第第頁大班語言春天教案

大班語言春天教案1

一、活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

二、活動預備：

帶領幼兒觀測發芽的.樹。學會歌曲《小燕子》

三、活動過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發覺

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當的詞匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

大班語言春天教案2

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發喜愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的'這三本書里。

2、理解詩歌內容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜

猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

誰在書里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？

〔2〕春天還是一本會笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰在

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

〔3〕播發第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

〔1〕讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌〔再一次觀賞一遍〕，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

〔4〕游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒相互介紹自己畫的內容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言春天教案3

設計思路

春天來了，我們圍繞春天開展了主題活動，孩子們對于春天的動物產生了愛好。但對于這個主題的開展要區分于中班，適合于大班的孩子。〈〈綱要〉〉中提到，讓孩子感知生活中的美，能大膽的用唱歌，舞蹈，表演等各種藝術形式表現自己的感受。我班的孩子表現欲強，我也想讓孩子有這方面的嘗試，所以，開展了這次活動。

活動目的：

1，通過講解并描述，讓孩子了解動物春天會干些什么，并初步學習用各種藝術形式來表現春天。

2，初步學習收集和溝通信息，激發孩子的`求知欲。

活動預備：事先已做過調查表

重、難點：用各種形式來表現春天

活動過程：

〔一〕介紹一下自己的調查表，說說動物春天會干些什么？

〔自由問答〕

〔二〕你們的小嘴巴都會講，還有什么方法把我們找的資料表現出來，讓其他的人一看就明白。

〔唱歌，編兒歌，舞蹈，繪畫，表演〕

〔三〕分組用各種藝術形式來表現。

1，老師觀測，并適時做指導。

〔四〕幼兒上臺表演。

〔五〕小伙伴的本事真大，我們都了解了動物春天會干些什么，一轉瞬，夏天就會到了，那么，動物夏天會干些什么呢？你們感愛好么？那我們下次收集資料后在來說。

大班語言春天教案4

活動目標：

1、通過觀賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節特征。

2、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風趣。

3、萌發對文學作品的愛好。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

課件PPT，背景圖，頭飾假設干。

活動過程：

一、溝通觀測閱歷

師：我們在幼兒園里查找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

請幼兒自由溝通找到的自然改變。

小結：春天是一個萬物復蘇的季節，幼兒園里慢慢變美麗了。

二、感受和觀賞散文詩《春天來啦》

1．第一遍觀賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

②散文詩中涌現哪些你認識的東西？

小結：春天來了，一切生氣勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰溶化了，花兒開放，一些美極了！

2．第二遍觀賞

我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告知大家散文里涌現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

請幼兒帶上頭飾來學說散文中的`對話。

師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

師：那么，春天究竟在哪里呢？

發散：

假如你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

活動反思：

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色調。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌控觀測的方法，初步訓練觀測的技能和對色調的感受、記憶和表現技能。

大班語言春天教案5

活動目標

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書、三張書名卡片

3、詩歌《春天是一本書》

活動過程

一、音樂導入師：小伙伴，現在是什么季節呀？〔春天〕師：春天到了，小伙伴也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結：小伙伴心中的春天有那么多漂亮的景色，各式各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，處處都很暖和，給人一種舒暢的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書〔一〕師：你看到了什么？〔第一頁〕師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：〔第二頁〕請小伙伴仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：〔第三頁〕師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：〔第四頁〕你知道這是什么花嗎？〔梨花〕，梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛才小伙伴都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告知老師春天是一本什么樣的書呢？〔引導小伙伴回憶剛才看到的各種顏色的景色〕師：〔出示圖書名-春天是一本彩色的書〕，誰想把這本好看的書說給其他小伙伴聽呢？

師：這位小伙伴說的真好聽，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書〔二〕師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什么呢？〔第一頁〕看，這是什么？〔小池塘〕師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？〔是水的水紋〕師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小伙伴笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小伙伴，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小伙伴上來)并且請其他小伙伴形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

師：現在老師有一個問題，想請小伙伴幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢?

小結：小伙伴都特別的聰慧，春天來了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小伙伴笑時的酒窩。

師：這么特別的.酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大〔學說一遍〕師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小伙伴笑了，他的臉上有什么改變？(第二頁)〔引導小伙伴觀測他的嘴巴〕師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小伙伴笑的時候的表情了。〔學說一遍〕師：小伙伴笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用快樂的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書〔三〕師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？〔幼兒依據封面猜想一下〕引出春天是一本會唱的書師：小伙伴實在是太聰慧了，請小伙伴想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

爭論：〔第一、二頁〕依據四幅圖，請你跟旁邊的好伙伴說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

師：請小伙伴用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好伙伴聽。

三、完整的觀賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌〔出示詩歌〕師：朗誦詩歌，請小伙伴給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜愛春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜愛的小伙伴站起來念一念)小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來非常的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：〔配上音樂〕，幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創編詩歌師：春天還有許多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，請小伙伴想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些漂亮的景色，仿照詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小伙伴說的春天的景色畫在紙上，最末我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花；

春天是一本會笑的書，

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小伙伴笑了，

咧開小嘴巴；

春天是一本會唱的書，

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班語言春天教案6

活動目標：

1、初步理解詩歌的內容及其運用的比方手法，感受詩歌中表現的春天的美。

2、借助多媒體課件學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，并完整地朗誦詩歌。

3、仿照詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。

活動預備：

1、多媒體PPT課件。

2、收集有關春天的圖片。

配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

活動過程：

1、老師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。

師：你喜愛春天嗎？為什么？

老師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小伙伴們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小伙伴去春游了。

2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的愛好。

出示PPT課件

師：今日老師為大家帶來了一本有關春天的書。〔出示PPT課件〕

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中究竟藏著春天的什么？

播放PPT課件。〔每頁一種花〕

請個別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？〔黃的迎春花〕

這是什么顏色的花？它叫什么名字？〔紅的.桃花〕

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？〔綠的柳葉〕

這是什么顏色的花？它是什么名字？〔白的梨花〕

師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？〔翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說〕

繼續播放PPT課件。〔小池塘、小伙伴各一頁〕

個別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？〔小池塘笑了，酒窩圓又大〕

這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？〔小伙伴笑了，咧開小嘴巴〕

大班優秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件

3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。

師：小伙伴們真是聰慧的小詩人，把春天里的花、小池塘、小伙伴、春雨、春雷、小動物用那么精美的詩歌描繪出來。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？〔春天是一本書〕那么你們有沒有發覺這本書中有很特別的地方？〔引導幼兒說出有三個空白位置填什么〕

師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？〔幼兒猜想〕

師：我們今日學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小伙伴給取一個好聽的小名字。小伙伴們還記得第一段是什么內容嗎？〔黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花〕春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？〔春天是一本彩色的書〕小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記〔點擊課件涌現彩虹圖片〕。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中，我依據幼兒的已有閱歷很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，仔細認真地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比方成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能依據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最末完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒依據詩歌內容添加了動作。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我涌現了一個疑問，在課堂中，有小伙伴喜愛在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學閱歷較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比徑直告知小伙伴要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發覺存在的問題。在以后的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取閱歷，更好的開展好各種教學活動。

大班語言春天教案7

活動設計背景

讓同學用眼睛去觀測春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點，從而更加喜歡春天。考慮到學前班同學年齡較小，認知水平較低，因此課堂中老師應充分調動同學多種感官，通過觀測、體驗、實踐和老師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們溝通共享，在認知上豐富同學情感體驗，從而使同學對春天特征的了解更全面。

教學重點、難點

教學重點：

⒈感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。

⒉觀測大自然改變的過程，認識春天的特征。

⒊學教學難點：

感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。習兒歌，知道春天動植物的改變和人們衣著的改變。

活動預備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程〔活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節〕

教學過程

一、情境引入

小伙伴們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節里，陽光慢慢明媚，鳥兒開始歌頌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌頌的是什么？〔點擊播放Flash〕同學邊聽邊想，然后自由發言。〔這首歌頌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……〕

二、課文學習

⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些改變？〔點擊播放Flash〕同學自由發言。〔有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……〕

⒉你喜愛春天的什么景物，為什么？同學自由發言。〔我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生氣勃勃；我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動聽；我喜愛春天的花……〕

⒊春天是一個萬物生長的.季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充斥生氣，“一年之計在于春”，大自然多么奇妙啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，到底是什么樣子的？去體會一下春的奇妙！〔點擊錄像〕

⑴在告辭了漫長的嚴冬后，春天的花綻放了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生氣。

⑵春天的樹長得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶春天的草長得分外的嫩，小草細細的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花似乎是點綴在綠草地上的星星。

⑷天氣溫和了，山上的雪漸漸地開始溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清亮。

⒋春天的景物多漂亮呀！春姑娘到底對它們說了什么，才使它們變得生氣盎然呢？老師來念一念“春天說了些什么”。〔老師范讀〕

⑴請小伙伴們用最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。同學自由讀。

⑵誰能來讀給我們聽一聽。老師指名讀。

⑶我們一起來念一念吧！同學齊讀。

⒌請小伙伴們發揮想象力，想想春姑娘到底說了什么話。同學自由發言。〔春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……〕

三、體驗感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的學校。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小伙伴們捉迷藏，只有上心觀測，才可以找到她。

⒈你知道什么叫觀測嗎？觀測有許多方法，看是一種，你還知道哪些？同學回答。〔看、聽、聞、嘗、摸〕

⒉接下來，讓我們帶上這五件觀測“法寶”到學校里找一找春天。老師將同學帶到學校中，以小組為單位，查找春天。

⒊你找到春天了嗎？你發覺了什么？同學自由發言。〔春天到了，燕子飛回來了；春天到了，漂亮的小花開了；春天到了，天氣溫和了……〕

⒋〔點擊Flash〕春天是個美妙的季節，大自然會產生很多奇異的改變，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？同學自由發言。〔春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……〕

四、課外延伸

今日，小伙伴們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，相信小伙伴們對春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

教學反思

今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經比較進入學習狀態，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教育”。看到孩子們留意力比較集中，我決斷今日把第一課《找春天》完成。

《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。喜愛春天，情愿去觀測、發覺。這篇課文語言精美，充斥兒童情趣和文學色調。在學習這篇課文時我首先引導同學通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞怯、可愛、活潑的小姑娘。

我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積累文本語言，于是我讓同學仿照4——7自然段寫幾句話。開始同學有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間，當多數孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導同學寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺曳，那是春天的秀發吧？還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧？看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練，讓同學仿第八自然段的最末一句話補充以下句子：她，在。孩子們思索了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里散步，在江河里奔跑。通過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要擅長引導同學，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達技能。

在教學中我充分激發同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的良好語言學習情境，培育同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

大班語言春天教案8

一、活動目標：

理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會觀賞散文，并知道春天的美妙！

二、活動內容：

學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

三、活動預備：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜

2、多預備一些紅、黃、綠不同顏色的物體

四、活運動過程：

1、指導幼兒觀看預備好的桃花、小草和菜，并讓小小伙伴說說它們各自的顏色。

2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，老師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最末讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒依據不同顏色的花組織要學習的'散文。例如，問小伙伴：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引誕生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

6、最末向小伙伴；春天究竟是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？

課后反思：

幼兒思維很活躍，并初懂得了觀賞散文的意境。

大班語言春天教案9

目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發喜愛大自然的情感。

預備：

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦。

3、課件，三本書，繪畫材料。

過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

誰在書里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的`詩歌里，我們一起來聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？

〔2〕春天還是一本會笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

〔3〕播放第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

〔1〕讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌〔再一次觀賞一遍〕，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

〔4〕游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒相互介紹自己畫的內容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧

大班語言春天教案10

【活動目標】

1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡約對話，知道春天是播種的季節。

2、懂得做事要仔細、勤勞。

3、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

【活動預備】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

1、談話：春天到了，你發覺有什么改變？〔院子里的樹、草、我們穿的`衣服等等〕樹、小草用發芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小伙伴們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小伙伴們要認真觀測，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小伙伴講解并描述觀測到的內容。

4、觀賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要認真聽，老師還有問題要提問啊。老師依據看圖講故事，并提問：

〔1〕故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

〔2〕小狐貍迎接春天的方法和伙伴有什么不同？

〔3〕小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣？

〔4〕小狐貍為什么要哭呢？伙伴們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡約對話。

6、學習運用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？假如是你，你會怎么做？

老師小結：春天是播種的季節，不能懶散，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得漂亮。

8、分角色表演故事。

〔1〕聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演〔一組一種動物，分四組〕

〔2〕讓幼兒邊講故事邊表演。

9、老師小結，結束教學。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，老師實時指導。

大班語言春天教案11

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

活動預備：帶領幼兒觀測發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的.花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發覺

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當的詞匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動。

教學反思

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近同學的生活，讓同學接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色調。在親近大自然的活動中讓同學初步掌控觀測的方法，初步訓練觀測的技能和對色調的感受、記憶和表現技能。

本課我的主要意圖是讓同學較充分地感受春天的美，激發同學對大自然的喜愛之情，引導同學發覺春天的色調改變，有意地選擇色調和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調表現春天的漂亮。通過觀測圖片，講解并描述內容，觀測自然改變的技能，喜愛大自然，進展幼兒的觀測技能和語言表達技能。

在教學過程中了我采納了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最末的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發同學采納更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色調。

大班語言春天教案12

各位老師好，我今日說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節活動。

第一個方面，說教材

教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比方擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比方成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。

學情分析：裝扮幼兒抽象規律思維正在進展，這篇詩歌那么采納了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅漂亮的畫面呈現在幼兒面前。

第二方面，說目標

《綱要》指出要讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和精美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。

1.學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

2.初步感知詩歌，掌控詩歌中的修辭手法。(知識)

3.通過詩歌的學習，升華喜愛大自然的情感。(情感)

其中重點是：學習詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌控詩歌中的修辭手法。

第三個方面，說活動預備

1.物質預備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內容的圖片

2.精神預備：陪幼兒看過春天的景色

3.教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。

第四個方面：說活動過程

1.引出春天的話題(采納提問法來引起幼兒的愛好)

師：“小伙伴們，現在是什么季節呀?”

(春天)

師：“小伙伴們在春天里看到了什么?”

師：“你們覺得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)

師：“你們覺得春天像什么呀?”

(幼兒抒發自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等)

2.引出詩歌(這部分采納視聽講結合法)

師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什么?”

(老師講一遍詩歌)

講完后提問

師：“詩歌中說春天像什么呀?”

(像一本書)

師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

(彩色的書，會笑的書，會唱的`書)老師把三本書拿出來，不翻開。

師：“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(老師再次朗誦詩歌)

幼兒講自己聽到的東西老師根據順次來將圖片貼到對應的書上。

師：“小伙伴們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)

師：“小伙伴們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

(小青蛙會笑，小燕子會笑)

師：“小伙伴們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

(春風會唱歌，小溪會唱歌)

幼兒回答老師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

3.幼兒學習朗誦

師：“現在老師和小伙伴們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“

(老師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師：“現在老師不讀了，請小伙伴們自己看著書把它朗誦出來。”

老師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)

4.最末：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發覺師。”

第五個方面，說課后延伸

可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，感謝!

大班語言春天教案13

目標：

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發喜愛春天的情感。

重點：

知道春天的改變，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：

能依據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

預備：

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發覺大自然有什么改變？

2、有一首詩歌《春天的奧秘》里面也在說春天的改變，我們一起來聽聽說了什么改變？

二、完整觀賞詩歌，初步了解詩歌的內容1、聽錄音，完整觀賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了改變？它們都有什么改變？它們是怎么說的？

三、分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？〔學習詞：溶化〕(2)河水怎么流的？〔學習詞：淅瀝淅瀝〕淅瀝淅瀝說了什么話？怎