PAGEPAGE14.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇（人教版必修2）教學設計廣州市第16中學地理科楊向陽課程標準要求及教學目標：課程標準要求：分析工業(yè)區(qū)位因素；結合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。教學目標：通過閱讀圖表資料并結合自己對工業(yè)生產(chǎn)的一定認識，說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。能判斷不同工業(yè)部門的主導區(qū)位因素。3.通過閱讀圖表等資料分析工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。4.通過對主要工業(yè)區(qū)位因素及其區(qū)位選擇變化的分析，學會用辯證的、發(fā)展的眼光看問題；并初步懂得工業(yè)區(qū)位選擇合理性的標準是經(jīng)濟、、社會、環(huán)境三大效益的統(tǒng)一。5.通過對“廈門px事件”的介紹，不但使學生認識到工業(yè)區(qū)位選擇與環(huán)境的關系，更加培養(yǎng)其作為公民應有的一種強烈的公共意識，也從中認識到我國民主進程的偉大進步。重難點分析：1．工業(yè)的主要區(qū)位因素（重點）2．工業(yè)區(qū)位選擇的基本方法（重難點）學情分析：知識方面：學生具備對工業(yè)生產(chǎn)相關知識的簡單了解；而且通過農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學習，具備了分析區(qū)位因素的一般方法；但工業(yè)生產(chǎn)活動遠離學生的生活實際，學生缺乏相應的感性知識。技能和能力水平方面：學生有一定的閱讀、分析圖表的能力，能從多種渠道獲取信息；但是從學生的認知水平看，多數(shù)學生還不能全面、發(fā)展地看待問題。教學方法啟發(fā)式講授法、合作探究法教學過程：學習目標學習活動材料教師活動學生活動活動設計意圖工業(yè)概述幻燈片2工業(yè)定義、分類、特點介紹工業(yè)基本知識思考回答：工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點的差異為學習本節(jié)內容做知識鋪墊主要的工業(yè)區(qū)位因素幻燈片3圖4．1工業(yè)生產(chǎn)的一般過程指導學生閱讀圖4．1，介紹工業(yè)生產(chǎn)的基本過程思考回答：工業(yè)的投入產(chǎn)出分別有哪些？培養(yǎng)讀圖、歸納能力幻燈片4圖4.2工業(yè)的主要區(qū)位因素指導學生閱讀圖4．2，進行工業(yè)區(qū)位因素分類引導學生思考圖中還有哪些未反映出來的其他區(qū)位因素進行工業(yè)區(qū)位因素分類思考回答：圖中還有哪些未反映出的其他區(qū)位因素培養(yǎng)讀圖、歸納能力培養(yǎng)學生發(fā)散思維不同工業(yè)部門的主導區(qū)位因素幻燈片5－6對學生回答進行點評，指出現(xiàn)實區(qū)位就是要去尋找具有明顯優(yōu)勢條件的地方(即主導因素）思考：作為決策者選擇工廠區(qū)位的出發(fā)點是什么？最理想的工業(yè)區(qū)位應具備哪些特點？使學生認識工業(yè)區(qū)位因素選擇的基本原則之一是主導因素分析幻燈片7教師小結：不同的工業(yè)部門，其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點不同，生產(chǎn)投入的要素也不同，生產(chǎn)成本的構成也就不一樣。因此，區(qū)位選擇時需要考慮的主導因素各不相同。思考以下工廠應建在什么樣的地區(qū)？制糖廠、飲料廠、煉鋁廠、玩具廠、軟件開發(fā)公司承轉,聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際提出問題，調動學生興趣幻燈片8－9中國制糖制造工業(yè)分布圖甜菜和甘蔗含糖率對學生的回答進行點評并總結原料導向型工業(yè)的一般特點思考回答：我國制糖工業(yè)的分布特點和主導區(qū)位因素？培養(yǎng)讀圖、分析歸納能力幻燈片10中國飲料制造工業(yè)分布圖對學生的回答進行點評并總結市場導向型工業(yè)的一般特點思考回答：我國飲料工業(yè)的分布特點和主導區(qū)位因素？幻燈片11加拿大煉鋁業(yè)對學生的回答進行點評并總結動力導向型工業(yè)的一般特點思考回答：加拿大煉鋁業(yè)的分布特點和主導區(qū)位因素？幻燈片12對學生的回答進行點評并總結勞動力導向型工業(yè)和技術導向性的一般特點思考回答：玩具廠和軟件開發(fā)公司的區(qū)位？幻燈片13五種工業(yè)導向類型比較小結五種工業(yè)導向類型工業(yè)生產(chǎn)特點、主導因素和典型工業(yè)部門完成練習小結、鞏固比較分析幻燈片14工業(yè)區(qū)位選擇練習對學生的回答進行點評思考回答檢測、鞏固培養(yǎng)知識遷移能力；工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。幻燈片15－17圖4.3鞍鋼和寶鋼的區(qū)位圖4.5每冶煉1噸鋼鐵所需原料的變化指導學生讀圖4.3比較鞍鋼和寶鋼的區(qū)位引導學生讀圖4.5分析鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生的三次變化及其原因讀圖4.3比較分析鞍鋼和寶鋼的主導區(qū)位讀圖4.5分析分析鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生的三次變化及其原因培養(yǎng)讀圖能力使學生認識到工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化和科技進步對工業(yè)區(qū)位的重要影響結合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響幻燈片18－20廈門px事件相關材料展示廈門px事件相關背景材料閱讀思考使學生認識到工業(yè)區(qū)位選擇與環(huán)境的關系，培養(yǎng)其作為公民應有的一種強烈的公共意識，并使其從中認識到我國民主進程的偉大進步。幻燈片21－22圖4.6污染嚴重工業(yè)的區(qū)位選擇圖4.3b寶鋼區(qū)位指導學生讀圖4.6找出鋼鐵廠對環(huán)境的影響。讀圖4.3b思考：寶鋼位于上海市的什么方位，這對上海市的環(huán)境有何影響？如何解決？讀圖思考并回答問題使學生認識到環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響幻燈片23練習：其它社會因素對區(qū)位的影響對學生的回答進行點評總結影響工業(yè)區(qū)位選擇的各種社會因素思考回答問題使學生認識到工業(yè)區(qū)位選擇還應考慮到一些社會因素和社會效益課堂小結幻燈片24課堂小結進行課堂小結回憶、整理本節(jié)所學知識課堂小結構建知識框架板書設計：第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇對學生完成學習任務的評價主要通過學生在課堂上完成的學案來實現(xiàn)！4．1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇（人教版必修2）學案學習要求：1．能說出影響工業(yè)的區(qū)位因素，會判斷不同工業(yè)部門的主導區(qū)位因素。2.理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。3．能夠聯(lián)系實際，分析不同類型工業(yè)區(qū)位的主導因素，學會用發(fā)展的眼光和綜合的思維進行工業(yè)區(qū)位分析。4．學會辯證地、發(fā)展地看問題；初步懂得工業(yè)區(qū)位選擇的合理性標準是經(jīng)濟、社會、環(huán)境三大效益的統(tǒng)一。學習重難點：1．工業(yè)的主要區(qū)位因素（重點）2．工業(yè)區(qū)位選擇的基本方法（重難點）學習過程：工業(yè)概述1.工業(yè):是指從事_________的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進行______和再加工的物質生產(chǎn)部門。2.我國國家統(tǒng)計局規(guī)定：第______產(chǎn)業(yè)為工業(yè)（包括采掘業(yè)、制造業(yè)、自來水、電力、蒸汽、熱水、煤氣）和建筑業(yè)。3.工業(yè)就其產(chǎn)品性質，可以分為_____工業(yè)和______工業(yè)兩大類。4.工業(yè)生產(chǎn)的主要特點工業(yè)生產(chǎn)同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生物生長過程不同，工業(yè)生產(chǎn)主要是物理和化學變化過程，以及少量的微生物作用（如食品工業(yè)的發(fā)酵）過程。工業(yè)生產(chǎn)不象農(nóng)業(yè)那樣受___________和___________的嚴格限制；一、主要的工業(yè)區(qū)位因素 圖4．1展現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程。閱讀此圖思考工業(yè)的投入產(chǎn)出分別有哪些？1．工業(yè)的投入——產(chǎn)出投入有：_________、_________、_________、能源、水源等原料、零部件等產(chǎn)出是：生產(chǎn)過程中有三廢（________、________、________）排放，其中部分循環(huán)再利用。各種_________產(chǎn)品。 2．工業(yè)的主要區(qū)位因素（1）影響工業(yè)的區(qū)位因素主要有：（參考圖4.2） 自然因素：___________________________社會經(jīng)濟因素：_____________________________________________其他因素：________________________________________________________________________二、工業(yè)區(qū)位的選擇1.主導因素分析：從政府或廠商決策的角度看，廠址應當選在花費___________最低而獲得_________最高的地方。理想的廠址應是：原料和燃料（動力）_________、勞動力_________、交通_________、市場前景_________的地方。 現(xiàn)實區(qū)位：決策者常把工廠建在有明顯的__________________的地方。讀圖（地圖冊P26－27）回答下面問題：我國制糖工業(yè)的分布有什么特點？促使其這樣分布的主導區(qū)位因素是什么？________________________________________________________________________我國飲料制造工業(yè)的分布特點又如何？促使其這樣分布的主導區(qū)位因素是什么？________________________________________________________________________加拿大煉鋁業(yè)的分布特點是什么？促使其這樣分布的主導區(qū)位因素是什么？________________________________________________________________________影響玩具廠和軟件開發(fā)公司的主導區(qū)位因素是什么？________________________________________________________________________我們根據(jù)不同工業(yè)部門區(qū)位選擇時需要考慮主導因素的不同，將工業(yè)分為不同的類型：工業(yè)導向類型主導因素工業(yè)生產(chǎn)特點舉例原料指向型接近原料產(chǎn)地_________不便于長距離運輸或運輸_________成本較高制糖廠、水產(chǎn)品加工、水果罐頭廠市場指向型接近消費市場_________不便于長距離運輸或運輸_________成本較高啤酒廠、家具廠、印刷廠、動力指向型接近火電廠或水電站需要消耗大量能量的工業(yè)___________等廉價勞動力指向型接近具有大量廉價勞動力的地方需要投入大量_________勞動力的工業(yè)普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等技術指向型接近高等教育和科技發(fā)達地區(qū)_________要求高集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等練習：2.工業(yè)區(qū)位因素的動態(tài)變化讀圖4.3，完成下表項目鞍鋼寶鋼地理位置交通運輸鐵礦石來源能源來源消費市場區(qū)位選擇讀圖4.5鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化，完成下表時間主導區(qū)位因素區(qū)位選擇變化原因1800年1900年1985年3．環(huán)境、社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響（1）環(huán)境因素完成下圖：污染空污染空氣污染水源固體廢棄物污染化工廠水泥廠發(fā)電廠釀造廠鋼鐵廠印染廠造紙廠電鍍廠皮革廠煉油廠廠遠離居民區(qū)和遠離居民區(qū)和___________________________郊外污水排放口遠離_________污水排放口遠離_________及河流_________讀圖P59圖4.3思考：寶鋼位于上海市的什么方位，這對上海市的環(huán)境有何影響？如何解決？（2）社會因素 工業(yè)區(qū)位選擇（舉例）原因20世紀50年代我國在內地建立了一批大型工業(yè)基地80年代我國沿海地區(qū)經(jīng)濟迅猛發(fā)展20世紀末我國大力推動內地工業(yè)的發(fā)展政府補助，把工廠設在不盈利的區(qū)位海外華人、華僑樂意到家鄉(xiāng)辦廠工業(yè)慣性：工廠的區(qū)位不合理，但仍然在那里教學反思：地理教學實踐中，我們有時會發(fā)覺由于學生對所有基礎知識已經(jīng)學習過，如果老師只是照本宣科，沒有一定的新意和難度，地理教學效果或目的與預期的設計就會有較大差異，因此這就要求我們不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。同時教師必須正視學生之間的個體差異，在內容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖像信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。例如在高中地理主干知識的講解時，可通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，這樣不僅學習習了主干知識，并掌握了地理學習的方法，同時拓展了學生的地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸