讀作“pì”，“確鑿”的“鑿”應讀作“záo”。C.有誤，“要塞”的“塞”應讀作“sài”，“挑撥離間”的“間”應讀作“jiàn”。D.正確。故選：D。2．【解答】A.有誤，“翻來復去”的“復”應為“覆”，“味同嚼臘”的“臘”應為“蠟”。B.有誤，“云宵”的“宵”應為“霄”，“眼花潦亂”的“潦”應為“繚”。C.正確。D.有誤，“秘決”的“決”應為“訣”，“穿流不息”的“穿”應為“川”。故選：C。3．【解答】A．正確；B．有誤，“神采奕奕”形容人精神飽滿的樣子，不能修飾演講。此處屬于誤用對象。C．有誤，“附庸風雅”指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。此處屬于褒貶不當。D．有誤，“一氣呵成”形容寫文章或做事情一下完成，中間不停頓。此處屬于不合語境。故選：A。4．【解答】A．有誤，成分贅余，將“超過”或“多”刪去；B．正確；C．有誤，成分殘缺，將“經過”或“讓”刪去；D．有誤，搭配不當，可直接刪去“加強和”，或改為：鄉村振興的工作重點應放在推進鄉村基礎設施建設，加強鄉村建設，改善鄉村環境。故選：B。5．【解答】①處，根據“人在一天當中所需要的睡眠時間是各有差異的”以及空格后面的內容，可知這個句子要表現的是人在不同年齡、境遇和心態的情況下，睡眠的時間也各有差異。據此補寫，如：對睡眠的需要量也不同。②處，此處填寫的句子應是對后面兩個分句的總起，后兩個分句表述的意思是：睡眠量的多少是隨著心情的變化而變化的。所以可補寫為：心態是改變睡眠量的重要因素。答案：①對睡眠的需要量也不同②心態是改變睡眠量的重要因素6．【解答】答案：示例：2022年3月23日，三位航天員在中國空間站為青少年上了一堂太空科普課。這種直觀、生動地方式既普及了科技知識，又能激發青少年的好奇心和對科學的興趣。為創新型國家建設培養后備人才，我們需要更多這樣的科普活動。二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，17分）7．【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意及前后文來推斷詞語意思。ABD.正確；C.有誤，“而書固自如也”意思是：可是那些書依然像它們本來的樣子。固，本來。故選：C。（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：我已經衰老多病，對于社會沒有多大用處了，只希望能有幾年的閑暇，遍讀李君藏書中我還沒有見過的書。據此斷句為：余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書/。故選：B。（3）本題考查內容理解和分析。ABC.正確；D.有誤，“他主動作記”與原文意思不符。原文是“而公擇求余文以為記”是李公擇主動要求蘇軾寫一篇文章。故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：是時，這個時代。得，能。句意為：讀書人生在這個時代，能見到《六經》的大概沒有多少，他們的求學是多么困難啊。②中重點詞語有：去，離開。居，住。句意為：李公擇離開后，山中人懷念他，將他住過的僧房稱為“李氏山房”。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①讀書人生在這個時代，能見到《六經》的大概沒有多少，他們的求學是多么困難啊。②李公擇離開后，山中人懷念他，將他住過的僧房稱為“李氏山房”。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，7分）8．【解答】（1）本題考查賞析詩歌內容。ACE.正確。B.有誤，“行子對飛蓬”中的“飛蓬”表達的是一種輕快迅疾之意。故選：B。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。“金鞭”“鐵驄”“虜障”“燕支”“寶刀”是邊塞詩常見的意象，突出送別友人時的依依不舍。“對飛蓬”萬里外“燕支北”描寫了邊塞雄渾闊大的意境，突顯出對友人的擔憂。結尾以“看取寶刀雄”的放聲高唱，將詩人激昂壯別、立功異域的雄心壯志表現了十分充沛，表達出對友人的珍重與鼓勵。答案：（1）B（2）這“一杯”中包含了詩人離別時的不舍之情；對友人征途的關心與擔憂；對友人前程的美好祝愿；對友人建功立業的期望。譯文：作為行客面對著飛蓬，手持金鞭指揮著駿馬。遠行萬里之外求取功名，萬千心事全寄托在一杯別酒中。安西在燕支之北，長安在秦嶺太白峰以東。離別時不要難過，就讓寶刀來實現你的雄心壯志吧。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）9．【解答】答案：①誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）②烽火連三月③會挽雕弓如滿月（注意“雕”的書寫）④江春入舊年⑤知之者不如好之者；好之者不如樂之者三、現代文閱讀（34分）（一）議論類文本閱讀（9分）10．【解答】（1）本題考查對文章觀點的把握。ABC.正確。D.有誤，“奮斗者應珍惜時光，不負韶華，不負使命”強調的是要珍惜時間，不負使命，是在向大家發出號召，這不是本文所闡述的觀點。故選：D。（2）本題考查對本文論據的把握。A.有誤，此項強調的是一個不會輕易改變自己的志向，可論述與“立志”相關的論題，與本文的論題“拼搏”無關。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查對本文內容的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，此項屬于無中生有，文中沒有對“視野和熱愛”進行闡述。故選：B。答案：（1）D（2）A（3）B（二）實用類文本閱讀（10分）11．【解答】（1）ABD.正確。C.有誤，材料一的圖二中，雖然西北五省地下水總體占比不高，但是生活用水的占比為61.26%，不能推斷出“減少地下水開采對居民生活影響較小”。故選：C。（2）ABC.正確。D.有誤，從材料三來看，“我國地下水儲量低且南方開采不足”于文無據。故選：D。（3）結合“治理活動的開展，可以讓居民積極響應國家節水號召，從生活、工作著手，養成節水愛水的習慣，擔負起節約水資源、提高用水效率的應盡義務”可得：希望居民在生活中養成節約用水的習慣；結合“兩個主題都強調了保護環境、節約水資源的重要性，意在讓‘保護水、節約水、珍惜水’的理念更加深入人心”可得：希望政府能夠多開展節水的宣傳活動；結合“此外由于工業廢水與生活污水的大量入滲，常常嚴重地污染地下水源，危及地下水資源”可得：希望企業做好工業廢水的處理工作；希望環保部門加強對工業廢水排放的監管，做好生活污水的處理工作；結合“系統地研究地下水的形成和類型以及與地表水、大氣水之間的相互轉換補給關系，具有重要意義”可得：希望相關科研部門加強對地下水的研究。據此擬寫倡議內容即可。答案：（1）C（2）D（3）①希望居民在生活中養成節約用水的習慣；②希望政府能夠多開展節水的宣傳活動；③希望企業做好工業廢水的處理工作；④希望環保部門加強對工業廢水排放的監管，做好生活污水的處理工作；⑤希望相關科研部門加強對地下水的研究。（三）文學作品閱讀（15分）12．【解答】（1）本題考查對文章情節內容的理解。ABD.正確。C.有誤，“紅棉襖”不是文章線索，文章開頭吳召兒出場時并未穿“紅棉襖”。故選：C。（2）本題考查詞句品味。①此處的景物描寫中，“秋天”點名了時間；“棗兒正紅，蘆葦正吐花”描寫了秋天景致的熱烈，充滿活力，渲染出了歡快的氣氛。②第1處的“笑”發生在這個姑娘在為“我們”帶路的過程中，雖山路艱難，可她輕松應對，笑靨如花，沒有絲毫畏懼與嬌羞，可見她的樂觀與天真可愛。第2處的笑是在姑娘即將去迎戰敵人時，面對敵人，從容應對，可見其樂觀與機智。據此作答，意對即可。（3）本題考查對文句內涵的理解。解答此題，需要分析出人物形象及其所蘊含時代精神意義。“她的生活中”彰顯了這個人物的精神風貌，即：樂觀自信、勇敢無畏及充滿革命熱情；“那段歲月會在我們這一代生活里放光的”是說她的精神將得到傳承和發揚。據此作答，意對即可。答案：（1）C（2）①交代故事發生的時間與地點；寫出秋天的生機與熱烈；渲染了一種輕松、歡快的氣氛。②從吳召兒的笑聲中看到了一個天真可愛、聰明機智、樂觀開朗的女孩形象。（3）吳召兒樂觀自信、勇敢無畏的精神以及革命熱情感染著他人。在那段抗戰歲月中，吳召兒所代表的愛國情懷、樂觀積極的生活態度、堅毅不屈的抗戰精神將代代傳承與發揚，表達了作者對革命精神的贊美。四、名著閱讀（6分）13．【解答】（1）①本題考查對名著內容的把握。祥子來到北平當人力車夫，苦千三年，買了輛新車，卻被大兵掠走；賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用，辛苦攢錢，卻被孫偵探騙去；虎妞給祥子買了車，卻因辦虎妞的喪事而賣掉車，最終墮落。祥子雖有理想但在挫折中不堅定，面對一次次打擊，日漸墮落，最終淪為行尸走肉。②本題考查對名著內容的概括。祥子一開始并沒有完全地墮落下去，他在小福子身上看到了希望，然而小福子受辱自盡，小馬病死卻使他絕望了。他吃、喝、嫖、賭、騙，失去了原來勤快憨厚的本性，沉淪，完全地墮落了。只剩下一具行尸走肉般的肉體等待死去。（2）③本題考查對名著內容的把握。《簡?愛》的女主人公簡?愛是一個出身貧寒的孤兒，她從小寄養在舅母家，遭到虐待，后來被送進慈善機關舉辦