第一章人體的內環境與穩態

第1節細胞生活的環境

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1、描述不同細胞生活的環境，描述內環境的組成和理化性質，認識到多細胞生物的細胞也需

要與環境進行物質和能量的交換，從而更好的理解這些細胞的生活環境，并加深對生命世界的

認識。

2、嘗試構建人體細胞與外界環境的物質交換模型。

學習重點：內環境的組成和理化性質，內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

【自主探究】

1、學海導航

知識點觀察與思考歸納與結論

不論是男性還是女性，體內都含有

________________________，這些液體

統稱為體液。_________是血細胞直

觀察課本P2中的兩圖，思考接生活的環境。動脈中的血漿沿動脈

兩種細胞生活的環境有何不流入毛細血管的動脈端，其中許多物

體內細胞生活在同？何為體液？體液與血液質會透過毛細血管壁進入

細胞外液中是否是一個概念？仔細觀察__________。組織液是存在于組織細

課本P3中的圖1—1,思考組胞間隙的液體，又叫__________o

織液、血漿、淋巴液之間的關__________是大多數細胞直接生活的

系。何為內環境？環境。少部分組織液被毛細淋巴管吸

收，成為淋巴液，也叫__________o

、、

通過動態的有機聯系，共同構成機體

內細胞生活的直接環境，叫做

__________O

血漿中90%是__________,其余10%

認真分析課本P4的血漿的化分別是__________、__________,以

學組成表及圖1-2,總結血漿及血液運送的物質，包括各種營養物

細胞外液的成分的主要成分，進而思考細胞外質、各種代謝廢物、氣體、激素等。

液的成分。思考血漿與組織血漿與組織液和淋巴的最主要的差別

液、淋巴的成分有何不同？是血漿中含有較多的__________而組

織液和淋巴中的__________含量很

少。

1.為什么醫院給病人輸血時必所謂溶液滲透壓，簡單地說，是指

須使用生理鹽水？________________________.溶液滲透

2.為什么紅細胞放在清水或者壓的大小取決于溶液中__________。

濃度較高的以及過酸過堿或血漿滲透壓的大小主要與

細胞外液的滲透溫度過高過低的情況都無法__________、_________的含量有關，

壓和酸堿度正常生存？細胞外液滲透壓的穩定主要與

3.為什么細胞外液適宜于細胞_________、___________有關。細胞

的生存？何為滲透壓？為什外液滲透壓的90%以上源于

么細胞外液的滲透壓能夠維_________和_________。正常人的血

持在比較穩定的水平？漿pH為__________,其穩定主要與

4正.常人血漿的pH為多少？_________、____________有關。人體

為什么血漿的pH能夠保持穩細胞外液的溫度一般維持在

定？__________左右。

5.人體細胞外液的溫度一般維

持在多少度？

內環境是細胞與通過觀察課本P5圖1-3思考細胞與內環境之間__________進行物

外界環境進行物細胞與內環境之間物質交換質交換。內環境與外界環境的物質交

質交換的媒介是如何進行的？而結合課本換過程，需要_________的參與，同

中的思考與討論思考內環境時，細胞與內環境之間也是

與外界環境之間是如何進行__________、_________作用的。

物質交換的？

2、例題精析

K例1D酷暑季節，室外工作的工人應多喝（）

A、鹽汽水B、核酸型飲料

C、蛋白型飲料D、純凈水

解析：酷暑季節，由于天氣炎熱，室外作業的人出汗較多。人在排出汗液的同時，也排出了一

部分無機鹽，使體內無機鹽的含量降低，為了維持體內鹽代謝的平衡，故室外作業的人應

該多飲淡鹽水，以補充喪失的鹽分。

答案：A

K例2》班氏絲蟲寄生在人體淋巴管內后，常造成人體下肢腫脹，這是由于（）

A.細胞將不能接受氨基酸

B.組織間隙積聚液體

C.不能消化脂肪

D.組織內葡萄糖濃度升高

解析：班氏絲蟲是我國常見的絲蟲病病原體，病原體的原始寄生部位是淋巴，早期主要表現為

淋巴管炎和淋巴結炎，晚期則出現淋巴管阻塞所引起的病癥，如下肢腫脹等。主要原因是淋巴

管被阻塞后，組織液中的蛋白質被淋巴液回收受阻，大量蛋白質積聚在組織液中，是組織液膠

體滲透壓不斷升高，組織液的生成增多，使組織間隙積聚液體，造成人體下肢腫脹。

答案：B

【相關鏈接】

血漿滲透壓

滲透壓指的是高濃度溶液所具有的吸引和保留水分子的能力，其大小與溶液中所含溶質顆粒數

目成正比而與溶質的分子量半徑等特性無關。

血漿滲透壓約為313mosm。血漿的滲透壓主要來自溶解于其中的晶體物質，特別是電解質，

另一部分來自于蛋白質。由晶體物質所形成的滲透壓稱為晶體滲透壓，它的80%來自Na+和

C1—,與組織液的晶體滲透壓基本相等。由蛋臼質所形成的滲透壓稱為膠體滲透壓，由于組織

液中蛋白質很少，所以血漿的膠體滲透壓高于組織液的膠體滲透壓。血漿膠體滲透壓主要來自

白蛋白。血漿膠體滲透壓雖小，但對于維持血管內外的水平衡極為重要。在臨床或生理實驗使

用的各種溶液中，其滲透壓與血漿滲透壓相等的稱為等滲溶液（如%NaCl溶液），在滲透壓遞

減的一系列溶液中，紅細胞逐步脹大并雙側凸起，當體積增加30%時成為球形，體積增加

45%?60%則胞膜破裂而發生溶血，這時血紅蛋白逸出細胞外，僅留下一個雙凹圓碟形細胞膜

空殼，稱為影細胞。能使懸浮于其中的紅細胞保持正常體積和形狀的鹽溶液，稱為等張溶液。

第2節內環境穩態的重要性

【課標點擊】

1、說明內環境穩態及其生理意義，簡述穩態的調節機制。

2、關注內環境穩態與健康的關系、嘗試解釋生物體維持pH穩定的機制。

學習重難點：內環境穩態及其生理意義。

【自主探究】

1、學海導航

知識點觀察與思考歸納與總結

內環境的在非典時期，我們每天健康人的內環境的每一種成分和理化性質都處于

動態變化都要測好幾次體溫，早動態平衡中。這種動態平衡是通過___________來

上、中午、晚上的體溫實現的。生理學家把正常機體通過___________,

是否相同？你周圍的同使各個器官、系統___________,共同維持內環境

學的體溫是否相同？大的___________叫做穩態。

致相差多少？何為穩

態？

對穩態調認真觀察課本P8圖1-目前普遍認為，__________________________是機體

節機制的4思考機體內各個器維持穩態的主要調節機制。人體維持穩態的調節

認識官、系統為什么能保持能力是有一定限度的，當外界環境的變化過于劇

協調一致？內環境的穩烈，或人體自身的調節功能___________時，內環

態會不會出現失調的情境的穩態就會遭到破壞。

形？

內環境穩在什么情況下葡萄糖才_______________是機體進行正常生命活動的必要

態的重要能夠正常分解提供能條件。

意義量？在何種情況下酶才

能正常發揮催化作用？

2、例題精析

K例從事養殖業的人員都知道這樣一個常識：大多數海產魚類不能在淡水中生存，因為在

淡水中（）

A.氧濃度較低

B.不能維持體內水分平衡

C.缺少食用的動、植物

D.二氧化碳濃度較高

解析：海水的濃度高，海產魚類長期適應環境，細胞內無機鹽濃度與海水濃度是相當的，如在

淡水中生活，細胞就會吸水，不能維持體內水分平衡。

答案：B

K例2次2003年上海）某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫生給予生理鹽水，其首要目的是（）

A.提供能量B.供給營養

C.維持水分代謝的平衡D.維持無機鹽代謝的平衡

解析：水是人體內含量最多的物質，人體內的各項生命活動都離不開水.患腸胃炎的病人，典

型的癥狀是腹瀉，此時消化道吸收水分的能力降低，導致人體內缺水，因此要給病人輸液補充

水分，輸液時要給病人輸生理鹽水，以維持體內滲透壓的平衡。

答案：C

?拓展題8、帕金森氏癥的主要癥狀表現為運動時不自主地震顫，患者十分痛苦。瑞典科學家

卡爾松的研究表明，神經末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因，并找到了“多巴”作

為緩解該病的有效藥物，卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學醫學獎。現在已知“多巴”可

以在人體內轉化成“多巴胺”；而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經末梢中的多巴胺。為

了驗證“多巴胺缺乏是引起運動震顫的原因”，請你依據所給的材料和用品來補充和完善實驗

設計的方法步驟，并預測實驗結果。

(-)主要實驗材料和用品：小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、

用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。

(二)實驗步驟：

(1)把生長發育狀況相同的健康小鼠分為數量相等的A、B兩組。

(2)A組注射一定濃度的利血平溶液，B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同的條件下

飼養，觀察并記錄小鼠的運動狀況。

(3)繼續實驗：A組,B組。繼續飼

養，觀察并記錄小鼠的運動狀況。

(三)預測實驗結果：

A組鼠：。

B組鼠：。

9、某同學設計了一個驗證“幼嫩葉片可以產生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”的結論實驗。

材料：如圖所示健康植物若干，不含(或含)生長素的羊毛脂，剪刀等

步驟：第一步：取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽，分別標號甲、乙。

第二步：用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長素的羊

毛脂；乙不作處理。

第三步：甲乙兩植物置于相同條件下培養一段時間，觀察葉柄C的情

況。問題：

⑴實驗中去掉頂芽有無道理？為什么？

該同學用葉片C作研究對象有無不當？為什么？

⑵如對不當之處作了修改，該同學可能得到的實驗現

⑶如果讓你參與實驗，你準備如何完善設計？

【相關鏈接】

空調病面面觀

1.何謂空調病？

夏季，在有空調的房間里工作、學習、聊天，是一件十分愜意的事情，但在使用空調的背后，

隱藏著殺機，稍不注意，就能惹病上身。空調房間與室外的溫差較大，如果人們經常進出空調

房間，就會引起咳嗽、頭痛、流涕等感冒的癥狀。在盛夏季節經常使用空調器的人常有上述經

歷。如果在空調房間溫度調得較低的地方呆得時間過長，又遇衣著單薄，就會引起關節酸痛，

或頸僵背硬，或腰沉臀重，或肢痛足麻，或關節僵痛，或頭暈腦脹，或肩頸麻木。如果在空調

房間呆得太久，由于空氣不好，容易使人頭暈目眩。這些癥狀就是空調綜合征，俗稱空調病。

2.空調對人體的影響：

低溫環境會使血管急劇收縮，血流不暢，使關節受損受冷導致關節痛；由于室內與室外溫差大,

人經常進出會感受到忽冷忽熱，這會造成人體內平衡調節系統功能紊亂，平衡失調就會引起頭

痛，易患感冒。“冷”感覺還可使交感神經興奮，導致腹腔內血管收縮、胃腸運動減弱，從而出

現諸多相應癥狀。在女性，寒冷刺激可影響卵巢功能，排卵發生障礙，表現為月經失調。

空氣中的陰離子可抑制人體中樞神經系統并起著調節大腦皮層功能狀態的作用，然而，空調的

過濾器可過多吸附空氣中的陰離子，使室內的陽離子增多，陰陽離子正常比例失調造成人體生

理的紊亂，導致出現臨床癥狀。空調房間一般都較密封，這使室內空氣混濁，細菌含量增加，

二氧化碳等有害氣體濃度增高,而對人們有益的負離子密度將會降低，如果在室內還有人抽煙,

將更加劇室內空氣的惡化。在這樣的環境中呆得稍久必然會使人頭暈目眩。

第二章動物和人體生命活動的調節

第一節通過神經系統的調節

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學習目標：1、概述神經調節的結構基礎和反射。

2、說明興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。

3、概述神經系統的分級調節和人腦的高級功能。

重難點：1、理解興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。

2、解釋人腦的高級功能。

3、闡明神經沖動的產生和傳導。

【自主探究】

1、學海導航：

知識點觀察與思考歸納與討論

思考以下問(1)神經調節的基本方式,是指在_________

題：1.一個神的參與下，人體或動物體對外界環境變化作出

經元細胞包括的。完成反射的結構基礎是。

哪些部分？神(2)反射的種類分：

經元、神經纖維(3)反射弧的結構包括_____、________、_______、______

與神經之間的和_______。

神

關系是什么？(4)興奮是指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)

經

2.反射弧由兒或細胞________________.由__________________變

調

部分組成？為__________________的過程。

節

3.一個完整的(5)結構丁細胞體

的

反射活動至少4________、

結

需要幾個神經突起_____｛外包髓鞘口1._______

構

元？

基

功能：受刺激產生_______并傳導___________。

礎

畫神經元結構模式圖：

和

反

射

在觀察神經沖動①靜息電位：膜內為________膜外為________

神傳導的模式圖，②動作電位：興奮時膜內為_________,膜外為________

經思考：興奮部位與未興奮部位形成____________________,該

纖靜息電位？_____________在膜外是由未興奮部位流

維動作電位？向____________,

上興奮在神經纖在膜內是由興奮部位流向—___________________________o從而形成了

傳維上的傳導的局部____________________?

導特點③特點：_____向傳導;_____—性；相對不疲勞性。

畫出突觸的亞突觸前膜C

神顯微結構模式突觸

興經圖：

奮元

的之突觸小體：是指一個神經元的軸突末鞘經過多次分枝，最

傳間后_________________________________。突觸小體內含

導的有大量的突觸小泡，內含______________________________O

傳傳遞過程：神經沖動通過—_____傳導到_______小體，

遞①突觸的結構其內的_______釋放到______一通過擴散作用與_______上

包括幾部分？的特異性受體結合，引發,即引發，使另

如何傳遞興一個神經元產生興奮，這樣，興奮就從一個神經元通過突

奮？觸傳遞到了另一個神經元,由于神經遞質只存在于

②興奮在神經的突觸小泡中，只能由___________釋放，然后，作用

細胞間的傳遞于____________,因此，神經元之間的興奮傳遞只能

的特點是什是。

么？能量變化：電能一_

②特點：贏遞,即：靈奮只能從一個神經元的

傳遞給另一個神經元的_____—或_______,而不能向相

反的方向傳遞。

分觀察課本2-5各下丘腦：______________________________________________________________________O

高級級中樞示意圖大腦皮層：____________________________________________________________________0

級調思考：各組成部腦干：____________________O

神節分的功能。小腦：_______________________________________________________________________O

經脊髓：____________________O

中人觀察課本2-6人運動性語言中樞：_____區受損傷時，引起運動性失語癥

樞腦類大腦皮層（左聽覺性語言中樞_____區受損傷時，引起聽覺性失語癥

的的半球側面）的言視覺語言中樞：閱讀文字，書寫語言中樞：書寫文字。

調高語區人腦的功能：____________________________________。

節級

功

能

2、例題精析：

K例13下列關于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是：

A.突觸前后兩個神經元的興奮是同時發生的

B.興奮通過突觸時由電信號轉化為化學信號，再轉化為電信號

C.構成突觸的兩個神經元是有間隙的

D.興奮在突觸處只能單向傳遞

解析：神經沖動在神經纖維上的傳導，一是通過電信號傳導，二是可以雙向傳導；沖動在神經

元之間則是通過突觸這一結構傳導的，電信號傳到突觸時，突觸前膜釋放神經遞質傳遞到突觸

后膜，從而使后一個神經元產生興奮或抑制。由于遞質的釋放是單向的，所以神經沖動在神經

元之間的傳導是單向的，即興奮只能由一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的胞體或樹突，

而不能向相反的方向傳遞。

答案：A

K例22已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮，當完成一次興奮傳遞后，

該種遞質立即分解。某種藥物可以阻止該遞質的分解。這種藥物的即時效應是：

A.突觸前神經元持續性興奮B.突觸后神經元持續性興奮

C.突觸前神經元持續性抑制D..突觸后神經元持續性抑制

解析：當遞質發揮作用后，會被相應的前所破壞，這對于機體來說非常重要，否則遞質一直結

合在突觸后膜的受體部位，將連續發揮作用，神經將持續處于沖動狀態，而不能恢復到靜息電

位。答案：B

第二節通過激素的調節

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學習目標：I、描述動物和人體的激素調節。

2、運用構建模型的方法，建立血糖調節的模型。

3、探討動物激素在生產中的應用。

重難點：1、總結促胰島素的發現過程。

2、理解血糖平衡的調節。

3、分析激素調節的實例。

【自主探究】

1、學海導航：

知識點觀察與思考歸納與討論

促仔細閱讀課本P23-P24通過斯他林和貝利斯的實驗的科學發現主要包括兩個

月夷中的資料分析思考(1)方面其一是

液根據沃泰默的實驗你其二是。

素能得出什么結論？他激素調節是指

的是怎樣解釋的？你同O

發意他的觀點嗎？思考:斯他林和貝利斯的實驗能否排除鹽酸能夠促進胰

現(2)斯他林和貝利斯腺分泌胰液的可能性？如果不能,那應該設計怎樣的實

通過實驗得出了什么驗來排除？

激結論？你同意他們的

素觀點嗎？

調主觀察課本圖2-8人體主(1)連線：將各種腺體及其分泌的激素連起來

節要要內分泌腺及其分泌下丘腦甲狀腺激素

的內的激素思考：垂體胸腺激素

發分結合初中所學過的知腎上腺分泌胰島素

現泌識想一想我們在初中卵巢促甲狀腺激素釋放激素

腺學過幾種激素？這些睪丸生長激素、促甲狀腺激素

及激素分別是由什么器甲狀腺腎上腺素

其官分泌的？有什么功胸腺雌性激素

分能？胰腺雄性激素

泌歸納介紹人體主要的通過資料查閱各種激素的功能：

激內分泌腺及其分泌的

素激素種類和功能

和

功

能

觀察圖2-9思考：食物中的糖類[1__/

(1)正常情況下糖類

在人體內的代謝途徑肝糖原1~/

是什么？D—

脂肪等非糖物而R

(2)機體是通過什么IZ

Jill.方式維持血糖平衡？機體是通過一些特定的激素來調節血糖平衡，其中主要

糖的是分泌的和。

平反饋調節：。

衡

的(3)閱讀課本26-27協同作用：對同一例如：生長激素

激調頁模型構建思考相關生理效應都發揮作用，從而達和對生

素節激素間的作用。到效應的結果長發育的作用

調

-Hj-

拮抗作對同一例如：_______和____

的生理效應都發揮作用，從而達一對血糖含量的調

實到效應的結果。節

例

甲觀察圖2-11甲狀腺激人油節過程：

狀

腺素分泌的分級調節示TRH

激

素意圖并對圖進行描述L

分TSH()

泌

的▽

分

級

調

節

激素調閱讀課本28-29頁，總激素調節的特點：

節的特結激素調節的特點(1)0

點(2)c

(3)o

2、例題精析：

K例正常情況下，人體進食后血液內()

A.胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B.胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加

C.胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D.胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少

解析：人體進食后血液中葡萄糖增加，使胰島B細胞分泌增強，分泌的胰島素增多，血糖降

低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。

答案：D

K例2》切除某動物的垂體后，血液中（）

A.生長激素減少，甲狀腺激素也減少B.生長激素減少，甲狀腺激素增加

C.生長激素增加，甲狀腺激素也增加D.生長激素增加，甲狀腺激素減少

解析：該動物的垂體被切除后，失去了生長激素的產生場所，所以血液中該激素的濃度會下降,

這樣就排除了C、D?同時也失去了產生各種促激素的場所，也就沒有了促甲狀腺激素的分泌,

導致甲狀腺激素分泌減少。

答案：A

第三節神經調節與體液調節的關系

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學習目標：I、簡述神經調節和體液調節的特點。

2、描述水鹽調節和體溫調節。

3、說出神經調節與體液調節的協調關系。

重難點：1、理解神經調節與體液調節的協調。

2、分析人的體溫調節與水鹽調節的分析。

【自主探究】

1、學海導航：

知識點觀察與思考歸納與討論

神經調思考：(1)神經調節的基本方式—，是指在______

節和體什么是神經調節？的參與下，人和動物體對外界環境的______所發生

液調節的__________。完成反射的結構基礎是________。

的比較(2)體液調節是指__________()通過

什么是體液調節？對生命活動進行調節，一般來說單細胞動物和一些多

細胞的低等動物只有______________

但在人和高等動物體內，_______和_______都是機

體調節生命活動的重要方式。

神經調節聯系大多數內分泌腺受__________控制，___________分泌

與體液的也影響神經系統功能

區別比較

項目神經調節體液調節

作用

途徑

反應

速度

作用

范圍

作用

時間

神經調閱讀課本P32的觀察與思

節和體考，思考下列問題：

液調節1.根據人體體溫調節機制

的協調簡圖解釋，極地和高溫車間

的工作人員是怎樣調節體

溫的？這種調節能力是有

限的，因此還應分別采取哪

些措施？

2.根據水鹽平衡和尿量調

節機制簡圖,試說明在飲水

過多的情況下，人體是怎樣

保持水和無機鹽的平衡的。

3.神經調節和體液調節的

協調關系。

神經調節和體液調節

之間的關系可以概括為

一方面

另一方面

2、例題精析：

K例12當一個人突然遇見很危險的情境時，血中腎上腺素的含量立即上升，產生多種生理反

應，這一生理調節過程屬于（）

A.神經調節B.體液調節C.神經一體液調節D.激素調節

解析：本題考查神經調節和體液調節的概念和兩種調節方式的相互聯系。教材中指出：“一方

面，不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統的調節，另一方面，內分泌腺所分泌的激

素液可以影響神經系統的發育和功能”，說明了二者之間的關系。人的交感神經被稱為應急神

經，當人處于危險情境時，交感神經活動加強，支配皮膚、各內臟器官及內分泌腺，從而使人

產生多種生理反應。這一系列活動是在神經和體液的共同作用下完成的，故屬于神經一體液調

-++■

■p。

答案：c

K例2U關于人體內水和無機鹽平衡的調節的敘述中，正確的是（）

A.血漿滲透壓降低時，引起口渴B.機體失水時，抗利尿激素分泌減少

C.抗利尿激素使細胞吸水能力增強D.抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

解析：血漿滲透壓降低，說明人體喝水過多或鹽分丟失過多，此時滲透壓感受器會受到抑制，

因而不會產生渴覺。當機體失水時，細胞外液滲透壓升高，滲透壓感受器興奮，使垂體釋放抗

利尿激素增多，促進水的重吸收，使細胞外液滲透壓下降，從而使細胞內液滲透壓相對上升，

這樣細胞的吸水能力增強了。

答案：C

第四節免疫調節

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學習目標：1、概述免疫系統的組成。

2、概述免疫系統在維持穩態中的作用。

3、關注愛滋病的流行和預防。

4、關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。

重難點：1、理解免疫系統的防衛功能。

2、分析體液免疫和細胞免疫的過程。

【自主探究】

1、學海導航：

知識點觀察與思考歸納與討論

免疫的閱讀課本351、免疫是機體的一種_______________功能。通過免疫，機體

概念及頁“免疫系統能夠識別、排除，以維持內環境的平衡和

免疫系的組成”填寫穩定。免疫可分為和。

統的組右側表格r（免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所）

成

免疫細胞（）

免疫j（發揮免疫〈

作用的細胞）[<

系統（位于：）[（）

、免疫活性物質：。

()

免1.

疫第一道防線由J和構成

「免疫[

系

第二道防線由和________構成。

統1

的

免〔「_______免疫：________產生抗體

防

衛疫_______免疫-

功（第三道防線）1免疫:_________產生抗體

能

2.免疫系統的組成:

3.抗原：。如、等。

4.抗體：

①分布：。

②化學本質：。

③分泌抗體的細胞：_____o

5.體液免疫的概念____________________________________

細胞免疫的概念____________________________________

6.過敏反應

(1)概念:

(2)特點：______、_________、_________。

(3)實例：____________________________________

免疫系免疫系統除了具有防衛功能外，還有監控和清除功能：監控并

統的監清除，以及

控和清O

除功能

免疫學閱讀課本38、1.免疫學的應用：__________、___________、____________。

的應用39頁相關內

容并查閱相2.器官移植成敗：是否一致或相

關資料，填寫近。

右邊空格減輕排斥反應的方法：長期使用_____________。

2、例題精析:

K例12用大劑量的X射線去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此時如果輸給

來自胸腺的淋巴細胞，免疫功能將得到部分恢復，但與正常小鼠不同，不能產生游離抗體。如

果用x射線照射后，只輸給來自骨髓的淋巴細胞，去胸腺的小鼠產生抗體的功能在一定程度

上恢復。分析以上事實說明了什么？

解析：該題解答要注意兩個問題：一是人體特異性免疫的種類有幾種？認真比較淋巴細胞的種

類和功能。二是采用比較的方法分析該題中每個實驗的條件和結果，找出其聯系和不同點。

答案：胸腺產生的是T細胞，T細胞接受刺激形成效應T細胞，進行細胞免疫，骨髓產生的

是B細胞，B細胞接受刺激形成漿細胞，產生抗體進行體液免疫。

K例21流感是一種流感病毒引起的常見病。流感病毒有不同的亞型，現有多種流感疫苗，有

人注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時，卻患了流感。不可

能的原因是()

A.流感病毒發生了突變B,流行的流感病毒與注射的流感疫苗不是同種類型

C.抗體在體內存留的時間短D.流感病毒使人的免疫系統受損

解析：流感病毒是一種RNA病毒，由于RNA的單鏈結構易發生變異，抗體與抗原的結合是

特異性的，發生變異后，已有的抗體不能消滅它。也可能是抗體在人體內存留的時間短。流感

病毒不會破壞人體的免疫系統。

答案：D

第七課時第三章植物的激素調節

第一節植物生長素的發現

【課標點擊】

1、簡述植物生長素的發現過程。

2、體驗發現生長素的過程和方法。

3、評價實驗設計，訓練邏輯思維的嚴密性。

學習重點：生長素的發現過程。

學習難點：（1）生長素的產生、運輸和分布。

（2）科學實驗設計的嚴謹性分析。

【自主探究】

1、學海導航

知識點觀察與思考歸納與結論

結論：

1、感受光刺激的部位是一。

1、達爾文的實驗：

2、植物向光性的原因是

O

結論：胚芽鞘尖端產生的可以

一、生長素的2、1910年詹森的實驗:透過瓊脂片向下傳遞。

發現過程

結論：胚芽鞘彎曲的原因是

3、1914年拜爾的實驗：

1928年溫特的實驗：結論：溫特的實驗進一步證明，造成胚芽鞘

彎曲的化學物質是。

5、1942年其他科學實驗：結論：

生長素的產生產生部位：；

二、生長素的

產生、運輸和生長素的運輸運輸特點：

分布運輸方式：

生長素的分布分布部位：

結論：

技能訓練實驗設計：證明生長素的生長素在胚芽鞘內只能從形態學

極性運輸________到形態學。

2、例題精析

［例1］：（2004江蘇13題）下圖表示有關生長素的一項實驗，經過一段時間以后，圖中甲、

乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是（）

［解析］受單側光影響，使胚芽鞘尖端背光側生長素濃度增高，因此題中的a、b、c、d中的a

中的生長素濃度最高。受其影響，甲向右彎曲程度最大。

I例2］：（2000年上海高考題）下圖4個實驗中燕麥胚芽鞘能繼續伸長生長的是（）

［解析］胚芽鞘的生長，是胚芽鞘尖端以下部分細胞在尖端產生的生長素的作用下，產生伸長

生長的結果。從題中A、B、C、D四選項所示的幼苗分析，A、C兩項所示的胚芽鞘能夠得到

尖端產生的生長素并能繼續生長，B項胚芽鞘切除尖端，只蓋空白瓊脂塊，不能得到生長素，

不生長，D項尖端產生的生長素不能通過玻璃片向下運輸，也不生長。答案：A、C

第八課時第二節生長素的生理作用

【課標點擊】

1、概述植物生長素的生理作用。

2、嘗試探索生長素類似物促進托插枝條生根的最適濃度。

學習重點：生長素的生理作用。

學習難點：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

【自主探究】

1.學海導航

知識點觀察與思考歸納與結論

閱讀課本50頁1-2自歸納：

然段，歸納：生長素的作用具有_________;既能___________,

生長素的作用特性：也能____________;既能_________,也能

_____________;既能______________.也能

_________________O

閱讀課本50頁3自然歸納：

段，歸納：生長素在濃度低時濃度高時

一、生長素的(1)

甚至殺死植物。

生理作用

生長素的作用特點：(2)幼嫩的細胞對生長素老細胞

則。

(3)不同器官對生長素敏感程度不同，生

長素促進生長的最適濃度分別是：根________:芽

________;莖__________。

閱讀課本51頁第1自結論：

然段，回答：K概念：___________________________________;

1、什么是頂端優勢？

2、頂端優勢的原理？2、原理：___________________________________；

濃度生長狀況

二、嘗試運用探究實驗：清水

生長素促進閱讀課本51-52頁探究10-10

插條生根實驗，可設計下列幾組10-8

濃度梯度的實驗：10-4

結論：

促進植物枝條生根的最適濃度是_____________O

2.例題精析

I例1］：（2001年上海高考）下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的（）。

促

進

生

長

抑

制

生

K

［解析］本題主要考查生長素的雙重性特點及植物不同器官（根、莖）對生長素濃度敏感性

的差別。由曲線看出，曲線頂點所對應的橫坐標為相應器官的最適生長素濃度，根的最適生長

素濃度小于莖的最適濃度。生長素作用具有雙重性，