八年級下語文教學設計第二單元第六課《雪〉基信

名稱執教者

雪郭冬娟

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人教版八年級語文下冊第六課教分學分

課標要求欣賞文學作品有自己的情感體驗，領悟作品內涵，獲得對社會人生的有益啟示。這首散文詩大自然中的雪為意象用清新多情的筆觸，細膩地刻畫了江南雪的滋潤美艷和朔方雪勇于斗爭的精神比中體現出作者鮮明的感情傾向美在寒冷孤獨境遇中抗爭的北方的雪學習本文可以加強對學生的思想教育又能為以后進一步學習文學作品打下基礎。八年級的學生情感豐富悟力強有一定的語文基礎，這一階段最適合對其進行情感熏陶和能力培養學習本文能很好的培養學生的欣賞能力，并對學生進行思想教育。有感情地朗讀詩文養語感感悟文章知識與能力的內容文中的兩幅雪景圖把握作者鮮明目標

的感情傾向文章借景抒情的寫法學生的表達能力和欣賞能力。通過朗讀生感受生動形象的語言分析比教目

過程與方法較作者的情感傾向合作與探究的學習方目標

式高學生鑒賞能力過交流體驗發學生的學習熱情。情感態度與通過品讀賞析美麗雪景的描寫熱愛大自然價值觀目標的感情，培養學生獨立個性和勇于斗爭的精神。教重點

重點難點

整體感悟文章的內容兩幅雪景圖把握作者鮮明的感情傾向。準確把握作者鮮明的感情傾向。教策與設說

教法：創設情境啟發引導參與合作這些教學方法能培養學生的想象能力，激發學習興趣，啟發思維引導學生積極參與課堂教學，發揮學生的主體作用。學法：反復朗讀品讀賞析合作探究讓學生能深刻的感知課文內容，加強感悟，體驗情感，并能培養學生的思維創新能力，及表達能力。

教過教學環導新

教師活請大家欣賞一首好聽的歌曲，播放音樂出示歌我愛你塞北的雪》思考：這首歌贊美了什么？我們還學過哪些有雪文章？分別表達了作者對雪怎樣的感受？出示課件，指名回答今天我們來學習魯迅先生的《雪

學生活學生認真聆聽然后回答的質的精神。學生思考回答

設計意激趣溫故知看看先生筆下的雪又有怎樣的特點。出示課題----雪板書課題介作及景一反朗，知文1.由讀初感初步感知內容，畫出生詞生字2.讀文培語

學生觀看圖了解作者片學生自由朗讀畫出生詞生字學生邊聆聽培播放朗讀音頻，然后出示生字凜冽lǐnliè脂粉奩lián磬ìnɡ

邊給生詞注音

積累字教新

口朔shu方彌m漫目光灼灼zhuó褪盡tuì嘻笑xī認準下字形：蠟梅—臘梅胡蝶—蝴蝶壺盧—葫蘆讀完課文到美了嗎？其實欣

聽完朗讀課文，齊讀生字賞優美的文章，猶如在百花園中漫步讀著那一行行精美的文字好象放眼百花競放的美景感受到繁花似錦，語句中浸透著的深

創設情培力

情，又似那芬芳的花香，沁人心脾。讓我們也感受一下這花香一樣的文章。3.讀課文，我感知注意字，句讀，語，情感

4名同學分讀大家評論指正

通朗讀設置情景學生自由表，讀完課文考你們有何收獲？（出示）以我從詩______中，讀出了______句式說你的感悟。

分能討論知每組指名發言，容并能培感養

悟和體會

朗和二合交，體知

流力?；卮穑褐欣L了哪兩個雪景？2.兩個地方的雪有何不同？三品賞，入解1.南的雪有些特點？從些地方可以出來？啟發引導學生，并出示課件滋潤美血紅寶珠山茶中隱青單瓣梅花黃磬口的蠟梅花下面還有冷綠雜草。然而很潔白明身的滋潤相粘結個地閃閃地生光們用龍眼核他做眼珠的母親的脂粉奩中偷得胭脂涂在嘴唇上。充滿生與活力還在隱約著的青春的消息的處子的膚我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，

朔方的雪潤美艷的雪寒冷孤獨齊讀前三段分組交流討論，找出句子歸納。語的作用：處在環境中，麗熱鬧充滿生機與活力。

整課文內通交流學習抓特點運用生的行方法。

有許多蜜蜂忙碌地飛著他們嗡嗡地鬧著。2.作在對江雪的描繪中寓了怎樣的感？啟發引導學生，并出示課件：3對雪羅漢的動描寫透了作者怎樣的情？

交流討論現斑通斕的世界賞析作蜜交流深蜂而充滿生機，入春課天的聯想和故思想情。引導：雪羅漢是最值得珍藏的記憶，鄉的懷念。是美的象征,滲透了作者的感情。出示課件羅漢的生動描寫滲合作交流討論透了作者脈脈的溫情詞語既

同學學力。融進了作者對于南方冬天的美好回

交流討論：憶通過孩子們的眼睛去描繪么令人欣喜的場景。

什雪羅漢最終的消失作者它對美好事物不能長久的惋惜。4作者怎樣描朔方的？突出了怎樣的點？

消釋了它禁受不住考驗。先齊讀后三段

學出示課件：朔方的雪花在紛飛之后，再交流討論，卻永遠如粉如沙他決不連然后回答

景物特，運撒在屋上上這樣。的句準勾畫出以孤獨不妥的姿態

子看抓住了怎言而存在在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛日光中燦燦地生光包藏火焰的大霧旋升騰太空，使太空旋轉而且升騰的閃爍。在寒冷寞中，朔方雪儼然一個斗，它奮飛、轉、升，有動感有志一個奔放的戰者。

樣的特點。

寫的方，并北所來的精。

5魯迅怎樣贊北方的？如何理解這句？

后一段

深引導學生談理解，再指名回答出示課件總結：北方的雪的特質之

是的那是孤本的雪是死掉旨體會作一就是孤獨它還被表現出成雨，是雨精者死掉的雨的意思雪完成升華魂。

和是和死亡聯系在一起的完全自己一的獻身為了雨的精魂——凝的理解。聚了所有堅強內核的精魂。課堂?。悍降难┤幻篮脜s未經磨練，不能長久。北方的雪種獨立張揚的個性精神。四合探，會感

精神。1.作比較欣江南的雪還朔方的雪？出示課件過比較者更欣賞北方的雪為南方的雪雖然美好未經磨練考驗。而北方的雪具有一種獨立張揚的個性精神魯迅一以貫之的前行動力。2.文表達了者怎樣感情？引導學生結合作者所處的背景和他的戰斗精神來理解表達了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情暗含了作者敢于直面慘淡的人生行不屈不撓的斗爭悲壯的戰斗中得到升華的戰斗精神。作者的情在對北方雪的描中得到深，這種寫法是我們講的：借抒情

學生回答：北方的雪通探究使學然后交流歸納生總結理的向和不不斗精神認真聽講然后合作探究流發言。學習寫

課堂小布置作板設教反

通過作者對兩處雪景的描寫我們展現大自然不同的美；通過對比，我們看到作者更加喜愛北方的雪，喜愛它的不妥協，喜愛它獨立張揚的個性，喜愛它勇敢無畏的戰斗精神，這也正是魯迅先生貫行的精神，我們要學習這種精神，在任何情況下都不能失去自我。學致：課文中寫了塑雪羅漢書屋雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神在雪地里做過什么游戲試寫一段文字描述出來。同學們也可以寫想像作文。雪魯迅獨立張勇于斗爭南方的←對比---→北方的雪滋潤美孤獨寂不妥協充滿生與活力奮飛昂揚的斗回顧教學，我感覺整個教學過程，思路清晰，目標明確，取得了較好的課堂效果。這堂課我以朗讀為基礎，以學生的合作交流學習為主線，深入分析課文內容，把握作者的思想感情，讓學生積極