第第頁土壤的實習報告匯編五篇土壤的實習報告篇1

一、實習目的

1、了解野外剖面點的選擇原則，并據此確定調查剖面的位置。

2、把握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學習利用常用工具〔羅盤、剖面刀等〕與方法進行土壤剖面形態觀看與記錄。

3、把握土壤剖面分析樣品采樣、環刀采樣的方法與操作。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進行調查，從而獲得其不同特征。

5、培育科研團隊精神，培育良好的科研外業習慣，增添小組、班級及專業的分散力。

二、實習意義

理論結合實際，學以致用。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的熟悉，并可以做一些外業調查，同時為室內試驗預備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。

三、土壤剖面確實定和土壤樣品的采集

由于我們班三個組討論的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使討論內容更飽滿，討論結果更具有概括性。

四、樣品處理與分析

1、測容重和含水量

由于環刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進行容重和含水量的測定。

2、土樣的處理及速效鉀的測定

〔1〕將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后試驗使用。

〔2〕用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。

3、用電位法測土壤樣品的pH。

4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質的含量。

5、用比重法測土壤樣品的質地

五、試驗結果與分析

林木土層土壤含水量〔%〕速效鉀測定有機質含量測定pH質地有機碳百分比〔%〕有機質百分比〔%〕栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰B14、72700、210、365、48砂壤土

鷲峰C—600、170、296、83輕黏土

采樣地點：校內。

〔二〕試驗分析

1、野外調查分析

野外調查主要是通過目測及老師供應的調查方法對土壤剖面進行大致的調查，所得結論可能與室內試驗有所差異。但是野外調查所做的初步推斷能夠讓我們對所調查剖面有一個初步了解，依舊具有重要意義。參照野外調查數據所得結論如下：

〔1〕土壤剖面的緊實度從上到下漸漸增大，不同于農業土壤。緣由是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素〔如人及機器的碾壓〕影響微小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產生壓力，壓力由上向下漸漸增大，于是產生土壤剖面緊實度從上向下漸漸增大的結果。

〔2〕同一地區不同植被下的土壤緊實度不同。大區地形差異不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽視。由于不同植被的生長所需環境不同，而植物的生長也在影響著四周的環境。不同植物的根系對土壤的切割力量不同，代謝產生的有機酸不同，因此導致四周礦物巖石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。

〔3〕不同植被下土壤的質地不同。由于大區環境大體相同，土壤質地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必定影響四周礦物巖石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物汲取的養分元素的種類和數量有所差異，必導致土壤質地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。

2、室內試驗數據分析

〔1〕土壤的含水量同野外調查結果大體全都，從上到下呈漸漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必定會產生這樣的結果。

〔2〕同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在肯定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下漸漸增大的改變規律。造成以上規律的緣由同樣是重力和植物的綜合影響。

〔3〕土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態：含鉀礦物〔難溶性鉀〕；非代換性鉀〔遲效鉀〕；代換性鉀；水溶性鉀〔后兩種為速效鉀〕。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現從上到下漸漸降低的規律，我認為能為緣由有兩方面：第一，礦質元素的生物小循環。鉀被植物汲取以后運輸到植株的各個部位，最終隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下漸漸削減。其次，植物根系在生長過程中要不斷地汲取鉀，因此由于根系的吸引作用，根系四周鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規律。

〔4〕土壤有機質的含量自上而下漸漸削減，不同植被下又有所不同。造成這種規律的緣由是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會導致有機質含量自上而下漸漸削減；其次，不同植被散落的`枯枝落葉不同、四周環境中的微生物不同會造成不同植被下有機質的含量的差異；第三，不同植被生長所需環境不同，同時對環境的影響也有差異，因此對土壤質地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留力量的差異，也在肯定程度上影響的有機質的分布規律。〔5〕不同植被下土壤的pH和有機質不同。pH沒有明顯的規律，猜測緣由是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、四周環境中的微生物的種類和數量也不同，以上因素綜合導致了土壤的pH的不規律性。土壤質地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造力量的差異引起的。

六、實習結論

同一地區土壤的各種特征的改變規律從上到下大體全都，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規律主要是植被引起的。植物生長過程中，從四周汲取的養分成分不同，因此對四周環境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區土壤特征大體規律全都，詳細有所差異的結果。

土壤的實習報告篇2

通過幾次實習，我們主要分析了其土壤類型及其重要品質，主要包括土壤的pH，結構，顏色，含水狀況，空隙度，質地，以及土壤中的新生體、侵入體、根系的狀況。

最終探討了其土壤形成因素，并了解到了各個地點土壤的特征和屬性。通過幾次的實習，讓我得到了巨大的收獲。第一，在戶外能夠熬煉自己的生存技巧。雖然很苦很累，但是，確實讓我學到了很多。其次，懂得和同學老師溝通，和小組同學合作的重要性。第三，這三天的戶外實習的同時，也巡游了美妙的景色，讓人流連忘返。第四，它可以把課堂教學與戶外實際緊密的結合在一來，這樣一來可以穩固和提高了我們在課堂所學的理論學問，進而使我們初步把握戶外土壤調查的基本技能和方法。最終，也是從我個人覺得這是最重要的一點是，使我熟悉到土壤學的重要性并激起了我對土壤學的喜愛。

在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，敏捷運用，是實踐方法，也熬煉學習的力量。在觀看圖層剖面的過程中，我了解到真實的土層，了解不同土壤的土層，由于各種成土因素而形成各種土層的特征，讓我真實的熟悉我在課堂上老師所介紹的抽象理論學問。在此，我深深的感謝老師的仔細耐煩的帶著和教育。

土壤的實習報告篇3

一、實習意義

土壤在農林生產和陸地生態系統中具有重要地位，是農業生產的基本生產資料，同時也是影響人類生存環境的重要因素。

首先，土壤是植物生長發育的基地，是農林生產的基本生產資料。土壤可以為植物生長供應水分和養分以及機械支持等，而由于動物生產又是以植物生產為基礎的次一級生產，所以，土壤不僅是植物生產的基礎，也是動物生產的基礎，農林生產要以土壤為最基本的生產資料。

其次，土壤是制定農林生產技術措施的基礎和根據。幾千年來的農業生產閱歷已經證明，整個農林生產過程中，在制定和實行各項生產技術措施時，必需首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產原則，包括因土施肥、因土澆灌、因土種植、因土管理等。

其三，土壤是人類社會最珍貴的自然資源，是陸地生態系統的主要組成部分。土地是人類和其他動植物賴以生存的家園，合理開發和利用土地資源對愛護和維持陸地生態系統的平衡和可持續進展具有重要作用，當然，對土壤的科研與愛護對人類社會的進展具有宏大意義。

其四，土壤是影響人類生存的重要環境因素。土壤作為影響人類生存的3大環境因素之首，是人類賴以生存的基礎，她為人類供應食物和棲息之地，她的環境質量直接關系到人類的身體健康。

綜上所述，對土壤科學的學習與討論迫切而需要。

二、實習要求

1、野外以小組為單位進行土壤剖面觀測和記錄以及商量，每人完成一份實習總結。

2、要求同學們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，仔細進行實習內容的學習。

三、實習過程

1.實習目的：

(1)學習把握土壤剖面的挖掘方法和留意詳情，回顧把握土壤剖面性狀觀看的方法

(2)了解泰山山腳主要的巖石類型和土壤的類型、分布、成土條件剖面特征及改進利用措施;

(3)熬煉進行土壤剖面的觀看，并能鑒別土壤類型的力量，現場熟悉斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質現象;

(4)通過實習試驗，把握土壤和巖層常規理化分析方法，并能對數據進行整理和應用。

(5)通過實習，回顧學習中國土地資源的類型分布、各種質地土壤的形成緣由和進展歷史、了解其利用價值和利用現狀，增添合理利用和愛護土壤的環保意識。

2.儀器配備和試劑：

(1)儀器

1、土鏟：挖掘土壤剖面。

2、比色卡：比色確定土壤的PH值。

3、白瓷板(點滴板)：測定土壤PH。

4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗巖石的硬度。

5、卷尺：測定土壤發生層厚度。

6、鐵錘：敲砸巖石以便于做巖石的石灰性反應和觀看巖石內部性狀

(2)試劑

1、混合指示劑：測定土壤pH值中顯色。

2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應。

3、實習方法步驟：

(一)、泰山山腳實習地點

(1)剖面點的選擇：

依據實習目的選擇剖面點，選點位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性，避開了溝渠、村莊等人易干擾的地段。選好點后應觀看如下：

土壤類為棕壤;

土壤類型分布的地形為山地山腳;

植被為灌木林多為農業果木山楂、核桃等;

成土母質為殘、坡積母質;

農業利用狀況為種植少量柏樹和經濟樹木等;

存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;

最終開頭挖掘剖面。

(2)剖面挖掘與修整：

依據實習目確實定剖面深為0.8m，寬0.6m，依靠一個斷坡而挖掘，到達了母質層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀看面，觀看者隨宋老師站在斷坡地面觀看分析。挖掘時將表土堆于一側，下層土壤堆于另一側，兩端不堆土，觀看完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀看面上不能踐踏。

(3)剖面觀看與土層劃分：

先遠距離觀看剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近認真觀看，依據各個剖面的顏色、質地、結構、新生體等的改變，參考環境因素，推斷土壤的發育過程，詳細劃分出各個發生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構型如圖。

(4)土壤性狀的觀看和記載：

記錄剖面特征，對各發生層次逐層具體觀看并進行一些理化性質的速測。記錄顏色、質地、結構、土壤堅實度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。

(5)土壤pH測定:

取白瓷板(點滴板)，將其擦拭潔凈，取相應層次土層的土適量于點滴板凹槽中，滴加適當過量的混合指示劑，輕輕晃動點滴板使測定充分，傾斜點滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出，觀看流出指示劑的顏色，拿比色卡進行對比，確定土壤的pH。

(6)實習試驗數據內容統計與處理：

(7)總結回顧：

1、泰山的氣候環境為夏季酷熱多雨，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界，800m以上油松木，500m-800m多為側柏、松樹，500m-200m多為灌木;

2、泰山陽面成土母質為殘積母質和坡積母質，土壤類型多為棕壤，其母質巖主要是花崗巖，發育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內有鐵錳結核;

3、泰山山頂和陽面的巖石組成多為花崗巖，陰面巖石組成多為石灰巖，且泰山地勢為東高西低，較多溪流為自動向西流;

4、試驗實習中，堅決巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(晶體、非晶體等)、力學性質(解理性質、斷口、硬度等)、發光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。

5、巖石元素組成分中，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。

(二)饅頭山實習地點(濟南市長清區張夏鎮徐毛村)

(1)由宋老師帶著觀看饅頭山的各種土質類型分布和巖石的性狀和形成分布;

(2)各組同學帶實習工具爬山觀看記錄各種巖石和土壤的樣子、顏色及四周環境等，對個別土壤類型的土壤進行取樣測定其pH、對各種巖石進行取樣測定其風化物pH和是否具有鹽酸反應。

(3)觀看記錄內容如下：

饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰巖——黃綠色頁巖——鮮紅色頁巖——淺綠色頁巖

其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴格遵守以上分布層次，由于受時間和自然風化的影響，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布。

土壤學作為一門古老而又新進展起來的科學，主要討論土壤發生分類分布、理化和生物學性狀，利用和改進，農業生產中有特別而重要的作用。土壤學一般歸屬于農業科學中的農業資源利用一級學科，是農學類專業的基礎學科。教學實習作為土壤學實踐學習的重要內容，每個同學都應當主動參加并仔細實習，在實習過程中主動思索和熬煉，把握各種實習與實踐試驗的方法和技能，為將來的專業課學習打下堅實的土壤學理論基礎。

土壤的實習報告篇4

一實習概況

名稱：土壤植物地理實習

地點：湖北應山自然愛護區

時間：20xx年4月23日--20xx年4月25日

實習人員：城市與環境科學學院xx級地理科學專業

指導老師：***

二實習目的與要求

土壤與植物地理學是自然地理環境的重要組成要素之一，是地理環境的產物和表證。土壤植物地理試驗是植物地理學教學重要的實踐環節，是地理學者基本功的訓練之一。

本實習目的是驗證課堂所學理論學問，加同學深對課堂所學理論學問的理解，培育同學土壤與植物地理試驗分析、結果計算、數據處理的技能和技巧。

培育同學把握和學習植物地理的試驗方法和討論的技能，提高分析自然地理現象互相聯系、互相制約的力量。培育同學思索和辨證唯物主義思想方法，培育同學嚴厲?仔細的科學看法和實事求是的工作作風。詳細要求同學：

1.把握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術方法。

2.對土壤地理討論的試驗室討論技術和方法有一點感性熟悉。

3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養分有更深刻的熟悉。

4把握植物分類學植物生態學?植物群落學的基本理論學問與方法。熟悉常見植物得優勢種40－50種，熟悉和描述植物的形態特征。

三試驗方式與要求

以10-15人小組為單位進行試驗。小組每個人共同按規程完成取得試驗結果，單獨撰寫試驗報告。

試驗前必需預習試驗實習指導書的相關部分，了解試驗的基本內容并把個人預備的試驗物品帶到試驗室。必需提前15分鐘到達試驗室，做好試驗前的預備工作。

依據試驗指導內容進行試驗，按要求仔細操作，認真觀看，分析比較。記錄與畫圖，有困難時，主動思索，分析緣由，自己排解障礙，實在解決不了才找老師關心或同學之間相互幫住。

試驗結果準時精確記錄并做試驗報告，按時交試驗報告。試驗報告要求簡明扼要，條理清晰。

必需嚴格遵守試驗室的規章。

四實習內容

〔一〕環境條件

環境是指某個特定主體四周一切事物及現象的總和。影響植物生存是環境因素〔生態因子〕依據其性質可分為6個基本類型：

非生物因子：⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風等。

⑵土壤因子。包括土壤結構、物理性質和化學性質。

⑶地形因子。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。

生物因子：?⑴植物因子。包括植物之間的機械作用、共生、寄生和附生。

⑵動物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。

⑶人為因子。有墾殖、放牧和采伐等。

環境中各種生態因子是彼此聯系，相互影響的，任何一個單因子的改變，熟悉植物的生長，發育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的改變及其反作用，而且植物生長發育的不同階段對生態因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區分生態因子的直接作用和間接作用對分布都很重要。

下面從環境的多個角度來分析環境對植物生存的影響：

⑴光照條件。光照對于植物的生存來說是特別重要的的，全部的綠色植物都需要通過光合作用來固碳。同時間照的強度、光質以及光照長短也對植物有影響，這些影響是通過影響植物的光合作用來實現的。

⑵溫度條件。植物吸水需要適合的溫度范圍，例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度凹凸會轉變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來說氣溫越高，蒸騰越強；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強。植物光合作用需要適合的溫度范圍。溫度還對光合作用有影響，這是通過暗反應實現的。此外溫度還會通過影響酶的作用來影響呼吸作用。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應物質，也是植物對物質汲取和運輸的溶劑。在光合作用，呼吸作用，有機物合成和分解的過程中，都有水分子的參加。各種物質只有溶解到水中才能被植物汲取和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調整和熱代謝的主要方式。

⑷養分條件：

〔1〕礦質養分元素：礦質養分元素是植物生命活動所必需的，其生理作用：a細胞結構物質的組成成分b植物生命活動的調解者，參加酶的活動c電化學作用，即平衡離子濃度，穩定膠體，中和電荷等。

(2)碳素養分：是植物的生命基礎，在植物體內占干重的45%，是植物全部器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量為全部生物活動必需。

⑸生物條件：

〔1〕動物對植物的影響：主要表如今動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。

〔2〕植物對植物的影響：主要表如今對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關系等。

⑹地形條件:地形因子主要通過對光，溫，水和養分等生態因子進行空間再安排，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動。

⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應力量是不同的，所以植物分布會因氣候的不同而不同。

〔二〕實習支配

1.4月23日

上午：觀看路邊及四周植物，熟悉植物結構，采集標本。

喬木層?杉木、馬尾松，若無人為影響，還有闊葉林、灌木層?茂密，主要有竹子和檵木〔金縷梅科〕、草本?林內有蕨類植物，草本植被很少藤本?野葛〔豆科〕田里藤本狀菝〔百合科〕，常見的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科〔柏拉木〕等。

下午：分組壓制標本。

土壤的實習報告篇5

引言

土壤是在地球外表生物、氣候、母質、地形、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態環境調控功能、處于永久改變中的礦物質與有機質的疏松混合物，是我們日常生活中最常見的物質之一，也是人類生產和生活中不行或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質條件，深刻影響著整個地球的生態環境。過去、如今和將來，人類的生存和進展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農業的基本生產資料，是農業可持續進展的基礎，沒有土壤就沒有農業。

土壤學作為主要討論土壤中的物質運動規律及其與環境間互相關系的科學，是農業科學和資源環境科學的基礎學科之一?！懊褚允碁樘欤骋酝翞楸??！蓖寥揽茖W今后必需為提高糧食產量和改善生態環境服務。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴峻缺乏，人類生存環境前景也不容樂觀，土壤科學面臨的挑戰和問題也日益增多，土壤科學在國民經濟中的戰略地位也日益增添。

土壤學實習是土壤地理學的一個重要組成部分，是野外討論土壤的一項重要手段。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，穩固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀看討論，初步把握土壤調查的基本技能和方法，并通過實習報告的書寫，培育同學初步科研力量。

一、實習概況與記錄

實習目的：熟悉主要的土壤類型，在自然狀態下能夠進行識別。了解土壤類型分化與環境條件的關系，把握土壤剖面的挖掘技術。

實習時間：20xx年12月2日到12月5日

指導老師：***老師、***老師、***老師

實習人員：****級全體同學

實習工具：鐵鍬、PH指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛生紙等

實習記錄：12月2號集體觀看了有關土壤樣本化驗、土壤農化分析的電視節目，下午領取了實習工具。3、4號兩天進行野外實習。我們的實習路線是：棘洪灘水庫四周-膠東鎮鎮南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀看、分析了其土壤類型及性質、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的pH值和石灰反應。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的狀況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結溝通。

土壤剖面狀況見表1-5。

二、實習內容

我們的實習內容有八個方面：

1、不同成土條件對土壤性質的影響：

在土壤學中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地外表的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區，各因素的詳細內容和特點不同，各因素還以不同作用強度相協作，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質。相反，它們之間也在互相影響，互相作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的轉變和對土壤性質的改造。在各種土地利用方式中，以農業利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同看待，它們之間雖然有親密關系，并且人為作用尚不能在很多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素究竟有著本質上的區分。人類是依據自己的需要，根據自己的意圖，以肯定的方式和措施，參加土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類進展生產的方向演化，這是自然因素所不行比擬的。假如土地利用不合理。那么，生產活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕。土壤侵蝕的結果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，埋沒農田，造成很難補救的不良后果，這是必需高度警惕的。

2、土壤剖面點的野外選擇原則

〔1〕要對所要求制圖的地區在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩，即有一個相對穩定的土壤發育條件，否則土壤剖面缺乏代表性。

〔2〕不宜在路旁、住宅四周、溝渠四周、積肥坑四周和墳墓四周等一切人為干擾較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

〔3〕假如發覺土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了討論熟化土壤外，一般應轉變剖面點位，或重新增設剖面。

〔4〕山地丘陵區的土壤比較冗雜，應依據調查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。

3、剖面挖掘時應留意的事項

〔1〕剖面觀看面應垂直、向陽、便于觀看和拍照。

〔2〕挖掘出來的表土和底土應分別堆放在土坑的兩側，不宜相混合，以便然觀看后再分層回填。

〔3〕觀看面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層結構而影響剖面的觀看結果。

〔4〕在壟作的農田進行土壤剖面觀看時，剖面的觀看面應垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土改變和作物根系發育。

4、自然剖面的優缺點

這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建設，在施工挖方地段暴露的土壤垂直斷面，并被長期保存下來，成為土壤調查中可以利用的現存剖面。

自然剖面的優點：垂直面往往開挖較深，延長面較廣，連續性較好。

缺點：不是因土壤調查需要開挖的垂直面，首先不能勻稱地分布在各種土壤類型上，位置也不肯定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋