《好的故事》教學設計教學導航【教材分析】從整個作品來看，通過一個夢幻的、好的故事，表現了對于昏沉現實的否定，對于美好理想的追求。在看來，好的故事在現實社會中的實現還是不可能的，它只是存在于的思想中，存在于的夢幻中。雖然如此，它也時時給在黑夜中生活的以生的鼓舞，讓有所追求，有所奮斗，因而，這篇好的故事在一定程度上是對內心真、善、美世界的表露，它讓讀者看到了真實的內心世界，使我們對于一再聲明自己才是對理想人生的渴望，對生命本質的體悟。出內心世界的向善追求。同時，敏銳的感受、細膩的觀察和真實的創造性和可塑性?！窘榻B】魯迅，原名周樹人（1881年9月25日－1936年10月191898為豫才。20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，對于五四魯迅在20世紀初中國“救亡圖存”的大背景下，大聲呼喚“精神界Q正傳》魯迅先生一生寫作600萬字，其中著作500萬字，輯校和書信100萬字，加上翻譯作品以及日記合計1000萬余字；魯迅在1918年5成電影。同時他的作品被譯成英、日、俄、法等50多種文字。教學目標【教學目標】1.了解，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現的詞語。2.理解課文，找出體現故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。3.朗讀課文，對于難懂的詞語，要聯系上下文理解句子。4.學習美好的人生信仰和執著的人生追求?！窘虒W重點】【教學難點】通過文本體味文中描述的意境，感悟的情感。第一課時【教學目標】1.了解，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現的詞語。2.【教學準備】課件教學過程一、話題導入鄉情景，可見魯迅先生的故鄉情節是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉有關的故事，一個充滿美好夢想的故事。今天，我那好的故事……（板書：好的故事）二、寫作背景《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩。作于1925年，建軍閥段祺瑞統治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯就作于這樣的背景之下。三、初步感知1.讀課文，學習掌握文中出現的重點詞語。膝髁：骨頭上的突起，多長在骨頭的兩端，也指大腿骨或膝蓋骨。伽藍：佛寺。皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態。瘦削（霓色：虹的一種。2.再讀課文，小組合作，簡析本文結構。（1—3（4—11）具體描述了這故事的美麗、優雅、有趣。3.讀夢境一部分，看著夢里都有些什么？天、云、竹……）四、研習探究（小組交流，師生合作）1.請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。（明確）這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。對夢境的描寫共分為幾個部分，分別是什么？簡要概括一下?，F了對眼前之景的憧憬和向往；第二部分寫所見故事更加清晰，的情感更加強烈和對理想的堅定?！拔覓伭藭?，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的（明確）在好的故事里“我”的思緒飛揚和那種思想深處的對美好事物執著的追求。但“我”一旦從美好的夢境再回到現實中，淡淡的悵惘就會油然而生，不難看出魯迅對理想生活的熱愛和追求。3.個整體的？沉的夜”里的凝視與沉醉，完成了一個美好故事的回環。（板書：現實——昏沉的夜）課堂作業新設計一、看拼音寫詞語。yōuǎjǐnàidàɡyàɡǒyànshùnān（）（）（）（）二、比一比，組詞語。綜（（）錦（綿（）萍（）蘋（）藻（）擲）鄭）蹤（（））澡（）三、按照要求寫詞語。1.在文中找出下列詞語的反義詞，寫在擴號內。齊—（）））整）2.在文中找出下列詞語的近義詞，寫在擴號內。優美—（）迷糊—（）搖蕩—（）瘦弱—（）猛然—（）【答案】一、幽雅錦帶蕩漾火焰瞬間二、綜（綜合）（投擲）錦（錦帶）萍（浮萍）藻（綠藻）擲蹤（跟蹤）重）綿（綿羊）蘋（蘋果）澡（洗澡）鄭（鄭三、1.安靜動蕩瘦削凌亂2.幽美昏沉蕩漾瘦小陡然第二課時【教學目標】1.理解課文，找出體現故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。2.朗讀課文，對于難懂的詞語，要聯系上下文理解句子。3.學習美好的人生信仰和執著的人生追求?！窘虒W準備】課件一、整體回顧，談話導入們再來深入理解課文。二、重點賞析1.這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。賞析：讓我們“看見一個好的故事”中許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至而然的成為本文的文眼。2.現在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。漸升華和清晰。3.現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。到了一個高峰，進入了一個新的境界。板書：美麗、幽雅、有趣）三、寫法探究1.“圓形結構”中展開構思（現實——夢境——現實）現實——夢境——現實）2.結尾處意義深長。“我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下和寂寞，給人一種淡淡的哀愁。四、提煉升華鄉的深厚情結和對“昏沉的夜”的憎惡。板書設計現實烏桕新禾野花……農夫村婦村女……好的事情夢境：美麗、幽雅、有趣現實課堂作業新設計一、辨字組詞。雅（稚（餡（焰（）綜（）蹤（）消（）削（）錦（）綿（）鄭（）擲（）蘋（）萍（）徒（）陡（））））二、說說這篇散文詩主要寫了幾層意思？三、品析句子中加點詞語的表達效果。都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。四、談談你對開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。【答案】一、優雅幼稚錯綜行蹤錦繡連綿蘋果浮萍肉餡火焰消滅削弱鄭重投擲徒弟陡坡1—3事。（4—11）具體描述了這故事的美麗、優雅、有趣。三、倒影表現了大面積的,相對靜止的景物；夾帶則表現了斑斑點點的動態；而蕩漾則表達了對河水、對水鄉濃濃的、沉醉的愛,那河水就像醇醇的米酒,蕩漾在的心頭.四、在文章的開頭和結尾,兩次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的.,就總會過去,天,總是要亮的,太陽終究會照亮大地的。教學反思《好的故事》這篇文章，比較難懂。我的教學思路是盡可能地采取由神，讓學生能夠透過文本看到文字背后的先生。了解魯迅先生和《好的故事》的創作情況；2.初品課文，交流第一印象；細品課文，初步探究“好5.鍵句入手抓住其特點；6.迅先生的寂寞心情和人生態度。設計符合學生的認知規律，實踐了教師“指導者”和“促進者”的身【與文章相關的資料介紹】《野草》魯迅著。寫作于1925年1月24日。1927年7月由北京1924～1926年所作23篇。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期內心世界的苦悶和對來的疑懼，深刻地表現出的人生哲學。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。名人評價魯迅先生：奴顏和媚骨殖民地半殖民地人民最寶貴的性格戰文學家，而且是偉大的思想家中國作家，正因為如此，他才給全世界文學貢獻了很多言是文藝作家，是實事求是的歷史學家，是以身作則的教育家，是渴望人類解課后作業一、根據意思，寫出詞語。1.縱橫交叉。（（（（（）））））2.飄蕩起伏不定。3.消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。4.一眨眼一剎那。5.突然。談談你對開頭和結尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。三、學習運用本文“圓形結構”的構篇方式，寫一處景物。參考答案一、1.綜錯2.蕩漾3.瘦削4.一瞬間5.陡然三、示例：清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊順著人行道往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。地飄過來，像要勾住我回家的腳步?！逗玫墓适隆方虒W設計教學導航【教材分析】從整個作品來看，通過一個夢幻的、好的故事，表現了對于昏沉現實的否定，對于美好理想的追求。在看來，好的故事在現實社的夢幻中。雖然如此，它也時時給在黑夜中生活的以生的鼓舞，讓有所追求，有所奮斗，因而，這篇好的故事在一定程度上是對質的體悟。出內心世界的向善追求。同時，敏銳的感受、細膩的觀察和真實的創造性和可塑性。【介紹】魯迅，原名周樹人（1881年9月25日－1936年10月191898為豫才。20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，對于五四魯迅在20世紀初中國“救亡圖存”的大背景下，大聲呼喚“精神界Q正傳》魯迅先生一生寫作600萬字，其中著作500萬字，輯校和書信100萬字，加上翻譯作品以及日記合計1000萬余字；魯迅在1918年5成電影。同時他的作品被譯成英、日、俄、法等50多種文字。教學目標【教學目標】1.掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現的詞語。2.理解課文中的想象成分和情感變化。3.品悟文本的美學意境。4.學習美好的人生信仰和執著的人生追求。【教學重點】【教學難點】通過文本體味文中描述的意境，感悟的情感教學過程第一課時教學過程一、了解和寫作背景1881年9月25日－1936年10月191918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的1924—1926年。它是中國現了魯迅自己由革命民主主義者走向共產主義戰士這一轉變過程?！逗玫墓适隆肥恰兑安荨分斜容^突出的一篇散文詩。作于1925年2月，當時全國大眾在中國共產黨的領導下開展著一系列的革命運動。故事》就作于這樣的背景之下。二、初品課文1.在預習的基礎上，再次品讀課文，注意字詞。2.請一組同學逐一朗讀詞語，糾正錯誤。膝髁烏桕伽藍瘦削驟然皺蹙潑剌3.你對《好的故事》第一印象是怎樣的？（景物很美，烏桕，野花，茅屋，塔，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，4.魯迅先生為什么這么寫？三、細品課文1.看魯迅先生寫的“好的故事”主要集中在哪幾自然段？（3—8自然段）2.大家看出來沒有，所謂“好的故事”不過是魯迅先生的一個夢。這就是“好的故事”的結構。3.你認為文章有什么特殊的地方嗎？4.如果讓你寫山陰道旁的景物，你會怎樣寫？是怎樣寫這些景物的？（我們一般會用上比喻、擬人等手法，寫一些長句子。可是5.寫“兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……”都用了一種怎樣的形式呈現？（倒影）我們看看“倒影”有什么奇特之處？請同學們讀一讀小節。第二課時一、復習導入：1.復習字詞：膝髁烏桕伽藍瘦削驟然皺蹙潑剌2.檢查課文朗讀情況。1.初步感知“倒影”的特點。“動”給你什么感覺？2.探討“倒影”特點，體味先生情感。三、體味“昏沉的夜”1.我們來看看“昏沉的夜”是什么樣的夜？（好的