本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語文八年級上冊同步教案17昆明的雨17昆明的雨

教學目標

課題課時昆明的雨課型新授課課時安排2課時建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。分派其次課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調理。了解的相關文學常識，識記文中的重點字詞，有感情地知識與技能教學目標情感、態度與價值觀過程與方法朗讀課文。理解文中浮現的風土人情，品味文章的語言，學習本文獨具特色的寫作方法。感知汪曾祺散文的風格，體會對昆明的雨的思念，培養熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。課前準備

汪曾祺（1920—1997），XX高郵人，作家。著有小說集《邂逅集》《晚飯花集》《茱萸集》，散文集《蒲橋集》，文論集《晚翠文談》等。短篇小說《大淖記事》是其代表作。汪曾祺的作品簡樸、自然，在清淡委婉簡介《受戒》中透出濃郁的鄉土氣息，讀來韻味無窮。1939年，汪曾祺進入昆明西南聯合大學中國文學系，在昆明生活了七年。課前預寫作關于那段生活，他晚年寫了好多短文，都十分傳神。《昆明的雨》寫于1984背景年，是一篇追念舊事的文章，但并不暴烈亦不纏綿，只是帶著昆明的雨特有的潮濕氣息，帶來青春時代旅居昆明時的美好記憶。邪（xié）鮮腴（yú）八卦（ɡuà）．．．籬笆（líba）吆喚（yāo）暮年（mù）．．．．緬（miǎn）一碟（dié）細碎（suì）．．．淋濕（lín）苔痕（hén）密匝匝（zā）．．．習讀準字音辨清字形理解緬（miǎn）緬懷釉（yòu）彩釉靦（miǎn）忸怩油（yóu）油水避免或驅除邪祟。新鮮肥美。詞語夏季的第一個月。泛指事物在某個范圍內達到最高限度。我國古代的一套有象征意義的符號。比較，比得上。看起來很好。剛剛；起初。一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。佛教指尼姑。晚年。十分濃密的樣子。情調；意味。山脈、河流、雨雪等連續、不休止。睜大眼睛說不出話來。教學過程

新汪曾祺的散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉情，花鳥魚蟲，瓜果食物，課無所不涉。讀他的散文就好像凝聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平導常，但饒好玩兒味，那么就讓我們來美美地欣賞吧。入1.本文題目是“昆明的雨〞，請問本文寫的僅僅是雨嗎？還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。2.以上這些事物與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。新課展都與雨有著聯系。例如：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氣氛中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的溫柔。開賞析以下句子。1.我想了一些時候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。這一段話畫面感十分強，色調顯明，浮現出昆明獨有的地方特色。2.她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加溫柔了。“溫柔〞一詞不僅寫出了賣楊梅的女孩子聲音的嬌美，同時也襯托出昆明雨季的美麗。本文的主旨是什么？是怎樣表現的？本文用清白圓潤、富有詩意的語言浮現了昆明雨季的特點，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕浮現開來,抒發了對昆明生活的愛好與想念。1.以小見大，昭示“凡人小事〞之美。對昆明的愛是沉重的，寄托感情的載體越小，愛就越顯得醇厚。仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，作為感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事〞之美，共同彰顯著對昆明、對生寫活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，用擅長發現美的眼睛捕作捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。方2.結構工整，層次明了。法文章從一幅有昆明特點的畫起筆，總寫昆明的雨季，再分寫雨季的景、物、事，并由此生發情感，以想念昆明的雨收束全文。文章由景物描寫轉向敘事抒情，轉換十分自然：由緬桂花而念及送花之人，進而勾起了“我〞的思鄉之情，憶及“我〞在昆明時的舊事往情，于是想到李商隱的《夜雨寄北》，想到四十年前雨中小酌的那個午后，情感豐富，韻味醇厚。全文結構工整，層次明了，又自然流暢，沒有斧鑿痕跡。教學板書布置作業

布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。

教學反思

教學反思

本課教學我首先理清了課文的線索