《白鴿》【教學內容】山東教育出版社三年級上冊《白鴿》【設計思路】這是一首捷克民歌，C大調，2/4拍，一段體，二聲部輪唱。歌曲由三個樂句組成，結構短小，旋律流暢，情緒歡快，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。在教學中，要注意引導學生對音樂的整體感受，感受兩個聲部表現出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。【授課課型】唱歌綜合課【教學目標】1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，并能夠體驗“白鴿”活潑可愛的音樂形象。2、通通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。3.了解同音反復在歌曲中的運用，認識輪唱的演唱形式并表現歌曲。【教學重點】在分聲部演唱中準確把握二聲部，保持聲音的和諧統一。【教學難點】第二、三樂句中同音反復的音準問題。【教學過程】一、師生問好，律動感受。1、談話導入，師生隨伴奏音樂律動。師：非常高興又能和同學們暢游在音樂的海洋里，老師特別好奇，你們平時都喜歡用什么樣的方式來聆聽音樂？老師聽明白了，有的同學喜歡用靜態的方式聆聽音樂，有的同學喜歡用動態的方式感受音樂，今天老師帶來了一段音樂，請同學們和我一起用動態的方式來感受一下音樂。【設計意圖】：肢體律動是學生接觸音樂最喜歡最有效的方法，能幫助學生親身感受、體驗、表現四二拍子的節拍特點和強弱規律，在不知不覺中達到熟悉歌曲旋律的目的。2、聽辨情緒。師：那你們覺得這段音樂帶給你怎樣的感覺？【設計意圖】：通過律動，結合音樂的節拍，搭建體驗歌曲節拍、速度和情緒的意境。二、初步感知，模唱歌曲1、教師范唱師：剛才我們用動作感受了音樂，現在靜靜的聽老師唱一唱，歌曲中唱到了哪種小動物？2、模仿鴿子叫聲師：看來大家都聽的特別認真。白鴿不僅深受人們的喜愛，也是和平的象征，那你能模仿一下鴿子的叫聲嗎？師：鴿子的叫聲位置比較高，你能像老師一樣找找聲音的高位置嗎？3、模唱旋律師：恩，好極了。我把鴿子的叫聲加上了旋律，現在隨著老師的琴聲來唱一唱。5444|4333|22|5-|咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕師：你們聽，這次鴿子的叫聲有什么變化？5444|4333|22|1-|咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕師：樂句的最后旋律的走向是上行的還是下行的?（柯尓文手勢）師：現在讓我們把這兩個樂句合起來唱一唱。【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、柯尓文手勢模唱旋律，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。三、新授歌曲1、初聽音樂，引出課題。師：孩子們，剛才老師演唱的歌曲就是來自捷克的一首兒童歌曲，名字叫白鴿。我們再來聽一聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱了些什么?【設計意圖】：通過聆聽歌曲，點出課題，引導學生在聆聽歌曲中了解歌曲的故事內容。2、復聽音樂。（介紹輪唱的演唱形式）師：請同學們再來仔細聽一聽，你能聽出這首歌曲采用了哪種演唱形式嗎？師：我們來看一下歌譜。這首歌曲是一首輪唱歌曲，有兩個聲部，我們先來學唱這首歌曲的第一聲部。3、再聽音樂。（1）畫弧線的方式感受樂句組成師：請同學們伸出你的小手當畫筆跟老師在空中畫畫弧線，我們用畫弧線這種方式感受一下白鴿這首歌曲的第一聲部有幾個樂句組成？（2）畫旋律線,找出相似樂句。師：下面隨老師一邊唱一邊畫一下它的旋律線，在你唱的過程中仔細觀察這三個樂句的旋律線有沒有相似的地方？（3）利用柯尓文手勢處理第二樂句和第三樂句音高問題。（4）隨琴完整演唱歌曲旋律，教師指導。4、隨琴學唱一聲部，填詞。（1）隨琴演唱，填詞。師：同學們歌譜都唱的這么好了，有沒有信心直接把歌詞填進去唱一唱。（2）聲音處理師：那孩子們，想象一下早晨小白鴿從遠處飛來，看到小主人還在睡懶覺，上學馬上就快遲到了，它的心情應該是非常焦急，聲音的力度應該是由弱到強對不對？那你來聽一聽老師是怎樣來表現的第一樂句的。師：你們說，白鴿早上叫我們起床的時候，它是懶洋洋的喊我們起床還是蹦蹦跳跳的？那我們應該用什么樣的聲音來演唱？隨琴完整演唱一聲部（3）完整演唱（4）隨伴奏演唱（5）齊唱比一比，師生評價師：好極了，你們的進步真大，那我們分組比一比，聽聽哪組同學的聲音最動聽，最能打動小白鴿的主人，讓他快快起床，不要遲到。師：誰來評價一下你們的演唱？【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。5、學唱第二聲部（1）了解輪唱及其記譜方式師：同學們第一聲部唱的非常棒，嗯，那你還記得這首歌曲的演唱形式是？同學們我們一起復習一下什么是輪唱？（2）隨原唱齊唱二聲部師：下面咱們一起齊唱二聲部，注意看老師的指揮手勢。（3）隨伴奏齊唱二聲部師:我們隨著伴奏音樂再來一遍。6、分聲部輪唱，教師指導（1）學生隨原唱分聲部輪唱師：同學們，剛才我們分別用齊唱的演唱方式表現了這首歌曲的一聲部和二聲部，你們想不想用輪唱的演唱方式來唱一唱歌曲？在演唱之前誰來提示一下大家在輪唱時我們要注意什么？師：你們第一次合作就這么棒，如果面帶微笑，每個字音都唱的輕快跳躍就更能表現小白鴿的音樂形象了。我們交換聲部再來一遍吧（2）學生隨伴奏分聲部輪唱師：唱的真好聽，那老師想提醒一下大家，輪唱的兩個聲部就像飛機的兩個翅膀，只有保持平衡，相互合作，才能演唱出和諧動聽的聲音。我們跟隨伴奏來演唱一遍，聽聽哪邊同學的歌聲最能打動我。師：我們交換聲部再來一遍。【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發揮學生自主學習的能力，一起回顧“輪唱”的定義，了解輪唱的記譜方式。然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層次的演唱“輪唱”，并通過生生合作不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協作的力量。四、拓展延伸，聽辨歌曲的演唱形式師：咱們學會了一首輪唱歌曲白鴿，其實在音樂中有很多種演唱形式比如齊唱、獨唱等等，今天老師給大家帶來了三首歌曲，你能聽出來它們分別是哪種演唱形式嗎？【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聽辨了三首不同演唱形式的歌曲，從音響效果上感受不同演唱形式帶給人的感覺也不同，從而加深對歌曲中演