做一個有愛心的師每一名教師在社會生中都不可避免地有著多重角色定位。身為公民，我要愛國家，愛社會；身為父母，我們要愛家庭愛子女身為教師我則要對學生充滿愛心。教育家蘇霍姆林斯基過育巧的全部奧妙在于如何愛學生，這是教師必備心理素質師對學生的愛，我認為要做到幾點：要保護生的心靈；要關愛學生的健康；要關心后進生首先我們要保護學生心靈，使它不受傷害。記得有一天，我班的幾個女孩馬路上撿到一枚金戒指，其中一個女孩把它交到我的手自豪地說“老師這是我們在上學路上撿到的金的旁一位女教師看了看量了一下，說：“這戒指肯定是的，兩塊錢就可以買一個。孩子們聽后泄氣了我馬上說“誰說是假的們班學生的心比金子還純我一定要號召它同學學習你們”孩子們高興地跑開了。孩子們能交上“金戒指這是多么純真的心靈，而作為教師的我們，又怎能乎真假呢！怎能傷害學生純潔的心靈呢？還記得三年級上學期生的一件事。課間十分鐘的工夫漢程同學的十錢不翼而飛同們議論紛紛師，我沒拿我看見張桂琴一個人在教室，去操場玩，一定是她，她家非常“老師，搜一搜我把目一一掃向每一位同學，教出現了從沒有過的安靜。當我的目光

與張桂琴相對的一瞬，一種復雜的表情從她臉上掠過，我馬上意識到能傷任何一位同學的自尊心要謹慎處理。“同學們今天我們班發生了件不愉快的事余彩同學準備買計算器的十元錢不了大能幫幫她嗎？老師們每個人給她湊點錢，我把這舊計時器送她學們紛紛伸出熱情的雙手。漢程挺感動的，我也被孩子們這一顆顆善良的童心感染著我接著說學們表現很好，當別人遇到困難時，你們都出了熱情的手給予幫助，使每一位同學都感到集體的溫暖我們絕不能斷言胡漢程的十元錢一定是被哪個同學拿走的但是我完全可以肯定這位拿錢的同學一定是遇到了什么困，我想她的心里一定也很難過，我們班是一個非常優秀的集體，每一位同學都愿意做一個誠實的孩子。這樣吧，大閉目一分鐘，在這一分鐘時間里，拿了錢的同學把錢丟放地上，我會找到的教室里迅速鴉雀無聲，大家都閉上了己的眼睛。一分鐘后，有個同學喊了起來師錢在這里張桂琴位旁邊定是她偷的我嚴肅地說的，如我偷了錢，我一定丟到別的同學座位下學們都笑了發現張琴的眼中有什么在閃動，再面對我的目光時，下意識低下了頭……下午放學的時候，我悄悄找到了張琴，張桂琴哭著說老師，我媽媽生病了，爸爸又是個殘人，家里還有個小妹，生活很困難，我想給媽媽買藥……淚模糊了我的視線，我說桂琴，你是一個善良懂事的子，家庭的重擔過早的壓在了你的肩頭。往后的路還很長遇到的困難還很多，但一定要記住人窮志不能窮今后有難找我吧我盡力幫助你的來，

我們班再也沒有發生這樣的事。一晃一年多過去了，桂琴再也沒犯過這樣的錯誤了。試想當初如果非要查水落石出，公之于眾，無非使她在全班同學面前非常難堪永遠落了個小偷的名聲，那受傷害了的心靈是多么難以恢呀。其次，我們要關心學的健康。“少年強則中國強。”梁啟超先生這個富有哲大精深的論斷雖距今歲月久遠，但依舊光輝燦爛。身健康、體質良好是“少年強的重要內容，正所謂身體是革命本錢”。而小學生是祖國的未來、是祖國的花朵，正是終生健康打基礎的時期。老師作為園丁，一定要用“愛的雨露滋潤祖國的花朵。要讓學生具有終生受益的健康的身，適應未來社會的挑戰。這關系到國家的強盛，民族的振。對于遺傳性疾病，我們無能為力。然而，許多疾病是后不良的生活習性形成的。這些后天性疾病我們要積極預防從教十幾年來，我總是孜孜不倦地教育學生衛生安全知識如要做勤洗澡勤理發勤換衣、勤剪指甲；要注意讀衛生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸；要注意用眼衛生：不要在強光下看書，不要在行走的車看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；不吃沒有衛生保的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水早晚洗臉牙飯后漱口每體育鍛煉一小時，以增強體質。尤其是防學生近視，一直是我重點關注的問

題。近些年來，我國小學生近視率高居不下，目前有報道我國近視占總體人群為30%，6~7歲兒童為3.9%~9.1%,小學生約為35%，中學生約為50%，大學約為70%，居世界前列，令人痛心首。而大多數家長對近視的危害性認識不足。我總是要求生注意用眼衛生，陰雨天為學生打開教室電燈，不占用學課余休息時間，不給學生布置過量的作業，絕不用犧牲學健康的方法換取考試分數。我們還要關愛“后進在我的字典里，永沒有“差生兩字。我一直認為，天的“差生不一定是明天的差生這方面是差生一是那方面的差生那些聽話懂事愛學習的孩子，將來當然能會成為人才。但那些調皮搗蛋，違紀造反的學生將來就定不能成才嗎？我教過一個叫胡孝龍學生，父母在杭州打工，成績很差，調皮搗蛋，但我沒有歧視他。有一次我在吃午飯的時候，有個同學來報告胡孝龍在路上哭，不愿意回家。我馬上放下碗筷，來到公上。原來是他在別人曬谷的地方走，別人鑿了他一栗子。就坐在路上哭，不回家。那人還賠他一元錢，他不要。我清了情況，大聲對那兩個農民說你們不該打他，他還是學生后我把那一元錢塞進了他荷包，騎車送他回家，家里只有個老奶奶在家，正盼他回家呢。此后，胡孝龍變聽話多了。畢業后，他去甘肅學習游艇維修技術，經常打話我，如今已成了一個小老板。我知道，他之所以經常同保持聯系，是因為我對他一視同仁，并且在他最孤獨、最助的時候為他說了一句“撐腰”話。

運用魏書生老師的觀來看，這類學生由于其抗挫性和耐壓性較強，將來走社會后，反而更容易成才。不是嗎？學者對世界400名杰出人物進行過調查,發現有60的人小時候在校學習時是“差”。如愛因斯坦、愛迪生、牛頓、畢加索、達爾文等，他都曾經得過不及格的分數。但是他們后來都獲得了巨大的功。教師要真正認識到，某些不及格的分數并不能完全代學生學習進取的能力（特別是某一方面的特殊能力因在今天的教育中，我們不能把分數作為評價學生的唯一標，要千方百計地去發現學生的的閃光點。余漢彪同學是我們班至全校都“有名的問題學生。他學習成績極差，而且來不聽同學和老師的勸告，有時老師說他一句他要還上句面這樣的學生我曾束手無策。偶然有一次，我發現正在為學校搬木材，大漢淋漓。于是我在全班同學面前表他熱愛勞動，此時，他臉上那種蠻橫的表情消失了，好像了一個人似的。接下來的幾個星期，只要班級有勞動任務他都積極主動，甚至還幫我們教師辦公室搬水。借此機會我又表揚了他，在表揚的同時，我還向他提出學習上的努方向，看他樂于接受的樣子，我心里有一種由衷的喜悅雖然他的學習成績進步不大我發現，他近來鬧事的次數減了，上課也不那么搗亂了，做作業的次數也多了……我相，如果這樣堅持下去，他的成績或多或少會進步的。將來上社會，說不定也會也會成為某一方面的行家。古希臘神話中記載著樣一個故事：年輕的國王皮格馬利翁精心雕刻了一尊牙少女像。他對自己的作品非常欣賞

和鐘愛，每天都含情脈地凝視著她。日久天長，奇跡發生了，一尊無生命的雕獲得了生命，變成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后人們借用這個神話，把這種現象叫作“皮格馬利