第第頁大班科學雨教案（17篇）

大班科學雨教案篇1

活動目標：

1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的閱歷。

2.對雨的形成產生繼續探究的愛好。

活動預備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

活動過程：

一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。

1.師：小伙伴，你們見過的云是什么樣子的?

2.師：今日老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。

3.幼兒傾聽故事。

4.提問：

(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?

(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)

(3)云想下去援助，可它一開始勝利了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)

(4)后來，誰來援助了云?它們是怎么做的?

(5)有了風和雷的援助，云發生了什么改變?(很多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑究竟上來)

(6)云變成了雨，小花、小草發生了什么改變?還有誰也發生了改變?它們會說些什么?

(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

二、通過試驗了解雨的形成過程。

1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，假如把海綿當做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

3.幼兒探究：怎樣讓水滴自然下落?

4.溝通：

(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導幼兒觀測海綿注滿水后水滴自然下落的現象。)

(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀測并爭論：什么時侯水滴簡單下落?為什么?

5.幼兒再次探究：什么時侯水滴更簡單下落。

6.再次溝通，引導幼兒發覺海綿吸水與雨的形成之間的關系。

7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了很多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。

三、增加幼兒對雨的認識。

1.師：前幾天一貫下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)

2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，老師應讓幼兒充分講解并描述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)

3.了解雨對我們人類有許多好處，但有時也會帶來害處。

大班科學雨教案篇2

活動目的：

1、引導小伙伴自己嘗試做小試驗，使小伙伴初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

2、了解雨與人類的關系。

3、激發小伙伴觀測、發覺、探究自然的愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小伙伴，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小伙伴做小試驗〔小伙伴第一次嘗試，分組活動〕

1、小伙伴點燃酒精燈，把水加熱。

2、幼師提出嘗試問題：認真觀測一下，你發覺了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4、爭論：你平常看到過“蒸發”現象嗎？

〔發散性思維〕

三、觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“小伙伴第二次嘗試，集中活動〕

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？〔水蒸氣〕

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會涌現什么？

為什么玻璃片上會有小水珠？得出試驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈〔通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象〕

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2、請小伙伴聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》〔結合幻燈〕

3、請小伙伴把“天上為什么會下雨”的小奧秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關系

1、請小伙伴試著說出雨的好處。

2、請小伙伴試著說出雨的危害。

3、總結小伙伴講的雨的好處的危害，教育小伙伴從學校知識、學本事，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動反思：

活動設計思路比較清楚、簡約的，通過圖片、觀賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想方法調動他們的學習積極性。

大班科學雨教案篇3

【活動目標】

1、了解云和風的關系，產生探究的愛好。

2、知道雨是怎樣形成的。

3、進展幼兒的觀測力、想象力。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【活動預備】

云、風的頭飾假設干。

【活動過程】

一、雨是這樣形成的。

1、老師故作神奇的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想方法。

2、有個伙伴是肯定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎?

3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰援助了他?怎么幫他?很多云聚在一起發生了什么事?

4、很多小小的水滴聚在一起，就形成了云。當感謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂移不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、扮演風的幼兒站在四周一圈，用力吹起。當全部的云聚在一起時，發出嘩啦啦的雨聲。

【活動反思】

活動設計思路比較清楚、簡約的，通過圖片、觀賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想方法調動他們的學習積極性。

大班科學雨教案篇4

活動目標：

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發幼兒探究大自然的愿望。

活動預備：

1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀測用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

-老師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

-老師：駱駝的身上有什么？它們有什么非常的用處？

-老師：駱駝喜愛吃什么？駱駝生活在什么地方？

-老師：駱駝有什么用途？

-老師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生很多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以貯存營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒爭論：

-老師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

-老師：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

大班科學雨教案篇5

活動目標

1.嘗試利用不同的材料制造“人工雨”。

2.通過制造“下雨”的活動情境，感受想像與制造的樂趣。

活動過程

一、啟發性提問：雨從哪里來？

請孩子自由介紹自己預備的一些材料，叫什么名稱？

二、引導幼兒探究人工降雨的方法。

師：你能用自己預備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

三、幼兒分頭進行操作嘗試，探究人工降雨的各種方法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。

五、和好伙伴交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

1.鼓舞幼兒查找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。

2.幼兒玩水過程中提示孩子不要把水灑到其他小伙伴身上、頭上等，懂得在略微空曠一點的操場四周進行“下雨”。

六、給四周的植物、花草澆水。

師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們灑一點“雨水”，讓它們喝個飽，快歡樂樂地成長哦！

活動反思

在探究時，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當他們聽別人把方法講出來時，個個都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。

但在探究過程中既然玩得快樂，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說假如是幼兒真正喜愛的事物，他們做起來是很投入的，這也提示我在以后的活動設計中，不要只顧課本，應當更多的從幼兒的需要出發。

大班科學雨教案篇6

活動目標：

1、了解雨的形成過程，初步感知探究活動中運用的一些簡約方法。

2、有探究的愿望，體驗發覺的樂趣，初步對科學探究活動產生愛好。

活動預備：

1、試驗用品。

2、軟件

3、鼓舞幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。

活動過程：

一、溝通已積累的閱歷，援助幼兒歸納了解的途徑。

提問：小伙伴，你們知道天空的眼淚是什么？

你認為雨是怎么形成的？

你是怎么知道的？

二、了解雨的形成過程。

1、老師做小試驗。

方法：引導幼兒觀測，并用語言大膽描述自己觀測到的現象。老師用示意圖記錄。〔示意圖：→→→〕

師告知幼兒此小試驗就是雨的形成過程。

2、觀看圖片：雨的形成示意圖。

請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀測認真，并從小試驗中精確地發覺雨的形成過程。

小結：地球表面的水經過太陽照耀等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。

三、拓展閱歷。

1、觀看軟件：豐富有關閱歷夏季是我國雨水最多的季節。

2、爭論：雨的作用和危害

提問：你喜愛下雨嗎？為什么？〔老師列表記錄幼兒的回答〕

依據表格小結：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來許多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。

3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。

小結：關于雨的知識、游戲和試驗還有許多，小伙伴還可以繼續探究，相互溝通。

說課：

一、關于內容的選擇：在創編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見的自然現象，幼兒也有一些零散的生活閱歷，但他們并沒有關于雨形成過程的一些相關閱歷。分歧和爭論使他們產生了探究的愿望。因此，科學活動“天空的眼淚——雨”適時地滿意幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的欲望。

二、關于目標的確定：

1、了解雨的形成過程，初步感知探究活動中運用的一些簡約方法。

2、有探究的`愿望，體驗發覺的樂趣，初步對科學探究活動產生愛好。第1條是知識目標，其中的方法是指活動中涉及到的資料搜集、記錄、試驗、比較、爭論以及簡約統計等。第2條是情感目標。在《綱要》關于科學章節中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的愿望。以及學習用多種方式表現、溝通、

共享探究的過程和結果。”我認為，一個好的教育活動，應當是在援助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活閱歷的同時促使幼兒長遠進展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續進展的目標。

三、關于教法的運用：

1、在活動中，主要運用了試驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，由于，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學方法幼兒更簡單理解、接受和掌控。

2、運用先進的教學軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導他們通過比較來體驗發覺的樂趣和勝利的滿意感，同時活動中還通過資料搜集方法的記錄、簡約統計表格等形式展示科學探究活動中運用的一些方法，使他們對科學探究的過程和方法有初步的感受。

3、組織幼兒觀看錄像拓展相關閱歷，并通過爭論和列表援助幼兒梳理和豐富原有的生活閱歷，實現由“舊知”向“新知”的遷移。

四、關于學法的思索：在《綱要》指導要點的第2條中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參加探究活動”，因此，

1、將搜集資料的要求放在課前請幼兒預備，目的是讓幼兒在此過程中對搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗。

2、幼兒也曾經進行過一些簡約的記錄，但示意圖平常接觸不多，因此，他們通過描述試驗的現象和過程，并在老師的引導下學習一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括技能也能從中得到提高。

3、幼兒通過操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作溝通，自主地進行學習，獵取更多的信息。

五、關于過程的設計：

本活動一共分為三個部分。《綱要》中關于科學目標中指出“能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。”因此，活動的第一部分是讓幼兒相互溝通已積累的閱歷，援助幼兒歸納了解的途徑。相互溝通的基礎是活動預備中的第3點：“鼓舞幼兒在活動前通過各種方式了解有關雨的形成過程。”歸納的方法是，鼓舞幼兒說出自己是怎樣知道的，老師援助記錄下各種不同的方法。活動的第二部分也是主要部分：了解雨的形成過程，目的是援助幼兒整理、提升閱歷，現成概念。有兩個環節，第一個環節是觀測描述小試驗的現象，讓幼兒通過自己的努力發覺雨的形成過程，這一環節是開放式的，有助于培育他們認真觀測的習慣，同時新奇心、探究、求知欲望都將在此環節得到滿意。第二個環節是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進行比較。活動的第三部分主要是援助幼兒拓展和雨相關的閱歷，如：了解夏季是我國雨水最多的季節；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實現這一目標采納了三個不同的形式：看錄像、爭論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參加，同時形式的變換可以不斷激發幼兒的愛好。

大班科學雨教案篇7

設計意圖

在“漂亮的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯想到下雨，聯想到下雨的季節。眾所周知每個季節的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區初夏季節的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動試驗、大膽推想、遷移地學習，從而自己得出結論。

活動目標

1、引導幼兒自己做小試驗，了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

2、通過探究“雨”的形成，理解“梅雨季節”的來歷。

3、激發幼兒發覺問題，并積極探究自然現象的愛好。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動預備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等試驗工具。

2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

活動過程

1、幼兒邊看情景表演邊思索：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜想。

2、幼兒做試驗。但要留意安全。

(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

(2)幼兒認真觀測并說說自己發覺了什么。

總結：水熱了就會有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

(3)爭論：你平常看過“蒸發”的現象嗎?

3、觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

(1)幼兒觀測：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發覺什么?

(2)幼兒思索：玻璃片上為什么會有水珠?

4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?

老師提問：太陽是一個大火球，又像一個古怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發幼兒用所掌控的閱歷說明“梅雨季節”。幼兒思索：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水非常多的現象。

活動延伸

梅雨季節時，請家長與幼兒一同觀測和記錄雨水、潮濕、物體發霉的狀況。

大班科學雨教案篇8

活動目標

1、激發幼兒發覺問題，并積極探究自然現象的愛好。

2、培育幼兒大膽推想、操作及細致觀測的技能。

3、了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

活動預備

１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。

２、試驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水

活動步驟

一、開始部分：

提問：天上為什么會下雨？下雨時的天空是什么樣的？雨是什么樣子的？小伙伴的心情是怎樣的，雨是怎樣形成的？

二、基本部分：

1、引導幼兒了解雨的形成緣由：

請幼兒自由說出雨是怎么形成的？〔打雷了，就會下雨了……〕

2、師幼共同做試驗，了解雨是怎樣形成的？

1〕讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現象？

a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲

2〕請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發覺了什么？

a、玻璃片上有水b、玻璃片上有氣〔過了幾分鐘〕c、我發覺玻璃片上有水珠d、我發覺玻璃片上的水珠掉下來了

3〕試驗完成，引導幼兒通過剛才的試驗，說一說：雨是怎樣形成的？

師幼總結：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

4〕聽故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。〔邊聽故事，邊出示雨的形成圖片〕

3、引導幼兒說說雨與我們的生活有什么關系。〔1、可以澆地。2、可以澆樹。〕

4、雨對我們的生活與這么多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：

燕子低飛要下雨

青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨

螞蟻搬家要下雨

三、結束部分：

師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在干什么，看有沒有要下雨。

大班科學雨教案篇9

活動意圖：

幼兒對雨非常新奇，有深厚的愛好，也有許多迷惑，并對此充斥幻想。抓住幼兒這一愛好點，依據大班幼兒思維和認知進展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，援助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行仿照，引發幼兒對雨的思索，打開幼兒思維的空間，進展幼兒制造性思維。激發幼兒喜愛大自然的情感，并在活動中得到良好的心情體驗。

活動目標：

1、畫雨形成的循環圖。

2、探究云和風的關系。

3、使幼兒對探究自然現象感愛好。

4、主動參加試驗探究。

5、能積極地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物改變的愿望。

活動預備：

課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹，小鳥和小伙伴都說太熱了，要被曬干了。幫他們想方法。

二、觀賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云幫了什么忙?(很多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)

2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)

3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)

四、畫雨形成的循環圖。

1、爭論。

2、分組合作畫雨循環圖。

五、游戲：云彩和風兒

幼兒演風和云。

扮演“風”的幼兒站在四周一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的形態，然后漸漸聚集在一起。當全部的云聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

活動設計思路比較清楚、簡約的，通過圖片、觀賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想方法調動他們的學習積極性。

大班科學雨教案篇10

活動目標

1、激發幼兒發覺問題，并積極探究自然現象的愛好。

2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。

活動預備

太陽頭飾一個、小雨滴頭飾假設干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機。

活動過程

開始部分：

老師帶領幼兒仿照小雨滴旅行進入活動室，組織幼兒坐好。

基本部分：

1、出示課件〔下雨的情景〕，引導幼兒邊看邊思索：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜想。

2、老師做試驗，請幼兒觀測，并隨時提示幼兒留意安全。

點燃酒精燈〔留意點燃的方法〕，把燒杯中的水進行加熱，并讓幼兒認真觀測燒杯中的水，說說發覺了什么？

3、幼兒充分發表自己的見解后老師小結：水熱了就會產生水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發”現象？

5、引導幼兒觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發覺什么？

玻璃片上為什么會有小水珠？〔幼兒爭論后回答〕

6、老師小結：水蒸氣遇冷凝聚成小水珠。

7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點理解：“為什么會下雨？”

8、老師與幼兒爭論雨的危害與好處。

9、做游戲：“太陽與小雨滴”

分給幼兒小雨滴頭飾，老師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。

交代游戲規章：太陽出來，小雨滴蒸發了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。

10、發給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點。

延伸活動

區域活動時繼續添畫。

大班科學雨教案篇11

一、活動設計意圖：

前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子那么特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是形形色色，帶著這個問題，我設計了這次的活動。

活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

二、活動目標：

1、激發幼兒發覺問題，并積極探究自然現象的愛好。

2、培育幼兒大膽推想、操作及細致觀測的技能。

3、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。

三、活動分析：

重點：通過幼兒的主動試驗，了解雨形成的緣由。

難點：在試驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀測試驗現象。

“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不簡單弄明白，假如僅憑老師枯燥的講解并描述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀測、操作簡約的試驗，自己得出結論，既滿意了他們的求知欲又讓幼兒學會查找問題，不怕困難，依據問題難易程度來查找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充斥新奇，但往往沉不住氣耐煩的觀測、探究，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐煩細致的觀測。

四、活動預備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音

2、試驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

五、教學方法：

教學中我運用了試驗法、講解并描述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的試驗，大膽的推想、遷移的學習，從而自己得出結論。

六、活動過程：

〔一〕請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：

師：小伙伴豎起你們的小耳朵認真得聽，這是什么聲音呢？

幼兒：下雨的聲音。

提出疑問：天上為什么會下雨呢？〔允許幼兒充分想象和猜想〕

〔二〕引導幼兒了解雨的形成緣由

1、老師介紹試驗器材，老師操作試驗，幼兒觀測，了解“蒸發覺象”。

1〕老師把燒杯里的水加熱，讓幼兒認真看看有什么現象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：感到熱了

總結：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2〕你在那里看見過水“蒸發”的現象？

〔燒水、煮飯、晾衣服〕

〔由于試驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使老師操作。〕

2、幼兒自己操作試驗——觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

1〕老師每組發一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到涼，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發覺了什么？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

〔過了幾分鐘〕

幼兒3：我發覺玻璃片上有水珠

幼兒4：我發覺玻璃片上的水珠掉下來了

〔許多小伙伴都發覺了這個現象〕

2〕讓幼兒思索：玻璃片上為什么會有小水珠呢？

共同得出結論：很多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。

請幼兒結合剛才的試驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

〔三〕引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

〔四〕以古詩結束，通過雨聯想到帶雨字的古詩，讓幼兒復習、背誦。〔《春曉》《夜雨寄北》〕

大班科學雨教案篇12

活動內容：科學活動——雨

活動目的：

通過試驗讓幼兒初步了解云、雨的形成，培育幼兒觀測和探究自然改變的愛好。

活動預備：

1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。

2、預備兩瓶開水，一個較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒預備一個杯子和一塊玻璃片。

活動過程：

1、猜謎引題：

云：身體輕又輕，空中來旅行。有時象棉絮，有時象魚鱗。

雨：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在水里就不見。

提問：你見過的云、雨是什么樣子的？

2、幼兒試驗：老師為每組幼兒的杯子里倒入開水，重點引導幼兒觀測水蒸氣上升現象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產生的改變。

3、老師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結果，援助幼兒小結云、雨的形成

4、爭論：雨給人們帶來哪些好處和害處。

5、老師講解并描述故事《小水滴旅行記》

6、延伸活動：讓幼兒結合日常生活進一步觀測云和雨。

大班科學雨教案篇13

教學目標：

1、獲得有關雨的形成及生動的關系的閱歷。

2、對雨的形成產生繼續探究的愛好。

教學預備：

此活動最好選擇在雨天這后進行。

教學過程：

1、第一場雨。

〔1〕云是怎么樣的？

〔2〕有一天云發覺了一個什么現象？小草、花朵需要什么？

〔3〕云想下去幫忙，勝利了嗎？

〔4〕后來誰來援助云？

〔5〕云變成了雨，動物、植物發生了什么改變？

2、奇妙的雨。

〔1〕引導幼兒海綿注滿了水后水滴自然下落的現象。

〔2〕引導幼兒發覺海綿吸水與雨形成之間的關系。

〔3〕請幼兒總結雨是如何形成的。〔云里面聚焦了很多小水珠，當去云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨〕

3、我們歡迎你，雨。

〔1〕完整傾聽故事，了解雨的重要性。

〔2〕雨從空中落下來是什么樣子的？〔像風箏線、像飛機沖下來〕

〔3〕雨水有什么用？〔可以讓樹喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房〕

大班科學雨教案篇14

一、活動名稱：

雨從哪里來

二、活動目標：

1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

2、激發幼兒發覺問題，并積極探究自然現象的愛好。

3、培育幼兒大膽推想、操作及細致觀測的技能。

三、活動預備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小伙伴，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、爭論：你們喜愛下雨嗎?下雨的時候，你喜愛做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

(二)、故事觀賞《小雨點旅行記》(播放課件)留意故事中的修飾性詞語

爭論思索：

1、小雨點住在哪里，是誰援助小雨點去旅行的，又是誰援助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并依據故事內容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒留意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小伙伴現在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件——雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓舞幼兒大膽發言表述

小結：水遇熱形成水蒸氣水蒸氣升上天遇冷形成細小的云滴小云滴相互碰撞凝聚成大水滴當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現象

1、思索：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

小伙伴現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

2、放課件——下雨前

3、幼兒爭論，老師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小伙伴要留意多動腦筋，多思索，多觀測，肯定能學到許多有用的知識。

(五)、結束部分：觀賞歌曲《雪花和雨滴》。

大班科學雨教案篇15

活動目標：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌精美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發幼兒結合生活閱歷大膽想像、創編。

3、培育幼兒的傾聽習慣。

活動預備：

ppt課件、詩歌圖片

活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、師：今日我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什么？〔雨〕

2、師：那你們喜愛雨嗎？為什么？

我喜愛雨，由于下雨可以滋潤大地，我不喜愛下雨，由于下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了。

3、師：大家的感受都不一樣，有些小伙伴喜愛下雨，有些小伙伴不喜愛下雨。有一個豆豆，他也不喜愛下雨，但是媽媽教了他一個好方法，他用了這個好方法以后就不這么厭煩下雨了，我們來聽一聽，是什么好方法呢？

二、觀賞散文詩，老師配樂朗誦散文詩。

1、幼兒觀賞散文詩，并提問：

①師：你們聽出來了嗎，豆豆不喜愛下雨的緣由是什么呢？〔不能出去玩了〕

②師：媽媽教了他一個號方法，是什么好方法呢，你們聽出來了嗎？〔聽雨聲〕

③師：用什么方法聽雨聲呢？〔閉上眼，側著耳朵悄悄地聽〕

④師：媽媽是這么說的，小豆豆問：“媽媽你說什么呀，雨點怎么會唱歌呢？”

媽媽說：“你閉上眼睛，側著耳朵，悄悄地聽。”

⑤師：我們也來試試看，側著耳朵是怎么樣的呢？

2、幼兒再次觀賞散文詩〔第一段〕，出示圖片引出第二段

①師：那現在我們在來聽一聽第一段。〔老師配樂朗誦第一段〕

②師：還記得豆豆聽到了什么嗎？

③依據幼兒的回答老師分句朗誦散文詩

——師：你聽到了沙沙沙，那雨點是落在什么地方呢？它在干什么？〔雨點落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。〕

——滴滴答滴滴答，雨點是落在哪里呢，它在干什么？〔雨點落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。〕

——吱吱吱，吱吱吱，雨點落在哪里呢，它在干什么？〔雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。〕

——叮叮叮，叮叮叮，雨點落在哪里呢，它在干什么？〔雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。〕

④師：你們發覺了嗎？這四句話有什么地方是一樣的？〔老師小結：這四句話都是先說雨點的聲音，再說它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會干什么呢？〕

⑤師：新奇怪哦，同樣是雨點，為什么會發出不同的聲音呢？〔雨點有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會發出不一樣的聲音〕

⑥你們聽的真認真，都知道雨點為什么會發出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。

3、依據幼兒的喜愛鞏固幼兒的記憶

①師：你最喜愛哪一句？我們一起來念一下。〔吱吱吱，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。〕

②師：他為什么要輕輕地鉆進花蕊里，而不是重重地呢？〔雨點很有禮貌，假如重重地，就會把花弄痛的。〕

③師：雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？〔用叮叮叮來打招呼〕

4、老師配樂朗誦詩歌三遍

師：我們子啊來把這周精美的詩歌聽一遍好嗎？〔好〕

①師：小伙伴，這首散文詩美美？現在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

②朗誦競賽

師：現在我們要來進行朗誦競賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。

大班科學雨教案篇16

活動目標：

1、引導幼兒理解散文精美的意境，感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發幼兒結合生活閱歷大膽想象，并用散文中的語句進行表達。

活動重難點：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎上結合生活閱歷進行大膽想象、創編。

活動預備：

1、配樂——聽雨

2、背景圖四副

活動流程：回憶閱歷——感受、理解散文——創編散文

設計思路：

春回大地，萬物覺醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小伙伴在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小伙伴的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的深厚愛好。關于春雨的觀測、探究我們開展了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充斥趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和四周事物精美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌精美的意境，培育幼兒喜愛自然的美妙情感。

活動過程；

一、回憶閱歷

1、出示小雨點，你們喜愛下雨嗎？為什么？

2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？

3、老師今日給小伙伴帶來了一首特別好聽的散文，題目叫“聽雨”。

二、感受、理解散文

1、第一遍觀賞：放錄音——聽雨