四年級一班上語文教學工作總結一、基本情況分析：經過一年多的學習強與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語的良好氛圍。沒有最好、只有更好，為了讓語文教學更上個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。將上學期的語文教學工作總結如下：二、主要成績和經驗(一)實施新的教法，高教學的實效性第一、在識字寫字教中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教中，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用合二是充分引導他們聯生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字認識事物有機結合起來三是學過的字力求在言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有結合起;

四是在識字過程中加對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與習結合起來。第二，在口語交際中聯系實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交，達到有話可說，有話愿說。第三教學策略上關顧活處理個單元，從導語到識字課，到文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通優化組教學中候安排什么內容、布置學生進行哪些學準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。第四、在教學思想上要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、發現字、詞、中一些帶有規律性的東西，為了鼓勵兒童自我學習，自我現，自我展示，又設有展示平臺"，鼓勵學生展示自我學的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小發學生學習的成就感。(二)、注意德育滲透體現語文的情感性

"新課標"指出："學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，適時、度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲效果。另一方，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合"。(三)培養語文素養，現語文的學科性新教材特別重視對學語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎;要努體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;力改進課堂學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜，實施了啟發式、討論式教學;重學生語文創造潛能的發，促進學生可持續性發展(四)、開展了豐富多的語文實踐活動。努力開發、充分利用文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動活教材內容有一定聯系戲、猜謎語等引進堂領學生走出校門自、社會，走進沸騰的生，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。師要根據當時、當地和學生的實際，

活用教材，隨時利用邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，不拘泥于教材。使教學充滿活力。三、存在問題與不足教材中內容較多中有為了趕進度，識字教學不夠扎實，部分學生家長配合不。個別學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用夠深刻。四、今后努力的方向設想1、要努力開發、充利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的文實踐.五、改進的具體措施1手段激發學習趣學生自主合作索學習方法。2、多讀