【義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)】(2022年版)部分客觀題課程目標(biāo)課程內(nèi)容一、課程性質(zhì)藝術(shù)是人類精神文明的重要組成部分，是運(yùn)用特定的媒介、語(yǔ)言、形式和技藝等塑造藝術(shù)形象，反映自然、社會(huì)及人的創(chuàng)造性活動(dòng)。藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù)),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程，1.堅(jiān)持以美育人2.重視藝術(shù)體驗(yàn)3.突出課程綜合傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。基本技能奠定基礎(chǔ)；第三階段(8~9年級(jí))開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，2.聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)和聯(lián)系/融合(綜合·探索)4類藝術(shù)實(shí)踐活3.體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。1.審美感知審美感知是對(duì)自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實(shí)踐能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用的能力。4.文化理解文化理解是對(duì)特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋能力。藝術(shù)課程的4個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，文化理解則以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。(三)學(xué)段目標(biāo)依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)段，形成四個(gè)學(xué)段，分別是：第一學(xué)段1—2年級(jí)，第二學(xué)段3—5年級(jí)，第三學(xué)段6—7年級(jí)，第四學(xué)段8—9年義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))5個(gè)學(xué)科，以藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容創(chuàng)造(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)和聯(lián)系/融合(綜合·探索),是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動(dòng)和過(guò)程。(二)美術(shù)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。整體結(jié)構(gòu)如圖所示。理解美術(shù)的貢獻(xiàn)理解美術(shù)的貢獻(xiàn)美術(shù)與社會(huì)我們與設(shè)計(jì)同行美術(shù)與姊妹藝術(shù)美術(shù)內(nèi)部綜合概覽中外美術(shù)史創(chuàng)編校園微電影環(huán)境營(yíng)造傳承傳統(tǒng)工藝工藝傳承營(yíng)造環(huán)境生活與設(shè)計(jì)傳遞我們的創(chuàng)意視覺(jué)信息傳達(dá)領(lǐng)路世界美術(shù)的多樣性融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)多維造型動(dòng)態(tài)造型裝點(diǎn)我們的生活立體造型平面造型參與造型游戲活動(dòng)改進(jìn)生活用品中國(guó)美術(shù)賞析表達(dá)自己的盛曼身邊的美術(shù)中外美術(shù)簡(jiǎn)史世界美術(shù)賞析(美術(shù))(美術(shù))(美術(shù))每一學(xué)段均設(shè)置5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將美術(shù)語(yǔ)言(造型元素和形式原理)貫穿其中。5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)既各有側(cè)重，又相互育階段共設(shè)置20項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。(五)影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“融合”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成(一)教學(xué)建議2.重視知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合3.注重感知體驗(yàn)，營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)情境4.善用多種媒材，有機(jī)結(jié)合繼承與創(chuàng)新5.建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能(二)評(píng)價(jià)建議1.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程和藝術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。(1)基本原則堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)。重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同評(píng)價(jià)主體或角色的作用，形成多方共同激勵(lì)的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的動(dòng)力和信心。(2)主要環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)①課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的達(dá)成情況等方面。評(píng)價(jià)反饋應(yīng)注重即時(shí)性、生成性、針對(duì)性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。②作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的手段之一，是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重素養(yǎng)立意，體現(xiàn)開放性、情境性、整合性，難度合期末評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面(3)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用分項(xiàng)等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式呈(三)教材編寫建議教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)最基本的教學(xué)2.精選內(nèi)容素材3.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)4.彰顯藝術(shù)特色藝術(shù)教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)形式應(yīng)適合核心素養(yǎng)的培育，突出活動(dòng)性和實(shí)踐性。5.豐富教材形態(tài)(四)課程資源開發(fā)與利用藝術(shù)課程資源是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要來(lái)源和藝術(shù)活動(dòng)的重要載體，也是藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)施的基本保障。1.堅(jiān)持正確導(dǎo)向2.保證基礎(chǔ)配備3.開放課程資源4.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展美術(shù)學(xué)科試題2022年小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題1.下列不屬于美術(shù)課程三大特征的是()。A.審美B.感知C.理解D.創(chuàng)造2.新課改強(qiáng)調(diào)，在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)出()。A.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體B.教師是教學(xué)活動(dòng)的主體C.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的客體D.教師是教學(xué)活動(dòng)的客體3.美術(shù)教師常用的教學(xué)方法有以言語(yǔ)講授為主的教學(xué)方法、以直觀感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情感陶冶為主的教學(xué)方法以及以()為主的教學(xué)方A.講授B.示范C.參觀D.引導(dǎo)探究4.學(xué)習(xí)透視，色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力，說(shuō)的是()的造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段5.學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品，說(shuō)的是()A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段6.下列選項(xiàng)中，不適合用于《校園招貼》一課中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行測(cè)評(píng)的是()。A.創(chuàng)意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創(chuàng)作是否快速7.知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)用，說(shuō)的是()的造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段8.了解基本的構(gòu)圖知識(shí)，合理地安排畫面，說(shuō)的是()的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段9.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品，說(shuō)的是()的造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段10.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他科融會(huì)貫通的方法，極高綜合解決問(wèn)題的能力，是形容美術(shù)索二、填空題(每空2分)1.我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和2.改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)3.改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的與功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。4.課程改革的目的：體現(xiàn)的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方美術(shù)課程與的聯(lián)系。5.新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分的，分別是,,,。1.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用?1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阍诿佬g(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中有哪些建議。3.美術(shù)課程資源主要包括哪些，它的開發(fā)有什么有利之四、論述題(10分)美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】錢老師在課前引導(dǎo)學(xué)生欣賞準(zhǔn)備的圖片：美好的家，在這個(gè)家里的小天地，給你帶來(lái)哪些快樂(lè)?你最喜歡里面的什么?從而引出課題。具有一定藝術(shù)格調(diào)的公共場(chǎng)所參觀，感受這些場(chǎng)所特有的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)或生活中的擺設(shè)、物品與生活中的一般用品有何不同?給人以怎樣的感受?使人品味出什么樣的情調(diào)?【問(wèn)題】1.本課屬于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并用《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，分析錢導(dǎo)入方法是否合理。音樂(lè)學(xué)科試題小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)考試(一)一、填空題(每空0.5分，共14分)1、音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、 4、音樂(lè)的基本要素包括節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、曲式、 5、黃自是我國(guó)近代具有民主主義和愛(ài)國(guó)主義思想的音 7、是屬于大合唱性質(zhì)的一種多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲，其特點(diǎn)基本上與大合唱相同。源寫作的一首民樂(lè)小品，9、賀綠汀是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家，主要作品有在1934年亞歷山大?齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。10、詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》是選自寫的歌劇《》,這部歌劇描寫了一個(gè)發(fā)生在中國(guó)元朝都城北京的故事。11、詠敘調(diào)是融詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)為一體，篇幅不大，與小詠嘆調(diào)相似的曲。響曲之王”。13、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家約翰?施特勞斯于1867年創(chuàng)作的，為典型的結(jié)構(gòu)，由序曲、五個(gè)圓舞爾斯基1874年為其突然早逝的朋友，建筑家、美術(shù)家維克托?哈特曼的遺作展覽會(huì)中的十幅畫而創(chuàng)作的鋼琴組15、1817年至1823年，貝多芬創(chuàng)作了《第九交響16、《碼頭工人歌》作于1934年，是田漢與聶耳兩人合作的舞臺(tái)劇《》中的一首歌曲。17、《》是朱踐耳1952年為大型紀(jì)錄片《偉大的土地改革》而寫作的一首插曲，后改編為民族管弦樂(lè)曲。18、優(yōu)秀的琵琶古曲《陽(yáng)春白雪》是由民間曲牌《》發(fā)展而成。它以清新、快捷的旋律和節(jié)奏，描繪了冬去春來(lái)、萬(wàn)物生輝的初春景象。19、鋼琴曲《》,是法國(guó)印象派作曲家創(chuàng)作的《貝加20、海頓在1791年第一次訪問(wèn)英國(guó)倫敦時(shí)創(chuàng)作了《第九十四()交響曲》。二、多項(xiàng)選擇題(每題1分，共5分)1、下列哪些方法可將音程擴(kuò)大?()A、重升冠音B、根音重降冠音降低半音C、升高冠音降低根音D、同時(shí)降低冠音和根音2、下列哪些和弦是不協(xié)和和弦?()A、大三四六和弦B、增三四六和弦C、小三六和弦D、小小七五六和弦3、下列各調(diào)中，哪些屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)4在常用的等調(diào)中，其調(diào)號(hào)關(guān)系為：()A、降B、六升等于六降間是等音調(diào)關(guān)系?()A、以#G為商的宮調(diào)式與bB為角的宮調(diào)式B、bA商與#G羽C、以#A為Ⅱ級(jí)的和聲小調(diào)和以ba為主音的和聲小調(diào)D、bd自然小調(diào)與#C大調(diào)三、判斷題(正確的打√,錯(cuò)誤的打×。每題0.51、舒伯特的《小夜曲》是選自他創(chuàng)作的聲樂(lè)組曲《天鵝》中14首歌曲的第4首。()2、奧地利作曲家舒伯特寫有兩部聲樂(lè)套曲：《美麗的磨坊姑娘》和《鱒魚》。()十六段，著重渲染了西楚霸王項(xiàng)羽的英雄悲劇。()音樂(lè)的吸收和融化都充分顯示了明代宮廷音樂(lè)所取得的成就。()5、《重歸蘇蓮?fù)小肥菐?kù)爾蒂斯兄弟創(chuàng)作的，這首歌屬那3/4拍子。()曲家勛伯格所始創(chuàng)。按照這一技法，半音階中的十二個(gè)序列。()9、莫扎特(1756—1791),德國(guó)著名作曲家，他的主劇。()10、俄羅斯作曲家柴科夫斯基一共寫了6首室內(nèi)樂(lè)作品，以1871年新作的《D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》最優(yōu)秀。其中又以第二樂(lè)章《如歌的行板》最為突出。三個(gè)段落分別表現(xiàn)了相愛(ài)、抗婚、化蝶的情節(jié)。()作的六種重要材料，人們常用“六音”概稱我國(guó)傳統(tǒng)的民族器