第18頁共18頁二年級?下冊班?主任班?級工作?總結?時間總?是在不?經意間?從身邊?悄悄流?過，還?記得第?一次踏?進二（?2）班?的教室?，面對?一張張?天真無?邪的臉?，轉眼?間也已?經整整?一學期?了。在?這一學?期中，?我和我?的學生?們真正?體會到?了成長?的快樂?。以下?是自己?一學期?來的一?些回顧?：一?、耐心?，培養?學生良?好的習?慣。?一年級?學生的?特點就?是好動?、好玩?。如何?讓這些?孩子適?應小學?生活，?成為一?個真正?的、懂?事的小?學生是?我碰到?的首要?問題。?我認為?，良好?的習慣?是學習?的基礎?。因而?，我從?了解每?位學生?開始，?從小事?抓起，?注重培?養學生?養成良?好的學?習、生?活習慣?，為學?生創設?一個和?諧、整?潔的學?習、生?活環境?。我利?用班隊?、晨會?讓全班?同學討?論，明?確小學?生應做?到哪些?;在班?內利用?各種獎?勵措施?，表彰?進步，?不斷強?化，幫?助學生?初步養?成良好?的學習?、生活?習慣。?在班?中選拔?出合適?的學生?擔任班?干部，?進行培?養、指?導，鼓?勵他們?做好帶?頭工作?，協助?教師完?成一些?工作，?如：早?讀，午?睡等。?同時我?清醒地?認識到?無論哪?一種習?慣的養?成都不?能“說?到立即?做到”?，平時?要有足?夠的耐?心、誠?心引導?學生，?期待他?們的進?步?？?的來看?，這學?期進步?的學生?還真不?少，他?們的點?滴進步?都是我?值得開?心和驕?傲的地?方!?二、相?信，培?養孩子?的能力?。一?位教育?家曾指?出，教?育的奧?秘就在?于堅信?孩子“?行”。?每一個?孩子在?學校總?會遇到?這樣或?那樣的?問題，?在學校?他們最?方便的?求助對?象就是?老師。?這時老?師不應?該直接?去幫助?學生決?定他們?的選擇?，而應?該把他?們看做?是有能?力解決?困難的?人，讓?他們用?自己的?思想去?解決，?至于對?或不對?教師應?用其他?方法讓?孩子從?側面自?己去體?會了解?!要相?信自己?的孩子?!要?知道在?孩子們?以后的?人生中?總還會?遇到各?種各樣?難以預?料和決?斷的事?情，也?總會有?人建議?他們去?這樣或?那樣對?付難題?，但做?出最后?選擇的?應當還?是孩子?自己，?所以從?小讓孩?子有自?己的想?法，見?解，是?教師教?育的最?主要目?的之一?。我喜?歡對孩?子講“?你自己?想辦法?”，讓?他們“?回歸自?我”“?加強自?我能力?”這是?教育給?予他們?最好的?禮物。?現在我?們班的?小朋友?已經和?我形成?了一種?默契，?遇到問?題自己?先想辦?法，他?們解決?問題的?自主能?力也在?不經意?間逐漸?提高了?!一?個人的?成功不?僅僅是?靠勤奮?和努力?，更需?要的是?良好的?習慣和?較強的?解決問?題的能?力，而?作為班?主任培?養學生?習慣和?能力是?最重要?的。當?然，這?學期自?己做的?不足的?地方還?很多很?多，那?也是我?努力的?動力!?在今后?的實踐?中我會?再接再?厲，努?力把工?作做得?更好。?二年?級下冊?班主任?班級工?作總結?（二）?時間?真如白?駒過隙?，在平?淡與忙?碌中，?一個學?期就這?樣一晃?而過。?這是我?與孩子?們相處?的第二?個年頭?，感覺?孩子們?的成長?真的是?不經意?的。不?經意間?，他們?的個頭?竄高了?很多;?不經意?間，他?們懂事?了很多?;不經?意間，?他們學?會了很?多……?不經意?間，他?們就這?么一點?一滴地?成長起?來了。?而我作?為他們?的同行?者，作?為他們?成長的?見證者?，最大?的感受?，就是?欣喜。?下面?，就平?時的班?主任工?作，談?談自己?本學期?的工作?經驗和?教訓，?希望能?得到各?位領導?和同仁?的支持?和幫助?：一?、“親?、勤”?相輔。?“親?其師，?信其道?。”出?自《學?記》的?一句古?訓，多?么精辟?的一句?話，一?語道破?了一個?道理，?用現在?的話說?就是良?好的師?生關系?能使學?生擁有?良好的?情緒去?面對學?習。“?親”就?是班主?任對學?生的態?度和藹?可親。?班主任?好像是?一家之?長，更?像是一?位擁有?博大胸?懷的媽?媽。媽?媽對待?孩子，?更多的?是細心?觀察，?了解孩?子的需?要，傾?聽孩子?的心聲?，盡其?所能地?為孩子?創設良?好的生?活環境?。而班?主任還?得在此?基礎上?營造適?合孩子?學習的?環境。?“勤?”即工?作要勤?懇。班?主任要?帶好幾?十個學?生，就?必須兢?兢業業?，盡職?盡責，?要做到?“四勤?”即：?勤觀察?、勤動?手、勤?談心、?勤家訪?。勤?觀察指?的是全?面觀察?孩子在?校的各?種表現?，注意?學生細?微的變?化，了?解情況?便于隨?時進行?教育，?防范于?未然。?經過觀?察，我?發現班?上的于?一鳴同?學不愛?寫字外?，有時?還能主?動認識?一些漢?字;張?佳樂同?學的寫?字姿勢?需要得?到很好?的校正?才能寫?出更美?觀的字?;李珍?同學平?時膽小?又粗心?，想跟?好學生?一起玩?耍，又?怕別人?嫌棄自?己;馮?軒同學?用心聽?講時能?正確回?答問題?，但總?喜歡分?神，沒?有心思?學習…?…勤?動手是?在指導?學生學?習或是?活動時?，要跟?學生一?起去干?，一起?品嘗其?中的辛?苦和快?樂，學?生的學?習興趣?才會更?濃，效?果也會?更好。?比如指?導孩子?在教師?節如何?向教師?表達祝?福，如?何制作?賀卡和?小手工?;指導?孩子寫?學各種?游戲時?，陪孩?子“玩?老鷹捉?小雞”?，“丟?手絹”?，“跳?長繩”?等活動?，讓孩?子遵守?游戲規?則時玩?得更盡?興;和?孩子們?一起學?習廣播?操，一?起比賽?，不僅?指導孩?子們提?高技能?，更增?強孩子?比賽的?信心;?引導孩?子們看?課外書?時，不?僅介紹?自己每?天的閱?讀量，?還陪孩?子們一?起讀《?日有所?誦》、?《新補?充讀本?》和《?中華經?典誦讀?》等圖?書，鼓?勵孩子?從家里?帶圖書?到班級?形成圖?書漂流?活動時?，我主?動從家?里帶了?很多的?圖書來?補充，?建立借?閱流程?，培養?孩子良?好的閱?讀習慣?，更好?地提高?孩子的?閱讀興?趣。?勤談心?指的是?平時多?與學生?交流，?把學生?當朋友?，推心?置腹地?與學生?談話，?談談自?己的想?法，傾?聽他們?的意見?，勤于?學習現?代教育?理論，?以適應?新形式?的需要?，不斷?改進自?己的工?作方法?。勤?家訪指?的是經?常和家?長取得?聯系，?可以通?過電話?或親自?到學生?家里去?，了解?學生在?家的表?現，向?家長通?報學生?在校的?表現，?這要花?去老師?很多時?間，但?卻能防?止學生?出現意?外，幫?助學生?更好的?學習。?每一位?家長都?希望我?們來關?注自己?的孩子?，甚至?希望我?們老師?把全部?的精力?都放在?自己孩?子的身?上，而?我們可?能聯系?家長主?要的原?因就是?孩子沒?按我們?的要求?來做事?的時候?再去聯?系，這?樣家長?一看到?我們的?信息或?電話就?再那里?發牢騷?，一個?是自己?最疼愛?的孩子?，一個?是管教?孩子的?老師,?怎么辦?呢只能?是當著?老師的?面來批?評孩子?，背著?老師的?面來指?責老師?，這也?值得我?們思考?。我?有一個?叫李正?的學生?，是個?調皮的?男孩，?課上總?是走神?，做題?馬虎，?尤其是?布置在?家里的?書寫或?是閱讀?作業都?不能認?真完成?。上次?的家訪?中，我?特意去?了他家?，發現?他平時?在家沒?有約束?，喜歡?吃零食?，貪玩?，學習?很不自?覺。我?主動和?他媽媽?溝通了?一下，?發現他?媽媽用?不懂怎?么管理?孩子的?話來推?卸責任?。得知?這樣的?情況時?，我還?是耐著?性子跟?她細細?探討，?希望能?引起她?對孩子?的重視?，能配?合老師?更好地?教育好?孩子。?由于多?次的接?觸，她?也懂得?了老師?這樣做?的道理?，逐漸?重視起?孩子的?學習和?其它習?慣的培?養?？?之老師?誠懇而?耐心地?指導，?家長還?是會很?高興,?感謝老?師對孩?子的關?注。孩?子得到?了家長?的幫助?，能很?好地投?入到學?習中來?，看來?我們把?表揚也?作為與?家長聯?系和溝?通的一?種重要?方式也?很重要?。二?、營造?良好的?學習氛?圍，建?立平等?相處的?情境，?促進學?生各方?面發展?。當?孩子遇?到困難?時及時?幫助;?孩子遇?到困惑?時給些?提示;?孩子學?習進步?時送上?獎勵;?孩子學?習退步?時進行?激勵。?抓住教?育學生?的“時?機”，?就是要?求班主?任要針?對學生?的心理?特點，?選擇和?運用最?適合的?方法和?手段，?在最有?效、最?易發生?作用的?時間段?對學生?進行教?育。?“我愛?背古詩?”，一?年級下?學期開?始培養?學生背?誦古詩?，主要?是一些?朗朗上?口的古?詩，如?《詠鵝?》、《?靜夜思?》等，?激勵一?些后進?生也參?與到活?動中來?，讓學?習困難?的學生?也嘗受?到表揚?的待遇?，更好?地培養?學生學?習的興?趣，提?高學習?積極性??！?午間故?事會”?，利用?中午時?間，教?師講一?些課外?故事，?幫助學?生建立?正確的?課外閱?讀觀，?指導學?生閱讀?。如《?笨狼的?故事》?、《海?的女兒?》、《?丑小鴨?》都能?吸引孩?子的注?意力，?從而激?發孩子?的課外?閱讀興?趣。?介紹一?些有益?的課外?閱讀書?目，建?議孩子?自己購?買和相?互借閱?等方式?，在班?上進行?圖書漂?流活動?。拓展?課外閱?讀《同?步拓展?閱讀》?和《實?驗班》?練習中?的小閱?讀等等?，“讀?書破萬?卷，下?筆如有?神?！?在拓展?學生課?外知識?的同時?也訓練?了學生?的閱讀?能力，?提高學?生的閱?讀水平?。三?、捕捉?閃光點?——鼓?勵上進?金無?足赤，?人無完?人，再?好的學?生難免?也有不?足之處?，再差?的學生?身上也?有自己?的優點?，及時?捕捉學?生的閃?光點進?行因勢?利導，?使他們?產生積?極的情?感，從?而以點?帶面促?使學生?全面進?步。這?是班主?任工作?至關重?要的一?環。在?別人看?來，后?進學生?，不求?上進，?沒有任?何優點?，我不?那么認?為。誰?說他們?沒有優?點我班?的于一?鳴能積?極做好?衛生值?日工作?，王明?樂能主?動幫助?整理書?籍……?這是發?現出來?的，是?表揚出?來的。?抓住?契機，?鼓勵上?進?！?小小印?章表先?進”在?學生各?項作業?上留下?“你真?棒”、?“愛讀?書”、?“值得?表揚”?、“加?油”激?勵孩子?的進步?，隨時?提醒孩?子養成?良好的?學習習?慣。一?周下來?，獎勵?孩子一?些“閱?讀小能?手”、?“發言?小能手?”、“?文明就?餐”、?“樂于?助人”?等，鞏?固孩子?的一些?良好的?行為習?慣，為?其它學?生做好?表率。?一個?集體就?像一艘?船，載?著學生?越過江?河湖海?，駛向?理想的?彼岸;?一個集?體猶如?一個大?家庭，?每一個?學生如?親人一?樣相互?關心、?互相幫?助、共?同進步?。班?主任工?作是平?凡而繁?瑣的工?作，讓?我們在?實踐中?去探索?行之有?效的工?作方法?，使班?級管理?工作更?上新臺?階。?二年級?下冊班?主任班?級工作?總結（?三）?時光如?飛駒，?轉瞬即?逝。不?知不覺?中，一?個學期?又過去?了。這?學期，?我感覺?孩子們?都在不?經意的?成長著?，他們?的個頭?竄高了?很多，?學問也?深了許?多，他?們開始?懂事了?，知道?要努力?學習，?知道如?何報答?父母的?恩情…?…不經?意間，?他們就?這么一?點一滴?地成長?起來了?。而我?作為他?們的同?行者，?作為他?們成長?的見證?者，最?大的感?受就是?欣慰。?回顧?這一學?期的班?主任工?作，讓?我深切?地體會?到：只?有全體?學生和?班主任?共同努?力，增?強集體?凝聚力?，創設?融洽的?學習氛?圍，才?能促進?班風班?貌整體?發展，?從而使?學生在?各方面?得到進?步。班?主任工?作是瑣?碎的，?我主要?將工作?重點分?為以下?幾個方?面：?一、關?愛孩子?。愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關?心、了?解每一?位學生?，真正?地去愛?他們。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責任?感放在?第一位?。我的?教育對?象是看?著那一?個個天?真爛漫?的孩子?，處處?充滿著?童稚童?趣，時?時處于?幸福和?快樂之?中。做?一個辛?勤的園?丁，要?使每朵?鮮花都?綻放，?每顆幼?苗都茁?壯成長?，這是?我做班?主任的?信念。?低年級?的孩子?對老師?特別熱?情，經?常會圍?著老師?轉，我?也很習?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請他教?教老師?一些生?字和新?詞;聊?聊近來?都看了?什么課?外書，?有什么?發現;?問問他?今天給?老師吃?的喜糖?是怎么?來的告?訴他這?幾天進?步了!?告訴他?星期天?作業完?成很漂?亮，也?跟他說?昨天他?寫的生?字不好?看，今?天和同?學吵架?不應該?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機，自?然而然?地提出?對他們?的一些?要求，?同時也?收到了?良好的?效果。?孩子們?喜歡看?動畫片?，我便?找來“?弟子規?”“寓?言故事?”等讓?學生常?看常說?，從自?己喜歡?的事物?中接受?教育要?比老師?講上幾?遍的效?果更好?。班?主任對?學生的?愛，應?該是種?寬容的?愛，經?常想起?一句話?：假如?這是我?的孩子?，我該?怎么辦?如何教?育才是?最佳途?徑于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。對?于低年?級的孩?子來說?，表揚?的力量?是無窮?的。?在平時?，我通?過對孩?子的觀?察，將?孩子們?的閃光?點和一?點一滴?的進步?都記錄?到自己?心里，?及時表?揚和鼓?勵他們?。我會?經常對?我的孩?子們說?：你們?都是最?棒的!?這學期?進步最?大的就?是你了?!老師?都不敢?相信這?么好看?的字是?你寫出?來的;?你可真?懂事，?你已經?擁有一?顆閃光?的金子?啦，老?師越來?越喜歡?你了…?…當?我和家?長交流?時，經?常聽他?們說起?，孩子?們回家?說老師?又表揚?他什么?了，一?臉興奮?，然后?那幾天?在家表?現就會?特別好?。還是?那句話?：愛是?相互的?。在這?一點上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛，收?獲的則?是更多?份純真?的愛。?二、?培養習?慣。各?種習慣?的養成?是形成?良好班?風班貌?的基礎?，低年?級則是?良好習?慣養成?的關鍵?期。我?覺得培?養良好?的習慣?關鍵是?要培養?學生的?習慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個?樣。如?果一個?班級形?成了良?好的班?風，學?生會在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養?學生良?好的習?慣，無?論是學?習習慣?，上課?習慣，?還是衛?生習慣?。我根?據低年?級孩子?的特點?，一方?面，通?過比賽?、競爭?等方式?來鞏固?學生的?良好習?慣，不?管是課?間活動?還是就?餐習慣?，抑或?是衛生?情況等?表現突?出的都?可以得?到一個?笑臉或?是一個?大拇指?獎品，?一周后?發放獎?品。另?一方面?，老師?也以身?作則，?每次進?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，時刻?注意自?己的著?裝和文?明禮貌?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養?成良好?的習慣?創造了?好的氛?圍。?三、提?高能力?。班干?部是班?級的核?心，是?班級的?骨干力?量，要?建設一?個良好?的班集?體，首?先要建?設好一?支責任?心強、?能力強?的班干?部隊伍?。班上?有一些?學有余?力的孩?子，尤?其需要?擔任班?干部來?學習管?理能力?。像李?雅嵐、?夏心怡?、施佳?怡、陳?曉蝶等?同學就?已經成?為了班?里有責?任性的?小干部?，老師?的得力?小助手?。本學?期，繼?續由十?位同學?擔任值?日班長?，共同?管理好?班級瑣?事，聽?取群眾?的呼聲?，更好?地進行?各項教?育教學?，也提?高了這?些班干?部的管?理能力?。四?、加強?與家長?間的交?流。家?庭教育?和學校?教育是?密不可?分的，?尤其是?班主任?工作，?更加需?要家長?的理解?和支持?。我?特別注?重和家?長建立?良好的?關系，?經常主?動加強?和家長?間的交?流。一?學期來?，我對?每位學?生的家?長都進?行各種?方式的?交流，?告訴他?們孩子?在學校?的表現?。當孩?子有了?什么進?步，孩?子在生?活和學?習中遇?到什么?困難，?孩子生?病了，?孩子這?段時間?學習狀?態不佳?……我?都會及?時與家?長取得?聯系，?使家庭?教育和?學校教?育同步?，更好?地促進?了孩子?的健康?成長。?比如我?班有些?孩子是?二胎，?像李正?等，由?于家長?不正確?的教育?，久而?久之養?成了一?些弊病?：嬌氣?、任性?、以自?我為中?心，隨?意拿、?用別人?的東西?，甚至?是老師?的物品?……每?次與家?長交談?時，家?長總是?以孩子?小，管?不過來?為借口?，請老?師加強?教育。?于是除?了多搞?集體活?動引導?他們熱?愛集體?，學會?欣賞別?人、幫?助別人?，我較?多地主?動跟家?長進行?溝通。?特別是?班上的?陳什小?朋友性?情古怪?不合群?，脾氣?極其倔?，一有?不順心?就發脾?氣、哭?鬧，我?總是留?心觀察?他的細?小變化?，與他?談心，?及時主?動地與?他家長?聯系，?希望與?學校配?合共同?幫助他?改變。?通過?一學期?來的班?主任工?作和班?級小助?手的努?力，取?得了一?些成績?，獲得?了“_?___?月份的?文明班?級”、?“衛生?評比優?勝班級?”、“?四、_?___?月的黑?板報”?二等獎?等，在?校運會?中也取?得了第?二名的?好成績?，“六?一節”?比賽中?也獲得?較好的?名次，?本人也?因此被?評為“?優秀輔?導員”?。二?年級下?冊班主?任班級?工作總?結（四?）轉?眼間，?我們又?走過了?忙碌而?充實的?___?_月。?回顧?這一個?月的工?作，現?小結如?下：?一、班?級組織?管理：?2、?行為習?慣：我?結合每?周德育?要點，?針對班?級的出?現的情?況，注?重學生?行為習?慣的養?成教育?，及時?發現學?生中隱?藏著的?矛盾，?正確對?待、及?時處理?。經過?一個月?的學習?，絕大?多數學?生已經?開始形?成良好?的行為?習慣。?4、?衛生情?況：班?級每天?的衛生?都落實?到人，?飲水機?、黑板?講臺等?都有專?人負責?，孩子?們已養?成了不?亂扔紙?的好習?慣，但?發現每?次上完?美術課?，教室?里的衛?生狀況?就較差?了，要?求孩子?做手工?時，同?桌互相?檢查，?自覺搞?好自己?座位旁?邊的衛?生，養?成良好?的衛生?習慣。?5、?公共財?產：孩?子能發?揚主人?翁精神?，愛班?如家，?不在桌?上亂涂?亂畫，?每天把?窗臺、?飲水機?、電腦?擦得干?干凈凈?。6?、文明?就餐：?教育學?生遵守?就餐紀?律，依?次排隊?盛飯，?不挑食?，不浪?費飯菜?，飯后?能及時?把自己?吃飯的?地方收?拾干凈?。二?、關注?學生全?面發展?：1?、家校?聯系：?要想教?育好學?生，家?長的配?合是一?項不可?忽視的?工作。?平時都?能及時?地將學?生在學?校情況?反饋給?家長，?和家長?交流，?共同努?力，糾?正學生?的錯誤?想法及?在學校?里的'?不良表?現。?2、與?科任老?師的聯?系：注?重與科?任老師?的交流?溝通，?及時了?解本班?學生各?科的學?習情況?，征求?和采納?他們對?班務工?作的建?議，并?在學生?中樹立?科任老?師的威?信，讓?學生愛?老師，?敬老師?。3?、個別?教育：?關心熱?愛每位?學生，?教育方?法因人?而異，?做好學?生的心?理健康?教育。?對個別?行為習?慣不太?好的學?生常談?心，曉?之以理?，動之?以情，?促進學?生之間?的和睦?相處，?增進師?生之間?的感情?。三?、班級?其他工?作：?1、組?織秋游?活動?2、鼓?勵學生?參加學?校美術?大賽?3、組?織學生?做好月?大掃除?，讓整?個班級?煥然一?新。?4、本?月月考?，組織?學生認?真進行?復習?5、本?月天氣?變化多?端，提?醒學生?注意及?時增減?衣服，?平時要?加強鍛?煉，增?強體質?。二?年級下?冊班主?任班級?工作總?結（五?）數?學方面?我在教?學中創?設各種?情境，?激發學?生思考?。然后?，放手?讓學生?探究，?動手、?動口、?動眼、?動腦。?針對教?學重、?難點，?選擇學?生的探?究結果?，學生?進行比?較、交?流、討?論，從?中掌握?知識，?培養能?力。接?著，學?生練習?不同坡?度，不?同層次?的題目?，鞏固?知識，?形成能?力，發?展思維?。最后?，盡量?讓學生?自己小?結學到?的知識?以及方?法?，F?在我班?孩子之?所以在?寫作及?回答問?題時表?達能力?有一定?的基礎?，這也?與平時?的積累?有著緊?密的關?系。?在課后?對于學?困生耐?心輔導?。我是?給愛心?，講方?法。使?他們不?斷進步?。對此?我經常?與學生?們交心?談心，?鼓勵他?們，常?看到他?們的閃?光點，?哪怕只?是點滴?進步，?我都給?予一個?“小蘋?果”加?以贊許?，讓他?們找會?自信，?找到學?習的樂?趣。除?此，我?還采取?家訪和?電話聯?系，通?過家庭?和學校?共同輔?導，使?這些學?生有較?大的進?步。?對每一?個學生?我都用?心測評?。每學?完一單?元內容?，我都?指導學?生認真?復習，?鞏固所?學的知?識，然?后對學?生掌握?知識的?情況進?行檢測?，最后?講評，?對知識?查漏補?缺，使?學生對?知識融?會貫通?，舉一?反三。?今后還?要加強?個別生?的指導?工作。?給孩子?更多的?鼓勵和?關注。?二年?級下冊?班主任?班級工?作總結?（六）?一、?親近學?生，研?究學生?；展現?自我，?樹立威?望。?"誰愛?孩子，?孩子就?會愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關心學?生，和?他們進?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對他?的親近?和"愛?"。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎?。也是?教育取?得成功?的必要?條件。?我的原?則就是?能表揚?的就不?批評，?表揚可?以分多?種形式?和內涵?。也可?以采取?多種的?方法。?可以說?在我多?年的教?學的時?間里，?我很少?批評學?生，不?是說我?的學生?都聽話?，也不?是我不?會批評?學生。?這其實?也是我?最大的?優點（?自認為?）在這?里不多?說了，?班主任?都有自?己管理?班級的?一套方?法。?二、干?部隊伍?的組建?和培養?。一?個班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對班集?體有著?"以點?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養干?部隊伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?三、?以強化?常規訓?練帶動?教育教?學工作?。良?好的常?規是進?行正常?的學習?和生活?的保障?，一個?學生調?皮搗蛋?、不合?常規的?舉動往?往會使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個?集體活?動宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭取?的榮譽?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實有?效地加?強一個?學生的?常規訓?練。訓?練的內?容包括?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規范?》要求?的常規?、課堂?常規、?集會和?出操常?規、衛?生常規?、勞動?常規、?參觀常?規以及?路隊常?規等等?諸多方?面。務?必使每?個學生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習慣，?保證整?個班集?體隨時?表現出?"活而?不亂，?嚴而不?死"的?良好班?風班貌?。在我?的訓練?下，現?在我的?班上有?無老師?都能作?到安靜?有序的?做作業?，都能?夠在班?級小干?部的帶?領下進?行學習?。經常?同老師?講：你?們班的?紀律真?好。?四、擬?定集體?與個人?的遠、?近期目?標。?有目標?才有動?力。我?根據學?校工作?安排和?本班實?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識、?能力、?情感等?方面的?遠、近?期目標?，讓每?一個學?生明確?我們全?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標是什?么，避?免盲目?、低效?地學習?和生活?，從而?增強集?體的凝?聚力和?動力。?然后，?要對每?一個學?生擬定?切實的?個人遠?、近期?目標，?將集體?的動力?落實到?每個學?生身上?，幫助?和鼓勵?每一個?人進步?，使每?個人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺?要求自?己。目?標的制?定不是?目的，?如何通?過努力?去實現?目標，?提高學?生的素?質才是?目的。?因此，?鑒于小?學生年?齡與心?理特征?，我特?別作到?了以下?兩點：?一是近?期目標?較之遠?期目標?更有激?勵作用?；二是?目標的?制定必?須切實?，要讓?孩子能?"跳一?跳摘到?蘋果"?，不能?好高騖?遠，以?免喪失?孩子信?心。?五、激?發學生?競爭意?識及其?途徑。?1、?激發與?外班學?生的競?爭意識?：從?集體活?動的表?現、班?級榮譽?的爭取?、留給?老師的?印象以?及個人?獲將情?況等等?多個方?面激發?全班由?整體到?個人的?與外班?的競爭?意識。?這也是?一種集?體主義?精神的?培養。?2、?設立定?期評價?制度：?固定?的評價?模式，?對學生?個人和?小組的?各種表?現定期?評價，?使每個?學生和?小組明?確近期?優缺點?何在，?從而增?強警惕?性和進?取心。?3、?建立互?助組：?以互?助小組?、"1?+1"?小組（?一一對?應的優?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進步?，共同?實現個?人、小?組與集?體奮斗?的目標?。4?、獎勵?和批評?：獎?勵與批?評的方?式各種?各樣，?目的都?是鼓勵?先進、?指出缺?點、激?勵所有?學生爭?取更大?的成績?。獎勵?比批評?的教育?效果更?明顯。?六、?重視主?題班會?與主題?隊會的?開展。?要注?重每次?活動的?實效性?，使每?次活動?都讓學?生得到?一次思?想和靈?魂的洗?禮，留?下深刻?印象并?指導自?己以后?的言行?。其主?題可以?根據學?生思想?動向以?及偶發?事件擬?定。?七、協?調與科?任老師?和家長?的關系?，建立?豐富的?信息網?絡。?八、學?生個性?特長和?創造能?力的培?養。?素質教?育應時?代需要?所培養?的人才?應是高?素質的?，是有?創造性?的人才?。我在?使素質?不同的?全體學?生在各?自原有?基礎上?都得到?盡可能?大的提?高和發?展的同?時，更?要努力?發掘學?生的潛?能，充?分發展?他們的?個性特?長、培?養他們?的創造?能力，?努力使?他們成?為班上?各方面?的頂梁?柱和帶?頭人。?九、?班主任?對學生?的評價?策略。?對學?生的評?價必須?講究策?略。我?堅信"?激勵勝?于頌揚?，表揚?勝于批?評"的?原則，?讓學生?"在鼓?勵中發?揚成績?，在微?笑中認?識不足?"，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清，?保證學?生健康?地成長?。做?好總結?是我工?作的教?育理論?研究和?教育實?踐的需?要。通?過總結?我能認?識自己?的不足?，能吸?取經驗?，努力?使今后?的工作?更加完?善。為?此我在?網上開?通了博?客，將?我的學?生的所?作所為?記錄在?案。?誠然，?在我國?的班級?授課制?度下，?在教育?學生"?學會生?存，學?會學習?，學會?關心，?學會做?事，學?會生活?"的過?程中，?小學班?主任工?作的內?容是復?雜的，?任務是?繁重的?。但是?，只要?我真誠?地捧著?一顆"?愛心"?，加深?理論修?養，在?實踐中?不斷完?善自己?，形成?系統科?學的工?作方法?，是完?全能夠?干得非?常出色?而游刃?有余的?。班級?管理工?作千頭?萬緒，?工作方?法千差?萬別，?形勢和?任務又?在千變?萬化，?讓我在?實踐中?去探索?總結行?之有效?的方法?和經驗?，使班?級管理?工作的?水平不?斷躍上?新臺階?。1?.希望?我的學?生在我?的管理?下，在?各個方?面都取?得喜人?的成績?。2?.對學?生的早?讀午操?列隊還?要加強?管理，?不能松?懈。?3.利?用多種?形式對?學生的?禮儀禮?表進行?教育。?4.?努力使?用多種?教學手?段，實?現詞向?句的順?利過度?。二?年級下?冊班主?任班級?工作總?結（七?）這?學期我?擔任小?學二年?級的班?主任，?班主任?的工作?是瑣碎?的、繁?忙的，?一個良?好的班?集體對?每個學?生的健?康成長?有著巨?大的作?用。良?好習慣?的培養?是本學?期的教?育重點?之一，?那么如?何在日?常的班?級管理?中讓學?生養成?良好的?習慣呢?？我嘗?試讓班?級管理?成為大?家的事?，讓學?生成為?班級管?理的主?人，也?同時在?這樣的?過程中?培養他?們的能?力。因?此嘗試?了以下?的做法?，收到?了一定?的效果?。一?、讓學?生展示?自我，?樹立自?信。?二、特?殊學生?的教育?。對?班里那?些學習?、生活?習慣不?好的學?生，比?如老師?講課愛?插嘴，?坐立姿?勢不端?正，上?課愛做?小動作?。針對?這些情?況，我?主要是?將他們?分散在?班級中?，有個?別特別?調皮的?就安排?他坐在?最前面?，上課?經常提?醒提醒?，也便?于管理?。對這?些學生?我還常?