七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版七年級數(shù)學(xué)下冊教案篇一教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探究兩直線平行條件的過程，理解兩直線平行的條件。重點(diǎn)：探究兩直線平行的條件難點(diǎn)：理解“同位角相等，兩條直線平行”教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時，才能使木條a與木條b平行？要解決這個問題，就要弄清楚平行的判定。二、直線平行的條件以前我們學(xué)過用直尺和三角尺畫平行線，如圖（課本P13.2-5）在三角板移動的過程中，什么沒有變？三角板經(jīng)過點(diǎn)P的邊與靠在直尺上的邊所成的角沒有變。簡化.2-5，得圖。∠1與∠2是三角板經(jīng)過點(diǎn)P的邊與靠在直尺上的`邊所成的角移動前后的位置，顯然∠1與∠2是同位角并且它們相等，由此我們可以知道什么？兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。簡單地說：同位角相等，兩條直線平行。符號語言：∵∠1=∠2∴AB∥CD.如圖（課本P145.2-7），你能說出木工用圖中這種叫做角尺的工具畫平行線的道理嗎？用角尺畫平行線，實際上是畫出了兩個直角，根據(jù)“同位角相等，兩條直線平行。”，可知這樣畫出的就是平行線。如圖，（1）如果∠2=∠3，能得出a∥b嗎？（2）如果∠2＋∠4＝1800，能得出a∥b嗎？你能用文字語言概括上面的結(jié)論嗎？兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行。簡單地說：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。符號語言：∵∠2=∠3∴a∥b.（2）∵∠4+∠2=180°,∠4+∠1=180°（已知）∴∠2=∠1（同角的補(bǔ)角相等）∴a∥b.（同位角相等，兩條直線平行）你能用文字語言概括上面的結(jié)論嗎？兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么兩條直線平行。簡單地說：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。符號語言：∵∠4+∠2=180°∴a∥b.四、課堂練習(xí)1、課本P15練習(xí)1，補(bǔ)充（3）由∠A+∠ABC＝1800可以判斷哪兩條直線平行？依據(jù)是什么？2、課本P162題。五、課堂小結(jié)：怎樣判斷兩條直線平行？六、布置作業(yè)：：P16、1、2題；P174、5、6。平行線，三角板，同位角，數(shù)學(xué)，教學(xué)七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二堅持以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將新課程改革落到實處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為根本任務(wù)，制定切實有效的教學(xué)計劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一、學(xué)情分析從七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率有突破，算是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但及格率與預(yù)期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和技巧，但基礎(chǔ)知識的不扎扎實實成為制約他們學(xué)習(xí)的瓶頸，造成班級發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。二、指導(dǎo)思想以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為根本任務(wù)，制定切實有效的教學(xué)計劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識，掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方式目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。四、教材分析（略）五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，習(xí)題，心備課，做好教案，上好新課。同時仔細(xì)批改作業(yè)，作好指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的”閱歷和原因。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情。4、心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，指導(dǎo)后進(jìn)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步。人教版七年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三教學(xué)目標(biāo)1．會列二元一次方程組解簡單的應(yīng)用題并能檢驗結(jié)果的合理性。2．提高分析問題、解決問題的能力。3．體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實際問題列二元一次方程組。教學(xué)難點(diǎn)1．找實際問題中的相等關(guān)系。2．徹底理解題意。教學(xué)過程一、引入。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用二元一次方程組解決簡單實際問題。二、新課。例1.小琴去縣城，要經(jīng)過外祖母家，頭一天下午從她家走到個祖母家里，第二天上午，從外外祖母家出發(fā)勻速前進(jìn)，走了2小時、5小時后，離她自己家分別為13km、25km。你能算出她的速度嗎？還能算出她家與外祖母家相距多遠(yuǎn)嗎？探究：1.你能畫線段表示本題的`數(shù)量關(guān)系嗎？2．填空：（用含S、V的代數(shù)式表示）設(shè)小琴速度是Vkm/時，她家與外祖母家相距Skm，第二天她走2小時趟的路程是______km。此時她離家距離是______km；她走5小時走的路程是______km，此時她離家的距離是________km20xx年-20xx學(xué)年七年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（人教版）教案。3．列方程組。4．解方程組。5．檢驗寫出答案。討論：本題是否還有其它解法？三、練習(xí)。1．建立方程模型。（1）兩在相距280km，一般順流航行需14小時，逆流航行需20小時，求船在靜水中速度，水流的速度（2）420個零件由甲、乙兩人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，還需3天完成。問：甲、乙每天各做多少個零件？2．P38練習(xí)第2題。3．小組合作編應(yīng)用題：兩個寫一方程組，另兩人根據(jù)方程組編應(yīng)用題。四、小結(jié)。本節(jié)課你有何收獲？人教版七年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四【教學(xué)目標(biāo)】：1.掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系；能利用點(diǎn)的平移規(guī)律將平面圖形進(jìn)行平移；會根據(jù)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)的變化，來判定圖形的移動過程。2.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，和數(shù)形結(jié)合的意識。3.用坐標(biāo)表示平移體現(xiàn)了平面直角坐標(biāo)系在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。4.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和歸納概括的能力，體會使復(fù)雜問題簡單化。重點(diǎn)：掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系。難點(diǎn)：利用坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系解決實際問題。【教學(xué)過程】一、引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用坐標(biāo)表示地理位置，本節(jié)課我們繼續(xù)研究坐標(biāo)方式的另一個應(yīng)用。二、新展示問題：教材第75頁圖。（1）如圖將點(diǎn)A（－2，－3）向右平移5個單位長度，得到點(diǎn)A1，在圖上標(biāo)出它的坐標(biāo)，把點(diǎn)A向上平移4個單位長度呢？（2）把點(diǎn)A向左或向下平移4個單位長度，觀察他們的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（3）再找?guī)讉€點(diǎn)，對他們進(jìn)行平移，觀察他們的坐標(biāo)是否按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律變化？規(guī)律：在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)（x，y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應(yīng)點(diǎn)（x+a，y）（或（，））；將點(diǎn)（x，y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(diǎn)（x，y+b）（或（，））.教師說明：對一個圖形進(jìn)行平移，這個圖形上所有點(diǎn)的。坐標(biāo)都要發(fā)生相應(yīng)的變化；反過來，從圖形上的點(diǎn)的坐標(biāo)的某種變化，我們也可以看出對這個圖形進(jìn)行了怎樣的平移。例如圖（1），三角形ABC三個頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A（4，3），B（3，1），C（1，2）.（1）將三角形ABC三個頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)后減去6，縱坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點(diǎn)，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？（2）將三角形ABC三個頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)都減去5，橫坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點(diǎn)，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生動手操作，按要求畫出圖形后，解答此例題。解：如圖（2），所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀完全相同，三角形A1B1C1可以看作將三角形ABC向左平移6個單位長度得到。類似地，三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀完全相同，它可以看作將三角形ABC向下平移5個單位長度得到。課本P77思考題：由學(xué)生動手畫圖并解答。歸納：三、練習(xí)：教材第78頁練習(xí)；習(xí)題7.2中第1、2、4題。四、作業(yè)布置第78頁第3題。七年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．使學(xué)生理解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義2．給一個近似數(shù)，能說出它確到哪一痊，它有幾個有效數(shù)字3．使學(xué)生了解近似數(shù)和有效數(shù)字是在實踐中產(chǎn)生的．（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過說出一個近似數(shù)的確度和有效數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞，準(zhǔn)確理解概念的能力．（三）德育滲透點(diǎn)通過近似數(shù)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想（四）美育滲透點(diǎn)由于實際生活中有時要把結(jié)果搞得準(zhǔn)確是辦不到的或沒有必要，所以近似數(shù)應(yīng)運(yùn)而生，近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)給人以美的享受．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方式：從實際問題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主全，注重學(xué)生參與意識2．學(xué)生學(xué)法，從身邊找出應(yīng)用近似數(shù)，準(zhǔn)確數(shù)的例子→近似數(shù)概念→鞏固練習(xí)三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)：理解近似數(shù)的確度和有效數(shù)字．2．難點(diǎn)：正確把握一個近似數(shù)的確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)．3．疑點(diǎn)：用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的個數(shù)．四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，自制膠片六、師生互動活動設(shè)計教者提出生活中應(yīng)用準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的例子，學(xué)生討論回答，學(xué)生自己找出類似的例子，教者提出確度和有效數(shù)字的概念，教者提出近似數(shù)的有關(guān)問題，學(xué)生討論解決．七、教學(xué)步驟（一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境師：有10kg蘋果，平均分給3個人，應(yīng)該怎樣分？生：平均每人kg師：給你一架天平，你能準(zhǔn)確地稱出每人所得蘋果的kg數(shù)嗎？生：不能師：哪怎么分生：取近似值師：板書課題2.12近似數(shù)與有效數(shù)字【教法說明】通過提出實際問題，使學(xué)生認(rèn)識到研究近似數(shù)是必須的，是自然的，從而提高學(xué)生近似數(shù)的積極性（二）探究新知，講授新課師出示投影1下列實際問題中出現(xiàn)的數(shù)，哪些是確數(shù)，哪些是近似數(shù)．（1）初一（1）有55名同學(xué)（2）地球的半徑約為6370km（3）中華人民共和國現(xiàn)在有31個省級行政單位（4）小明的身高接近1.6m學(xué)生活動：回答上述問題后，自己找出生活中應(yīng)用準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的例子．師：我們在解決實際問題時，有許多時候只能用近似數(shù)你知道為什么嗎？啟發(fā)學(xué)生得出兩方面原因：1．搞得完全準(zhǔn)確有時是辦不到的，2．往往也沒有必要搞得完全準(zhǔn)確．以開始提出的問題為例，揭示近似數(shù)的有關(guān)概念板書：1．確度2．有效數(shù)字：一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)確到哪一位，這時，從左邊第一個不是0的數(shù)字起，到確的數(shù)位止，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字．例如：3.3?有二個有效數(shù)字3.33?有三個有效數(shù)字討論：近似數(shù)0.038有幾個有效數(shù)字，0.03080呢？【教法說明】通過討論學(xué)生明確近似數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點(diǎn)：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起；二是從左邊第一個不是零的`數(shù)起，到確的位數(shù)止，所有的數(shù)字，教者在有效數(shù)字概念對應(yīng)的文字底下畫上波浪線，標(biāo)上①、②例1．（出示投影2）下列由四舍五入吸到近似數(shù)，各確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字？（1）43.8（2）。03086（3）2.4萬學(xué)生口述解題過程，教者板書．對于近似數(shù)2.4萬學(xué)生又能認(rèn)為是確到十分位，這時可組織學(xué)生討論近似數(shù)與5.4和近似數(shù)5.4萬中的兩個4的數(shù)位有什么不同，從而得出正確的答案．【教法說明】對于疑點(diǎn)問題，通過啟發(fā)討論，適時點(diǎn)撥，遠(yuǎn)比教者直接告訴正確答案，理解深刻得多．鞏固練習(xí)見課本122頁練習(xí)2、3頁例2（出示投影3）下列由四舍五入得來的近似數(shù)，各確到哪一位，各有幾個有效數(shù)字？學(xué)生活動，教者不給任何提示，請三位同學(xué)板演（基礎(chǔ)較差些的做第一小題，基礎(chǔ)較好的做第二、三小題）其余學(xué)在練習(xí)本上完成，請一優(yōu)秀學(xué)生講評同桌同學(xué)互相檢查評定．【教法說明】①通過本例的教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)一步把握近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的概念，②通過分層板演，學(xué)生點(diǎn)評，能提高所有學(xué)生的積極性，每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展（三）嘗試反饋，鞏固練習(xí)（出示投影4）一、填空1．某校有25個班，光的速度約力每秒30萬km，一星期有7天，某人身高約1.65m，遠(yuǎn)些數(shù)據(jù)中，準(zhǔn)確數(shù)為_________，近似數(shù)為____________2．近似數(shù)0.1080確到__________位，有_________個有效數(shù)字，分別是____________二、下列各近似數(shù)，各確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字：132.021.5萬3學(xué)生活動：學(xué)生搶答：【教法說明】搶答培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識．（四）歸納小結(jié)師生共同小結(jié)（1）有效數(shù)字的意義及兩個注意點(diǎn)；（2）帶單位的近似數(shù)（為2.3萬）和用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的求法．八、隨堂練習(xí)1．判斷下列各題中的效，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（1）小明到書店買了10本文（2）中國人口約有13億（3）一次數(shù)學(xué)測驗中，有5人得了100分（4）小華體重約54kg2．填空題（1）3.14確到________位，有_________有效數(shù)字（2）0.0102確到_________位，有效數(shù)字是__________（3）確到__________位，有效數(shù)字是___________3．選擇題（1）下列近似數(shù)中，確到千位的是（）A．1.3萬B．21.010C．1018D．15.28（2）有效數(shù)字的個數(shù)是（）A．從右邊第一個不是0的數(shù)字算起B(yǎng)．從左邊第一個不是0的數(shù)字算起C．從小數(shù)點(diǎn)后的第一個數(shù)字算起D．從小數(shù)點(diǎn)前的第一個數(shù)字算起九、布置作業(yè)課本第124頁A組l．十、板書設(shè)計人教版七年級數(shù)學(xué)下冊教案篇六平方根教學(xué)設(shè)計一、情景引入（復(fù)習(xí)引入）1、求下列和數(shù)的算術(shù)平方根4、9、100、9/16、0.252、如果一個數(shù)的平方等于9，這個數(shù)是多少？討論：這樣的數(shù)有兩個，它們是3和-3.注意中括號的作用。又如：，則x等于多少呢？二、探究新知1、平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根。即：如果=a，那么x叫做a的平方根。求一個數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開平方。例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運(yùn)算。2、觀察：課本P45的.1-2..1-2中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運(yùn)算的運(yùn)算過程，揭示了開平方運(yùn)算的本質(zhì)。并根據(jù)這個關(guān)系說出1,4,9的平方根。例4求下列各數(shù)的平方根。（1）100（2）（3）0.253、按照平方根的概念，請同學(xué)們思考并討論下列問題：正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)？0的平方根是多少？負(fù)數(shù)有平方根嗎？一個是正數(shù)有兩個平方根，即正數(shù)進(jìn)行開平方運(yùn)算有兩個結(jié)果，一個是負(fù)數(shù)沒有平方根，即負(fù)數(shù)不能進(jìn)行開平方運(yùn)算，符號：正數(shù)a的算術(shù)平方根可用表示；正數(shù)a的負(fù)的平方根可用-表示。例5說出下列各式的意義，并求出它們的值。歸納：平方根和算術(shù)平方根兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于