《艱辛探索和建設成就》教學設計一、課標要求知道中共八大；了解“大躍進”運動、人民公社化運動等錯誤與調整國民經濟的“八字方針”；認識這一時期取得的政治、經濟、外交、國防、科技等成就及其具有的開創性、奠基性意義；了解以王進喜、雷鋒、錢學森、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡；了解“文化大革命”的嚴重危害及主要教訓。二、教學立意歷史是由人民創造的和書寫的。小人物的命運能夠折射大歷史的變遷，小人物也可以反映大時代，而且個人命運與國家命運從來都是休戚相關、密不可分的。新中國成立后的這段歷史，很多人都親身經歷過。本課以我姨姥姥的經歷為線索，融入地方史，通過個人生活的變遷來折射探索社會主義道路時期共和國歷史的發展變化。本課的另一條主線是“路”，即“探路”、“歧路”、“問路”，從社會主義制度確立后開始探索社會主義道路，到走上了“文化大革命”的歧路，再到糾正失誤，繼續“問路”。本課嘗試把個人經歷和主線“探路、歧路、問路”結合起來，用人物經歷串聯三個教學模塊，完成教學任務。三、教學背景分析（一）課題及教學內容分析本課是部編人教版歷史八年級下冊第二單元第6課艱辛探索與建設成就，也是第二單元社會主義制度的建立和社會主義建設的探索中的最后一課。三大改造完成后，我國建立了社會主義基本制度，進入了社會主義初級階段。之后的道路應該怎么走，怎樣建設和發展社會主義，黨和國家帶領人民進行了艱辛探索，并取得了偉大成就。在探索期間也出現了失誤甚至是“文化大革命”這樣的嚴重挫折，但我們黨勇于面對失誤，及時調整政策，糾正失誤，繼續探索。本設計根據教學思路并結合本課教材內容，在模塊設計上大膽整合教材，把“建設成就”子目按時間拆分成全面建設社會主義時期的成就和“文化大革命”時期的成就，分別放在1956——1966十年探索之后和“文化大革命”之后。具體內容如下：本課第一模塊是【探路——敢教日月換新天】。中共八大是探索社會主義建設道路的良好開端，之后由于過分追求速度，八大二次會議制定了總路線，并掀起了“大躍進”的高潮和人民公社化運動。我們國家的探索出現了失誤，造成了一定的損失，但黨和國家及時調整，國民經濟得到恢復與發展。全面建設社會主義時期也取得了一系列偉大成就，初步形成了獨立的、較完整的工業體系和國民經濟體系。第二模塊是【歧路——革命風火滿天紅】?！拔幕蟾锩笔切轮袊闪⒑笞顕乐氐拇煺郏瑤砹司薮蟮膿p失。在“文革”的艱難歲月中，我們國家也取得了一些重大成就，但這決不是“文革”的成果。第三模塊是【問路——渡盡劫波希望在】。本模塊是對本課內容的總結，既總結這二十年的偉大建設成就，也總結出現的失誤和經驗教訓，并指出黨和國家勇于面對失誤，及時調整糾正，繼續探索什么是社會主義，怎樣建設社會主義的偉大道路。（二）學情分析八年級學生在經過一年半的初中歷史學習之后，積累了一定的歷史知識和歷史學習方法，對中國歷史尤其是新中國成立后的歷史比較感興趣。尤其是他們的祖父母輩大都經歷過這段歷史，他們也可能聽家人提起過，或多或少對這段歷史有一定的了解，也對這段歷史較為感興趣。所以本課努力創設情境，調動學生的學習興趣，引導學生學習并思考這段歷史。素養方面，學生通過之前的學習積累了一定的歷史素養，在唯物史觀、歷史解釋、家國情懷方面都有相關培養，理解歷史、分析歷史的能力也有所提高，學習本課難度不是很大。四、教學目標總體目標：掌握中共八大、社會主義建設總路線、“大躍進”和人民公社化運動、國民經濟的調整和這一時期社會主義建設的成就、模范人物，了解“文化大革命”的危害。能通過閱讀材料、歷史圖片、觀察事物展臺，直觀感受社會主義建設的發展過程，體會探索社會主義道路的艱辛過程。（素養目標：史料實證、家國情懷）指導學生用表格的方式梳理社會主義建設成就，培養學生歸納概括和動手能力。能通過合作探究，引導學生分析歷史發展的基本趨勢和社會主義建設中的經驗教訓，培養學生辯證地分析歷史問題和以史為鑒的能力。（素養目標：唯物史觀、歷史解釋）能充分認識我國探索社會主義建設道路的艱辛曲折，體會中國共產黨實事求是的精神，感悟中國共產黨的執政智慧；理解先進模范人物在社會主義建設中的巨大貢獻，體會自力更生、艱苦奮斗、為人民服務等優秀品質的重要性。（素養目標：唯物史觀、家國情懷）五、教學重難點教學重點：中共八大、社會主義建設的巨大成就。教學難點：社會主義建設曲折發展的經驗教訓。六、教學資源和教學方法（一）教學資源歷史圖片、歷史資料、紀錄片視頻、實物展臺（煉鋼土高爐模型、煤油燈、宣傳畫、毛主席像章、毛主席語錄、袖章、挎包等）（二）教學方法情景教學法、合作探究法、史料研習法、歸納法、比較法七、教學過程（一）新課導入用電視劇《人世間》和我姨姥姥的照片導入新課。導入：同學們，近期有部正在熱播的電視劇叫《人世間》，這部電視劇用兩個大家庭的故事，反映了新中國成立后中國老百姓的生活史。人世間，人間事，世間人。小人物一樣能反映大時代，個人的命運從來都是與國家命運休戚相關、密不可分的。今天，我給大家分享我家一位親戚的故事，她是我的姨姥姥，今年她77歲了。她是她們村里第一個從鄉鎮中學考上德州一中的高中生，也是第一個考上大學的女大學生。讓我們用她幾十年的經歷為線索，走進共和國那個跌宕起伏、波瀾壯闊的激情年代。教師活動：板書課題?！驹O計意圖】用電視劇和真實人物經歷導入，給學生營造真實感，增加學習興一個鄰居，就是照片中的這名軍人，他就是后來的姨姥爺。那個時候我姨姥爺剛從軍隊轉業復員，分配到德州機床廠上班。那時的德州不僅有機床廠，還有齒輪廠、卷煙廠、柴油機廠等等。在那個年代，最受人尊敬的職業不是公務員，而是大工廠的工人。德州的工業建設成就也折射了1956--1966這十年我們國家的工業建設成就。（2）學生自主學習課本30頁——31頁，找出建設成就并完成填表。同時對比一五計劃的成就和全面建設社會主義時期的成就，發現這一時期我們國家初步形成了獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系，為現代化建設打下了堅實的物質基礎，