、（單選題）在實(shí)行直接選舉的地方，代表候選人需要獲得（）方為當(dāng)選。A.參加投票的選民的過(guò)半數(shù)的選票B.全體選民的2/3選票C.參加投票的選民的2/3選票D.全體選民過(guò)半數(shù)的選票正確答案：A用戶選擇：C2、（單選題）我國(guó)憲法規(guī)定享有解釋?xiě)椃殭?quán)的機(jī)關(guān)是（）。A.國(guó)家主席B.全國(guó)人大常委會(huì)C.全國(guó)人大法律委員會(huì)D.全國(guó)人大正確答案：B用戶選擇：D3、（單選題）補(bǔ)選人大代表的程序和方式，由自治區(qū)、直轄市的（）規(guī)定。A.人大B.全體代表C.民政府D.人大常委會(huì)正確答案：D用戶選擇：D4、（單選題）全國(guó)政協(xié)和地方政協(xié)之間的關(guān)系是（）關(guān)系。A.協(xié)商B.指導(dǎo)C.領(lǐng)導(dǎo)D.監(jiān)督正確答案：B用戶選擇：D5、（單選題）根據(jù)《全國(guó)人大組織法》規(guī)定，在必要的時(shí)候，下列哪一機(jī)構(gòu)有權(quán)決定全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議秘密舉行？（）A.十個(gè)以上代表團(tuán)聯(lián)名B.全國(guó)人大主席團(tuán)和各代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)會(huì)議C.全國(guó)人大常委會(huì)和全國(guó)人大主席團(tuán)D.全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)會(huì)議正確答案：B用戶選擇：C6、（單選題）國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式主要是調(diào)整（）。A.國(guó)家整體和部分之間的關(guān)系B.國(guó)家的階級(jí)關(guān)系C.國(guó)家的民族關(guān)系D.國(guó)家局部之間的關(guān)系正確答案：A用戶選擇：A7、（單選題）我國(guó)人民代表大會(huì)制度的核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是（）。A.少數(shù)服從多數(shù)B.集體行使職權(quán)C.平等原則D.國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民正確答案：D用戶選擇：A8、（單選題）我國(guó)中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.合議制B.主席負(fù)責(zé)制C.集體負(fù)責(zé)制D.雙重從屬制正確答案：B用戶選擇：C9、（單選題）國(guó)家制度的核心是（）。A.國(guó)家結(jié)構(gòu)形式B.政體C.國(guó)體D.政黨制度正確答案：C用戶選擇：A10、（單選題）根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列有關(guān)審計(jì)機(jī)關(guān)的表述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)B.國(guó)務(wù)院審計(jì)機(jī)關(guān)在國(guó)務(wù)院總理領(lǐng)導(dǎo)下，依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)，不受其他行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉C.國(guó)務(wù)院審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)國(guó)務(wù)院各部門(mén)和地方各級(jí)政府的財(cái)政收支，對(duì)國(guó)家的財(cái)政金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)事業(yè)組織的財(cái)政收支進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督D.地方各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)，不對(duì)同級(jí)人民政府負(fù)責(zé)正確答案：D用戶選擇：D11、（單選題）下列各項(xiàng)權(quán)利和自由中，（）是我國(guó)憲法沒(méi)有規(guī)定的。A.遷徙自由B.言論自由C.宗教信仰自由D.公民的人格尊嚴(yán)正確答案：A用戶選擇：A12、（單選題）自治州、自治縣的行政區(qū)域界限變更的審批是（）。A.全國(guó)人大常委會(huì)B.自治區(qū)人民代表大會(huì)C.自治區(qū)人民政府D.國(guó)務(wù)院正確答案：D用戶選擇：B13、（單選題）中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系以（）為統(tǒng)帥，以涵蓋多個(gè)法律部門(mén)的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個(gè)層次的法律規(guī)范構(gòu)成。A.政策B.憲法C.政治規(guī)范D.刑法正確答案：B用戶選擇：C14、（單選題）《憲法》規(guī)定，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同基層政權(quán)的相互關(guān)系由法律規(guī)定。下列哪一項(xiàng)不屬于基層政權(quán)的范疇？()A.不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)人民政府的派出機(jī)構(gòu)B.不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府C.縣人民政府D.鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府正確答案：C用戶選擇：B15、（單選題）根據(jù)我國(guó)憲法關(guān)于公民基本權(quán)利的規(guī)定，下列哪一說(shuō)法是正確的？（）A.我國(guó)公民沒(méi)有信仰宗教自由的權(quán)利B.我國(guó)公民有休息的權(quán)利C.我國(guó)公民在年老、疾病或者遭受自然災(zāi)害時(shí)有獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利D.我國(guó)公民被剝奪政治權(quán)利的，其出版自由也被剝奪正確答案：B用戶選擇：B16、（單選題）憲法分為成文憲法和不成文憲法的依據(jù)是下列哪項(xiàng)？（）A.是否有統(tǒng)一的法典形式B.是否有書(shū)面文字C.是否容易修改D.是否具有最高法律效力正確答案：A用戶選擇：B17、（單選題）憲法效力是指憲法作為法律規(guī)范所具有的約束力與強(qiáng)制性。關(guān)于我國(guó)憲法效力，下列哪一選項(xiàng)是不正確的？（）A.憲法的最高法律效力首先源于憲法的正當(dāng)性B.憲法對(duì)法院的審判活動(dòng)沒(méi)有約束力C.僑居國(guó)外的華僑受中國(guó)憲法保護(hù)D.憲法的效力及于中華人民共和國(guó)的所有領(lǐng)域正確答案：B用戶選擇：B18、（單選題）根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列關(guān)于私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的表述哪一項(xiàng)是不正確的?（）A.國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)B.公民合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯C.任何人不得剝奪公民的私有財(cái)產(chǎn)D.國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)公民的私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償正確答案：C用戶選擇：B19、（單選題）憲法結(jié)構(gòu)指憲法內(nèi)容的組織和排列形式。關(guān)于我國(guó)憲法結(jié)構(gòu)，下列哪一選項(xiàng)是不正確的？（）A.憲法序言規(guī)定了憲法的根本法地位和最高法律效力B.現(xiàn)行憲法正文的排列順序是：總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)以及國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都C.憲法附則沒(méi)有法律效力D.我國(guó)現(xiàn)行憲法沒(méi)有附則正確答案：C用戶選擇：D20、（單選題）全國(guó)人大常委會(huì)是全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)關(guān)，根據(jù)憲法規(guī)定，全國(guó)人大常委會(huì)行使多項(xiàng)職權(quán)，但下列哪一職權(quán)不由全國(guó)人大常委會(huì)行使？（）A.審批國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃以及國(guó)家預(yù)算部分調(diào)整方案B.廢除同外國(guó)締結(jié)的條約和重要協(xié)定C.解釋?xiě)椃ǎO(jiān)督憲法的實(shí)施D.批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的建置正確答案：D用戶選擇：D21、（多選題）就憲法的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，憲法是（）的基本形式。A.政治力量B.法律化C.具體行為D.民主制度化正確答案：BD用戶選擇：ABCD22、（多選題）作為上層建筑，憲法對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有能動(dòng)的反作用，具體表現(xiàn)為（）。A.憲法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.憲法規(guī)定和維護(hù)經(jīng)濟(jì)制度C.憲法通過(guò)規(guī)制、維護(hù)和保障經(jīng)濟(jì)關(guān)系，最終對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起到促進(jìn)的作用D.憲法規(guī)范經(jīng)濟(jì)生活，保證經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行正確答案：ABCD用戶選擇：BCD23、（多選題）憲法決定著不同的（）的根本經(jīng)濟(jì)利益和政治利益。A.階級(jí)B.集團(tuán)C.群體D.階層正確答案：ABCD用戶選擇：BC24、（多選題）實(shí)現(xiàn)依憲執(zhí)政既是執(zhí)政黨的目標(biāo)，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。牢固樹(shù)立依憲執(zhí)政意識(shí)，需要認(rèn)識(shí)到（）。A.依憲執(zhí)政是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的核心B.在合憲性與合法性統(tǒng)一中提高執(zhí)政能力C.執(zhí)政活動(dòng)的有效性與憲法的權(quán)威性是相統(tǒng)一的D.按照憲法和法律程序行使公權(quán)力正確答案：ABCD用戶選擇：BC25、（多選題）關(guān)于憲法的分類，下列說(shuō)法正確的是（）。A.憲法分為近代憲法和現(xiàn)代憲法B.憲法分為剛性憲法和柔性憲法C.憲法分為資本主義類型的憲法和社會(huì)主義類型的憲法D.憲法分為成文憲法和不成文憲法正確答案：ABCD用戶選擇：BCD26、（多選題）黨的十六大對(duì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)提出的具體要求有（）。A.應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面B.依法執(zhí)政和總攬全局C.駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)D.科學(xué)判斷形勢(shì)正確答案：ABCD用戶選擇：BCD27、（多選題）如何樹(shù)立依憲執(zhí)政意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法？（）A.尊重憲法，牢固樹(shù)立依憲執(zhí)政意識(shí)B.維護(hù)憲法，運(yùn)用憲法思維處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題C.遵守憲法，做到科學(xué)決策、民主決策D.處理社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要善用憲法思維，提高應(yīng)用憲法的能力正確答案：ABCD用戶選擇：ABCD28、（多選題）下列哪些屬于憲法的內(nèi)容與作用？（）A.憲法維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一B.憲法確認(rèn)和規(guī)范國(guó)家權(quán)力C.憲法保障公民基本權(quán)利D.確立和維護(hù)國(guó)家政治制度正確答案：ABCD用戶選擇：ABCD29、（多選題）與普通法律相比較，憲法具有以下哪些特征？（）A.憲法的制定和修改程序更為嚴(yán)格B.憲法的最高法律效力主要是與衡平法和直接依據(jù)憲法作出的具體憲法行為相比較而言的C.憲法規(guī)定了一個(gè)國(guó)家最根本的問(wèn)題D.憲法具有最高的法律效力正確答案：ACD用戶選擇：ABCD30、（多選題）憲法具有最高的法律效力體現(xiàn)在哪些方面？（）A.與憲法抵觸的法律有一部分也有效B.與憲法抵觸的法律無(wú)效C.法律是憲法制定的依據(jù)D.憲法是法律制定的基礎(chǔ)和依據(jù)，所有法律都要體現(xiàn)憲法的精神和要求正確答案：BD用戶選擇：BCD31、（判斷題）我國(guó)特別行政區(qū)的外交事務(wù)、國(guó)防事務(wù)及其他一切事務(wù)均由特別行政區(qū)政府負(fù)責(zé)管理，并自行制定政策。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)32、（判斷題）根據(jù)憲法的規(guī)定，全國(guó)人大有權(quán)解釋?xiě)椃ā.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)33、（判斷題）行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)由當(dāng)?shù)厝私M成是特別行政區(qū)的主要特點(diǎn)之一。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)34、（判斷題）華僑是居住在外國(guó)的中國(guó)公民，國(guó)家保護(hù)華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)35、（判斷題）我國(guó)在民國(guó)時(shí)期不曾頒布任何憲法或憲法性文件。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)36、（判斷題）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)37、（判斷題）憲法的最高法律效力首先源于憲法的正當(dāng)性。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)38、（判斷題）縣級(jí)地方人民代表大會(huì)可選舉市級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)組成人員。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)39、（判斷題）權(quán)利和義務(wù)的平等性是我國(guó)公民基本權(quán)利和義務(wù)的重要特點(diǎn)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)40、（判斷題）地方各級(jí)人民代表大會(huì)都是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)1、（單選題）我國(guó)民族區(qū)域自治法的制定機(jī)關(guān)是（）。A.全國(guó)人大常委會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.全國(guó)人民代表大會(huì)D.地方人民代表大會(huì)正確答案：C用戶選擇：D2、（單選題）我國(guó)的根本政治制度是（）。A.人民代表大會(huì)制度B.人民民主專政制度C.民主集中制D.社會(huì)主義制度正確答案：A用戶選擇：C3、（單選題）國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持（）的分配制度。A.按勞分配B.按需分配C.按勞分配為主體，多種分配方式并存D.按資分配正確答案：C用戶選擇：C4、（單選題）全國(guó)人民代表大會(huì)有權(quán)（）。A.停止執(zhí)行憲法B.制定憲法C.修改憲法D.廢除憲法正確答案：C用戶選擇：C5、（單選題）根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族間的（）關(guān)系。A.平等、自由、互助B.平等、互助、自治C.平等、團(tuán)結(jié)、互助D.平等、自治、和睦正確答案：C用戶選擇：C6、（單選題）我國(guó)公民的平等權(quán)利是指公民（）。A.在守法上一律平等B.在法律上一律平等C.在法律面前一律平等D.在立法上一律平等正確答案：C用戶選擇：C7、（單選題）國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）。A.堅(jiān)持公有制的主體地位B.堅(jiān)持以全民所有制為主體，集體和其他經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展C.堅(jiān)持以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度D.堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展正確答案：D用戶選擇：C8、（單選題）根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，下列有關(guān)公民基本權(quán)利的憲法保護(hù)的表述，哪一個(gè)是正確的?()A.憲法對(duì)建立勞動(dòng)者休息和休養(yǎng)的設(shè)施未加以規(guī)定B.一切公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C.憲法規(guī)定了對(duì)華僑、歸僑權(quán)益的保護(hù)，但沒(méi)有規(guī)定對(duì)僑眷權(quán)益的保護(hù)D.公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)和私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)規(guī)定在憲法“總綱”部分正確答案：D用戶選擇：D9、（單選題）公民享有的各項(xiàng)政治自由中，必須經(jīng)過(guò)申請(qǐng)登記才能合法的自由是（）。A.出版自由B.集會(huì)自由C.結(jié)社自由D.游行自由正確答案：C用戶選擇：C10、（單選題）我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)組織和活動(dòng)的最基本的原則是（）。A.為人民服務(wù)原則B.民主集中制原則C.精簡(jiǎn)原則D.社會(huì)主義法制原則正確答案：B用戶選擇：A11、（單選題）關(guān)于我國(guó)的行政區(qū)域劃分，下列說(shuō)法不成立的是A.任何國(guó)家不得干涉B.只能由《憲法》授權(quán)機(jī)關(guān)進(jìn)行C.屬于國(guó)家內(nèi)政D.是國(guó)家主權(quán)的體現(xiàn)正確答案：B用戶選擇：B12、（單選題）根據(jù)《憲法》和法律規(guī)定，關(guān)于人民代表大會(huì)制度，下列哪一選項(xiàng)是不正確的？（）A.地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，并接受其監(jiān)督B.全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)D.人民代表大會(huì)制度體現(xiàn)了一切權(quán)力屬于人民的原則正確答案：A用戶選擇：B13、（單選題）根據(jù)我國(guó)憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，下列選項(xiàng)中有關(guān)法規(guī)“批準(zhǔn)”生效的情形哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？()A.自治區(qū)人民代表大會(huì)制定的自治條例和單行條例報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)B.自治州人大制定的自治條例和單行條例報(bào)省或自治區(qū)的人大常委會(huì)批準(zhǔn)C.省、直轄市權(quán)力機(jī)關(guān)制定的地方性法規(guī)報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)D.自治縣人大制定的自治條例和單行條例報(bào)省或自治區(qū)的人大常委會(huì)批準(zhǔn)正確答案：C用戶選擇：C14、（單選題）民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依法行使自治權(quán)。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，下列哪一機(jī)關(guān)不享有自治條例、單行條例制定權(quán)？()A.自治區(qū)人民代表大會(huì)B.自治區(qū)人大常委會(huì)C.自治縣人民代表大會(huì)D.自治州人民代表大會(huì)正確答案：B用戶選擇：C15、（單選題）關(guān)于憲法與文化制度的關(guān)系，下列哪一選項(xiàng)是不正確的？A.憲法規(guī)定的公民文化教育權(quán)利是文化制度的重要內(nèi)容B.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是我國(guó)憲法規(guī)定的基本文化權(quán)利C.憲法規(guī)定的文化制度是基本文化制度D.《憲法》明確規(guī)定了文化制度正確答案：B用戶選擇：D16、（單選題）我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是（）。A.全國(guó)人大常委會(huì)B.全國(guó)人大法律委員會(huì)C.全國(guó)人大及其常委會(huì)D.全國(guó)人大正確答案：C用戶選擇：C17、（單選題）我國(guó)的民族區(qū)域自治地方是（）。A.自治區(qū)、自治縣B.自治州、自治縣C.自治區(qū)、自治州、民族鄉(xiāng)D.自治區(qū)、自治州、自治縣正確答案：D用戶選擇：D18、（單選題）根據(jù)現(xiàn)行《憲法》，下列哪個(gè)機(jī)關(guān)有權(quán)規(guī)定中央和省、自治區(qū)、直轄市的國(guó)家行政機(jī)關(guān)的職權(quán)的具體劃分？()A.國(guó)務(wù)院各部委B.國(guó)務(wù)院C.全國(guó)人大D.全國(guó)人大常委會(huì)正確答案：B用戶選擇：B19、（單選題）根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列選項(xiàng)中哪一種情況不是公民獲得物質(zhì)幫助權(quán)的條件?()A.公民在年老時(shí)B.公民在喪失勞動(dòng)能力時(shí)C.公民在遭受自然災(zāi)害時(shí)D.公民在疾病時(shí)正確答案：C用戶選擇：B20、（單選題）關(guān)于各少數(shù)民族人大代表的選舉，下列哪一選項(xiàng)是不正確的？A.散居少數(shù)民族應(yīng)選代表，每一代表所代表的人口數(shù)可少于當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)每一代表所代表的人口數(shù)B.聚居境內(nèi)同一少數(shù)民族的總?cè)丝谡季硟?nèi)總?cè)丝跀?shù)30%以上的，每一代表所代表的人口數(shù)應(yīng)相當(dāng)于當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)每一代表所代表的人口數(shù)C.實(shí)行區(qū)域自治人口特少的自治縣，每一代表所代表的人口數(shù)可以少于當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)每一代表所代表的人口數(shù)的1/2D.有少數(shù)民族聚居的地方，每一聚居的少數(shù)民族都應(yīng)有代表參加當(dāng)?shù)氐娜嗣翊泶髸?huì)21、（多選題）根據(jù)《憲法》規(guī)定，關(guān)于國(guó)務(wù)院的說(shuō)法，下列哪些選項(xiàng)是正確的？（）A.國(guó)務(wù)院由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成B.國(guó)務(wù)院依法決定省、自治區(qū)、直轄市的范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)C.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成D.國(guó)務(wù)院有權(quán)改變或者撤銷地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令正確答案：BCD用戶選擇：ACD22、（多選題）公民行使集會(huì)、游行、示威權(quán)利時(shí)應(yīng)向主管機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)并獲得許可。下列選項(xiàng)中（）屬于依法不予許可的情形。A.危害國(guó)家的統(tǒng)一B.對(duì)社會(huì)環(huán)境不滿意C.危害國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整D.反對(duì)憲法確定的基本原則正確答案：ACD用戶選擇：ABCD23、（多選題）關(guān)于我國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式，下列選項(xiàng)正確的是（）。A.中華人民共和國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)際法主體B.在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)制度C.維護(hù)憲法權(quán)威和法制統(tǒng)一是國(guó)家的基本國(guó)策D.我國(guó)實(shí)行單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式正確答案：ACD用戶選擇：ABCD24、（多選題）根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，下列哪些選項(xiàng)是正確的？（）A.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議有權(quán)審議政府工作報(bào)告B.1993年我國(guó)通過(guò)的憲法修正案將“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商將長(zhǎng)期存在和發(fā)展”寫(xiě)進(jìn)了憲法C.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式D.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系的重要組成部分正確答案：BC用戶選擇：ABCD25、（多選題）權(quán)力制約是依法治國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了我國(guó)憲法規(guī)定的權(quán)力制約原則？（）A.法院對(duì)法律合憲性審查B.地方各級(jí)人大及其常委會(huì)依法對(duì)“一府兩院”監(jiān)督C.法院、檢察院和公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件，應(yīng)當(dāng)分工負(fù)責(zé)，互相配合，互相制約D.全國(guó)人大和地方各級(jí)人大由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督正確答案：BCD用戶選擇：ABCD26、（多選題）關(guān)于我國(guó)憲法對(duì)領(lǐng)土的效力，下列表述正確的是（）。A.領(lǐng)土是國(guó)家的構(gòu)成要素之一，是國(guó)家行使主權(quán)的空間，也是國(guó)家行使主權(quán)的對(duì)象B.《憲法》的空間效力及于國(guó)土全部領(lǐng)域，是由主權(quán)的唯一性和不可分割性決定的C.《憲法》在國(guó)土所有領(lǐng)域的適用上無(wú)任何差異D.領(lǐng)土包括一個(gè)國(guó)家的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海以及它們的底床、底土和上空（領(lǐng)空）正確答案：ABD用戶選擇：ABD27、（多選題）公民基本權(quán)利也稱憲法權(quán)利。關(guān)于公民基本權(quán)利，下列哪些選項(xiàng)是正確的？（）A.人權(quán)是基本權(quán)利的來(lái)源，基本權(quán)利是人權(quán)憲法化的具體表現(xiàn)B.基本權(quán)利的主體主要是公民，在我國(guó)法人也可以作為基本權(quán)利的主體C.權(quán)利和義務(wù)的平等性是我國(guó)公民基本權(quán)利和義務(wù)的重要特點(diǎn)D.我國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和利益正確答案：ACD用戶選擇：ABCD28、（多選題）關(guān)于全國(guó)人大職權(quán)，下列哪些說(shuō)法是正確的？（）A.選舉國(guó)務(wù)院總理、副總理B.選舉最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立與建置D.選舉國(guó)家主席、副主席正確答案：BD用戶選擇：ABCD29、（多選題）我國(guó)《憲法》規(guī)定公民的住宅不受侵犯。下列哪些選項(xiàng)屬于侵犯公民住宅的行為？（）A.非法出租公民住宅B.非法侵入公民住宅C.非法買賣公民住宅D.非法搜查公民住宅正確答案：BD用戶選擇：ABCD30、（多選題）下列哪些選項(xiàng)屬于我國(guó)憲法的淵源？（）A.中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法B.憲法判例C.中華人民共和國(guó)立法法D.中華人民共和國(guó)現(xiàn)行憲法及其修正案正確答案：ACD用戶選擇：ABCD正確答案：C用戶選擇：A31、（判斷題）全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)決定省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)32、（判斷題）民族自治地方，即自治區(qū)、自治州、自治縣的人民政府的主席、州長(zhǎng)、縣長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：錯(cuò)33、（判斷題）憲法淵源是指憲法的價(jià)值形式，各國(guó)采取了適合于本國(guó)的憲法表現(xiàn)形式。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)34、（判斷題）現(xiàn)行憲法規(guī)定的，對(duì)國(guó)務(wù)院各部門(mén)和地方人民政府的財(cái)政收支進(jìn)行監(jiān)督的專門(mén)機(jī)關(guān)是監(jiān)察機(jī)關(guān)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：錯(cuò)35、（判斷題）中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議類似于西方國(guó)家的議會(huì)，是行使立法權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)36、（判斷題）憲法作為一個(gè)國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)37、（判斷題）在我國(guó)，土地的使用權(quán)可以依法轉(zhuǎn)讓。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：對(duì)用戶選擇：對(duì)38、（判斷題）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)39、（判斷題）居民委員會(huì)是我國(guó)的最低一級(jí)國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)的派出機(jī)關(guān)。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：對(duì)40、（判斷題）現(xiàn)行《憲法》規(guī)定，全國(guó)人大的選舉，如果遇到不能選舉的非常情況，經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)組成人員的1/2以上多數(shù)通過(guò)，可以推遲選舉。A.對(duì)B.錯(cuò)正確答案：錯(cuò)用戶選擇：錯(cuò)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過(guò)去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫(xiě)的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫(xiě)意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒(méi)有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚(yú)最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚(yú)撲小魚(yú),相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒(méi)有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒(méi)有走過(guò)的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫(huà)的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹(shù)的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫(huà)樹(shù)時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫(huà)",這時(shí)我才覺(jué)悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒(méi)有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門(mén)造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒(méi)有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過(guò)聲音,圖像,音樂(lè)刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見(jiàn)多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒(méi)有上升到理論研究。我曾觀摩過(guò)一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒(méi)有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語(yǔ)中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(jué)(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺(jué),觸覺(jué)和審美體驗(yàn))、味覺(jué)(通過(guò)品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來(lái))、聽(tīng)覺(jué)等手段,讓學(xué)生大膽的展開(kāi)聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對(duì)色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡(jiǎn)單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫(huà)面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過(guò)去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫(xiě)的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫(xiě)意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒(méi)有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚(yú)最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚(yú)撲小魚(yú),相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒(méi)有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒(méi)有走過(guò)的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫(huà)的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹(shù)的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫(huà)樹(shù)時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫(huà)",這時(shí)我才覺(jué)悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒(méi)有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門(mén)造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒(méi)有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過(guò)聲音,圖像,音樂(lè)刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見(jiàn)多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒(méi)有上升到理論研究。我曾觀摩過(guò)一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒(méi)有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語(yǔ)中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(jué)(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺(jué),觸覺(jué)和審美體驗(yàn))、味覺(jué)(通過(guò)品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來(lái))、聽(tīng)覺(jué)等手段,讓學(xué)生大膽的展開(kāi)聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對(duì)色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡(jiǎn)單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫(huà)面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過(guò)去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫(xiě)的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫(xiě)意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒(méi)有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚(yú)最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚(yú)撲小魚(yú),相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒(méi)有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒(méi)有走過(guò)的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫(huà)的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹(shù)的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫(huà)樹(shù)時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫(huà)",這時(shí)我才覺(jué)悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒(méi)有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門(mén)造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用