部

有創意地表達

單元

六

學科

語文

年級

九九第單寫《創地達教課題學習目標重點難點

1．學會選材新穎，有獨創性。2．學會選取新穎的角度表達獨的內心感受。3．學會運用新穎的語言和表現式作文。學會選材新穎，有獨創性。學會運用新穎的語言和表現形式作文。教學過程教學環節導入新課講授新課

教師活動寫文章，主要是為了表達自己的見解。見解蘊含意義的大小和價值的高低，衡量的重要標準是有沒有創意。有創意的見解，往往給人以觸動、啟發甚至教益。一技點有創意的表達是指表達時有新意，有個性，不落俗套。一篇有創意的文章能夠讓讀者眼前一亮。寫作時，要做到有創意地表達，除了立意新穎外，還要注意以下幾個方面：1、擬新題，先聲奪人俗話說：“題好文一半，花香蝶自來。”題目

學生活動

設計意圖提高學生寫作意識

新穎別致，會產生一股強勁的吸引力。題目范圍要小，語言要精煉，意旨要含蓄，形式要別致。如：《都是考試惹的禍》（化用歌名）、了，朽了》（設置懸念）、《眾里尋他千百度》（借用詩詞）、《你+我幸》（使用公）、《關掉你那破瀏覽器》（時尚型）。2、選材新，不落俗套從大的方面說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有時代特點的事物，能讓人感受到清新的時代氣息；從小的方面說，要寫屬于自己的東西——只有自己的經歷、體驗、感受中那些富有個性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動讀者。比如同樣是寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，還寫到母親的去世，表達了對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情；冰心則借荷葉比喻母親，贊頌母愛的偉大者取的材料雖然不同均有獨特的感受，真切動人。3、角度新，視角獨特新穎的角度往往能讓文章表達出新意，激發讀者的閱讀興趣。比如寫游記，我們通常只是將自己游覽的過程和感受按照一定的順序記錄下來。阿來則不同，他以《一滴水經過麗江》為題，通過這滴水流經麗江的山山水水、鄉村城鎮等，記敘了麗江的山水景物、人情風貌，構思新穎、視角獨特。在記敘性作品中，角度新穎常常體現在視角的選擇上。比如魯迅寫《孔乙己》，就采用酒店小伙子的視角，將各種人對孔乙己的態度、看法通過小伙子的觀察傳遞出來；莫泊桑寫《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現出對成人社會的批判。4、語言新，感染力強文章新穎的素材，精巧的結構，準確的立意，

思考記錄

學會有創意的表達技巧

無不以語言為載體。一篇文章擁有了美麗而恰切的語言，定會鮮活感人，光彩照人，神奇動人。要使語言鮮明生動穎俗盡能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。描寫傳神，營造畫面感；善用修辭，展示情趣美；活用句式，顯現韻律美；獨創佳句，呈現意蘊美。二寫指文題一、選擇一篇你覺得有創意的文章，推薦給同學閱讀，并寫一則簡短的“推薦語”左右。寫作指導：(1)審立意。所謂“有創意”是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區別的。所選的文章要真正是有創意表達的文章，而且是能觸動你心靈的文章，即自己要對這篇文章深有感觸，“有話要說”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學們的習作。(2)思點撥。題干中要求寫“推薦語”且字數在300字右，所以用語要簡練。如果能夠分條縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了。“推薦語”主要從選材、立意、語言、構思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創意。文題二、你寫過“我的老(同學、朋友)這類題材的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產生新的創意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。寫作指導：

(1)選要新穎。①選材要有典型性。一個人可能做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點和精神品質，同時又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。②選擇材料要真實。一定要選擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼目睹、親身感受的事情，認真回憶當時整個事件的全過程。(2)抓細節，寫出特點。因為每個人因其年齡、職業、性格等的不同而各具特色，所以寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。①人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點，善于抓住外貌特點進行描寫，是寫人作文最常用的方法。②人物的語言描寫。寫人一定要重視語言描寫，要選擇最有代表性的語句來表現人物的個性和思想。同時還要符合人物的性格特點，如有的人說話直率干脆，有的人說話幽默風趣。③人物的動作描寫。要描寫人的行為，就必須合作探究細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述，這樣才能使人物立起來，才能寫出生動形象、血肉豐滿的人物形象來。④人物的心理活動描寫。人物的心理活動可以通過人物直接傾吐內心世界的方式表現出來，也可以通過語言、動作含蓄地表現出來。文題三、以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作指導：(1)審立意。題目具有開放性，有實虛兩重意義。展開聯想和想象，可以寫實，也可以寫它的

根據給定作文題目，小組合作，集思廣益，分享思路

象征意義，還可以實虛結合。“春天的色彩”既可以指現實中的春天的各種色彩，也可以指象征意義中的“春天”帶著“色彩(以達某種心)如自然的春天、社會的春天、心靈的春天等等。(2)文與表達。在文體方面，可以寫景或抒情，也可以議論，或者通過敘寫一個故事表達“春天的色彩”這一主題。在表達上應有創新，可以用豐富的詞匯換句式穎修辭為文章增色。尤其在作文形式上要有所創新。三范評你是我最感激的人當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。—汪國真“嘩啦啦”，風吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時的我因為母親工作繁忙，長期與你生活在鄉村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人在初見暑氣的夏夜臨的院子里聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中的菖蒲的氣息，我安然入夢。夢中總是會出現那個熟悉的場景：端午的日子，你抱著我，與我一同將菖蒲插在門上，我握一端，你握一端，每插進一根，你就開心地笑一次。夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風下，那絲絲縷

通過閱讀范文，鞏固學習內容

縷的涼風無個兒時的夏夜涼著我的夢境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。年復一年，風吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個我每詩里讀到水園，每每從筆尖流出夏夜，那一滴滴文字融進血脈，都會帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉。月光燦燦，星光淡淡，還是一個夏夜，我回家探望你，仍在那個臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲扇，聽我說著學校里的趣事。幾只調皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著片黃的菖蒲出現在中一根火柴，熟悉的氣息就縹緲而來。你又笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。于是在這清涼的晚風中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉臨水的小院中，我們仰望著星空……“當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天外時會變老是，你給我的愛從未改變。外婆，感謝你對我不變的愛與付出，你是我最感激的人，曾經是，現在是，未來，也是。總評：這篇作文是寫人的佳作。整篇作文給人以新穎、清新的感覺。一是文章采用第二人稱，就像是面對面寫人、抒情；二是形式新穎，不僅開篇有題記，而且全文都是在說“你”，直到最后才點明“你”的身份——“外婆”，給人以耳目一新的感覺；三是語言表達自然流暢，沒有出現大段的敘事，而是圍繞著“菖蒲”這一線索，記述了兩個生