《小學科學(1～6年級)課程標準》第一部分序言科學修養是指認識必需的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學實質，建立科學思想，崇尚科學精神，并具備必定的運用它們辦理實質問題、參加公共事務的能力。課程性質:小學科學課程是一門以培育學生科學修養為主旨的基礎性課程；小學科學課程是一門活動性和實踐性課程；小學科學課程是一門與其余學科有親密聯系的綜合性課程。課程基本理念:面向全體學生；倡議研究式學習；保護學生的好奇心；突出學生的主體地位。課程設計思路:總目標-培育學生科學修養，詳細分解成科學知識，科學研究，科學態度，科學、技術、社會與環境四個方面。5.小學科學課程內容有四大領域:物質科學、生命科學、地球宇宙科學、技術與工程。四大領域

18個主要看法

,分解成

75個學習內容。每個領域的主要看法分別為

:6

、6、3、3

個。本標準在物質科學領域選擇了

6個主要看法，生命科學領域選擇了

6個主要看法，地球與宇宙科學領域選擇了

3個主要看法，技術與工程領域選擇了

3個主要看法。6、小學科學課程的學習周期比較長，鑒于學生的年紀特點與認知規律，本標準把小學六年學習時間區分為l-2年級、3-4年級、5-6年級三個學段。7、小學科學課程實行的主要形式是研究活動。第二部分課程目標分別從“科學知識”“科學研究”“科學態度”“科學、技術、社會與環境”四個方面論述詳細目標。每個方面的目標分為總目標和學段目標。1、（二）科學知識學段目標以下從物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程4個領域描繪科學知識的學段目標?？茖W知識學段目標領域1-2年級3-4年級5-6年級物質科學生命科學地球與宇宙科學技術與工程

丈量、描繪物體的特點和資料察看、描繪常有物體的基本特的性能；描繪物體的?運動，初步認識常有的物質的變化；征；鑒別生活中常有的資料；認識力的作用；認識不一樣形式知道不一樣能量之間的變換。知道常有的力。的能量。初步認識植物體和動物體的主要構成部分，知道動植物的初步認識人體的主要生命活生命周期；初步認識動物和植動和人體健康；初步認識動物認識周邊常有的動物和植物，物都能產生后輩，使其世代相與植物之間的互相關系；認識能簡單描繪其外面主要特點。傳；能依占有關特點對生物進生物的生計條件和生物的多行簡單分類；初步認識人體的樣性。主要生命活動。知道太陽系及宇宙中一些星知道太陽、地球、月球的運動座的基本概略，知道日夜交特點，知道與它們有關的一些替、四時變化分別與地球自轉自然現象是有規律的；初步了知道與太陽、月球有關的一些和公轉有關；初步認識地球上解地球上大氣、水、土壤、巖自然現象；知道天氣、土壤等一些與大氣運動、水循環、地石的基本狀況；初步認識大自對植物和人類生活的影響。殼運動有關的自然現象的成然為人類生計供給了各樣自因；認識人類與自然資源和能然資源和能源，以及大自然中源的關系，知道地球是人類應的一些自然災禍。當珍惜的家園。認識身旁的人工世界；認識常知道人工世界是設計和制造認識技術是人們改造四周環見的工具，知道簡單工具的功出來的；意識到使用工具能夠境的方法，是人類能力的延能和使用方法；利用身旁可制更為精準、便利、快捷；知道伸，工程是依照科學原理設計作加工的資料和簡單工具動設計包含一系列步驟，達成一和制造物件、解決技術應用的手達成簡單的任務。項工程設計需要分工與合作，難題、創建豐富多彩的人工世需要考慮好多因素，任何設計界的一系列活動；認識科學技都遇到必定的條件限制。術推進著人類社會的發展和文明進度。（二）科學研究學段目標從提出問題、作出假定、制定計劃、收集憑證、辦理信息、得出結論、表達交流、反省評論這8個因素描繪科學研究的學段目標。（二）科學態度學段目標以下從研究興趣、腳踏實地、追求創新、合作分享4個維度描繪科學態度的學段目標。（二）科學、技術、社會與環境學段目標以下從科學技術與平時生活的聯系、科學技術與社會發展的聯系、人類與自然和睦相處3個方面描繪科學、技術、社會與環境的學段目標。第三部分課程內容(一)物質科學領域物質科學就是研究物質及其運動和變化規律的一門基礎自然科學。主要看法物體擁有必定的特點,資料擁有必定的性能。水是一種常有而重要的單調物質?？諝馐且环N常有而重要的混淆物質。物體的運動能夠用地點、快慢和方素來描繪。力作用于物領會改變物體的運動。聲、光、熱、電、磁都擁有能量,是能量的一種形式。(二)生命科學領域生命世界包含人、動物和植物等多種生物類群,生物的生計需要必定的條件,在此基礎上,生物個體能夠生長、發育和生殖后輩,進而使這些生物類群得以持續。初步形成生物體的構造與功能、局部與整體、多樣性與共同性相一致的看法,形成熱愛自然，保護生物的感情。主要看法地球上生活著不一樣種類的植物和動物。植物能適應環境，可制造和獲得養分來保持自己的生計。動物能適應環境,經過獲得植物和其余動物的養分來保持生計。人體由多個系統構成，分工配合，共同保持人體生計。植物和動物都能繁衍后輩，使他們得以世代相傳。動植物之間、動植物與環境之間存在著互相依存的關系。(三)地球與宇宙科學領域地球與宇宙科學的研究對象是地球與宇宙中的有關現象、事物和規律,擁有時間和空間的復雜性。初步認識與地球有關的宇宙環境，科學的認識和解說地球的運動及其引起的一些自然現象，認識地球自己構造的基本特點，認識地球物質的價值和保護他們的重要性，形成人類與自然協調發展的意識。主要看法在太陽系中，地球、月球和其余星球依照必定的規律運動。地球擁有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層。地球是人類生計的家園。(四)技術與工程領域工程是人類為實現自己的需要，對已有的物質資料和生活環境加以下系統性的開發、生產、加工、建設的實踐活動。主要看法工程技術人員依照科學原理設計和制造物件、解決技術應用的難題,創建了豐富多彩的人工世界。工具延長和加強了人類的能力；人們利用工具生產產品、改造環境，以知足自己和社會發展的需求。工程技術的核心是設計，創新是設計的靈魂，每一項設計都需要不停完美。第四部分實行建議2.水是一種常有而重要的單調物質學習目標學習內容1-2

年級

3-4

年級

5-6

年級察看并描繪水的顏

知道冰、水、水蒸氣在形狀和

列舉平時生活中水的蒸發色、狀態、氣味等特點。

體積等方面的差別。察看并描繪一般狀況下，當溫

和水蒸氣凝固成水的實例，如曬衣服、霧、玻璃窗上的2.1水在自然狀態下有度高升到

100℃或降低到

0℃

水珠等。三種存在狀態。時，水會沸騰或結冰。

知道溫度是影響水結冰和知道冰、水、水蒸氣固然狀態

水沸騰過程的主要因素。知道有些物質能夠溶解在必定量的

不一樣，但都是同一種物質。經過察看，描繪必定量的不一樣物質在必定量水中的溶解狀況。2.2有些物質在水里能水里，如食鹽和白

經過實驗，知道攪拌和溫度是夠溶解，而有些物質在糖等；有些物質很

影響物質在水中溶解快慢的常水里很難溶解。難溶解在水里，如

見因素。沙和食用油等。問題1：請說出上圖是哪個領域的課程內容？問題2：請依據上圖并聯合一年級科學上冊12課《認識水》一課剖析，本課在這個領域里分段學習目標是什么？本課內容指向的詳細看法和核心看法分別是什么？（三）學習評論的方式1、學習評論有多種不一樣的方式，就小學科學課而言，主要有過程性評論和終結性評論兩種。過程性評論指的是在學習過程中進行的，與學生的學習交融在一同的，包含課前、課中、課后針對學生的學情及學習