三月桃花水部編版四年級語文下冊談話導入，揭示課題

在這個美麗的季節，到處都充滿了生機，到處都是一片欣欣向榮的景象。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來了，它滋潤了大地，它催生了萬物。今天就讓我們一起走進這美麗的春天，去感受著迷人的《三月桃花水》吧！作者簡介

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人。當代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越現實。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。初讀課文，整體感知綺麗回旋應和

談心纖細生字詞認讀qǐxuánhètánxiān和hè（應和）huó（和面）huò（和藥）hú（和牌）hé（和諧）朗讀課文，說說課文主要寫了什么？

課文描繪了春回大地、萬物復蘇的生動畫面，展現了鄉村生機盎然的景象。精讀課文，深入分析

三月桃花水給你留下了什么印象？發現優美的語句，并圈畫標注。然后和同桌或四人組成小組，合作朗讀體會。小組合作學習建議：①小聲地自由讀課文②勾畫出課文中描寫的景物，小組交流③展開想象，體會課文中所描寫的畫面，講給小組的同學聽④有感情的朗讀課文。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？啊，河流醒來了！三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。桃花盛開河流蘇醒

描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的美麗畫卷。

三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……比喻，聽到了鼓點聲、水波聲、鳴響、低語聲、丁冬聲、鈴聲、水浪聲

有節奏的鼓點聲、忽大忽小的水波聲、纖細的低語、清脆的丁冬聲、急促的水浪聲。多么美妙的聲音，高低不同、長短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動聽的音樂。

三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛上天空，翅膀是裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……比喻，看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙……

我們好像聽到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多美啊！”我們仿佛看見河邊的垂柳在春風的吹拂下翩翩起舞……請每一個位學生發揮你們的無窮的想象，閉上你們的眼睛細細聆聽，想象在這幅美景中你還能看到些什么？

我好像看到了許許多多的魚兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛的小鴨子在鴨媽媽的帶領下快樂地游來游去……果然是“春江水暖鴨先知”啊！我看到了天空中飄落的蒙蒙細雨，細細的，輕輕的，斜斜地直入水中。真是春雨貴如油啊！我仿佛看到了在樹葉上滾動的小珠。……分組探討，體悟感情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

表達了對三月桃花水的熱愛和贊美之情比喻，表現了三月桃花水的美好，令人心醉這首散文詩寫的是春水，作者表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。入境讀文，體會寫法是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？

三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛上天空，翅膀是裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……課文第一自然段中的兩個問題都能在課文中找到相應的回答，這就是課文的前后照應。同學們快把這個好方法牢牢記住，在作文中運用這樣的寫作手法會使文章的結構更嚴謹，表達的內容更完整。總結全文感謝這涓涓流淌的三月桃花水，是它帶給我們春的訊息，春的喜悅，就連作者也不住贊嘆道——啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。板書設計三月桃花水春天的豎琴春天的明鏡美喜愛和贊美謝謝觀看4

三月桃花水談話導入，走進課文第1課時“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應和

低語

談心

叮當選自“課前預學單”第1題hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來形容風景。都描繪了景物都運用了比喻的修辭手法都是形容說話或聲音的“讠”表示說話,兩個“火”字疊在一起是“炎”，說得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語，注意讀準字音。2.給下列加點的多音字注音。應和（）和平（）和藥（）和面（）····選自“課前預學單”第2題hèhuòhéhuóhé

表示人的態度、性情、關系或事物狀態等hè

指聲音相應，跟著唱、說或“和詩、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時huó

指在粉狀物中加水攪拌或揉弄使粘在一起時huò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水攪拌，或者用于量詞時梳理脈絡，整體感知選自“課中導學單”活動一活動一：提煉信息，梳理脈絡。三月桃花水（___覺）像一串_______是春天的_____（___覺）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請你根據課中導學單活動一的內容連起來說說課文的主要內容。

作者開篇用兩個疑問句總起，寫了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個方面寫三月桃花水滋潤萬物，裝點大地的美好感受；最后直接表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。結構形式：總—分—總選自“課中導學單”活動二活動二：根據第3～4自然段的內容填寫下面的導圖。欣賞語言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫分寫忽大忽小的水聲應和著拖拉機的鳴響碰著岸邊石塊的叮當聲像是大路上車輪滾過的鈴聲纖細的低語和麥苗談心

水聲、拖拉機聲、麥苗生長的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂曲，像春天的豎琴。桃花水生機盎然明鏡（視覺）燕子垂柳姑娘們選自“課中導學單”活動三活動三：透過桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請你結合生活實際，展開聯想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開笑臉，在春風中輕輕搖曳。

小朋友們放著風箏，在相互競賽，看誰放得更高。活動四：第6自然段末尾的省略號里還藏著許多春天的美景，現在請大家接著寫一寫桃花水映照的美麗畫面。選自“課中導學單”活動四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動物、植物、人……），嘗試把省略號省略的內容寫具體。

它看見___________________________________；它看見______________________________________________________；它看見_____________________________________________________；它看見_______________________________________。選自“課中導學單”活動四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來植樹的同學們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開去

風箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會到作者對三月桃花水的什么感情？喜愛和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。活動：三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚著生命的喜悅，也是文人墨客經常描寫的事物，請同學們收集描寫春水的優美語句，并抄寫下來。選自“課后拓學單”示例1：小河洋溢著滿河的春水，