2022202281【活動目標】【活動目標】1、通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。1、通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性?！净顒訙蕚洹俊净顒訙蕚洹?、《小熊不刷牙》ppt1、《小熊不刷牙》ppt2、餅干、魚片干、牛肉干2、餅干、魚片干、牛肉干【活動過程】【活動過程】一、導入活動一、導入活動師：今天老師請來了一個小客人，他是誰??？他是小熊，他的的名字叫哈利。師：今天老師請來了一個小客人，他是誰??？他是小熊，他的的名字叫哈利。11們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。2、請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白？（幼兒討論）a：哈利說你們牙齒和我一樣白；b：他是沒有小熊的牙齒白......2、請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白？（幼兒討論）a：哈利說你們牙齒和我一樣白；b：他是沒有小熊的牙齒白......3、哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的（互動3、哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的（互動讓你的好朋友也聽聽看……4、哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。4、哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。你們知道牙齒怎么會那么棒的呢？你們知道牙齒怎么會那么棒的呢？（a（a2）2的牙齒也很堅固。（b：早晚刷牙）你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。（b：早晚刷牙）你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。（c：刷牙）每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固（c：刷牙）每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固5、哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。5、哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西（出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西??？原來的華膚餅干）媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西（出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西??？原來的華膚餅干）媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外到了睡覺的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺得可以不刷牙嗎？總結：對啊，不刷牙會蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺得可以不刷牙嗎？總結：對啊，不刷牙會蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。22（出示魚片22（出示魚片換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，（你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好？）小熊幾天沒有刷牙112？）新成員，魚片干。33（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（33（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了（三天），你們說行不行啊？（不行）我們巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行?。磕俏覀冃∨笥岩黄鹛嵝压苷f：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。4、第4、第4香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。pptppt媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。【活動反思】【活動反思】剛接到“一課三研”的課題《小熊不刷牙》時，我和陸老師大班的活動，對于小班的孩子來說，他們既沒有蛀牙、掉牙的生難以開展啊！接著我們上網(wǎng)查資料，請教了幾位老教師，請她們幫忙出主意、改教案，最后直到一研課的展示。剛接到“一課三研”的課題《小熊不刷牙》時，我和陸老師大班的活動，對于小班的孩子來說，他們既沒有蛀牙、掉牙的生難以開展??！接著我們上網(wǎng)查資料，請教了幾位老教師，請她們幫忙出主意、改教案，最后直到一研課的展示。一、提煉故事取其精華一、提煉故事取其精華《小熊不刷牙》是一個講述夢境的故事，旨在希望孩子們能《小熊不刷牙》是一個講述夢境的故事，旨在希望孩子們能還有說教的情節(jié)。為了解決這個問題，我們采取了“提煉故事，還有說教的情節(jié)。為了解決這個問題，我們采取了“提煉故事，取其精華”的辦法，只選取重點的圖片。于是，ppt15取其精華”的辦法，只選取重點的圖片。于是，ppt1510故事內(nèi)容也精簡到原來的一半。二、根據(jù)年齡針對提問二、根據(jù)年齡針對提問第一輪教案定下來以后，我進行了試教，發(fā)現(xiàn)了一些問題，來說，提出的問題必須簡單，最主要讓孩子們有話可說。比如看到牙膏、牙刷，我們可以讓幼兒說說自己的牙膏口味，孩子們肯定特別感興趣。第一輪教案定下來以后，我進行了試教，發(fā)現(xiàn)了一些問題，來說，提出的問題必須簡單，最主要讓孩子們有話可說。比如看到牙膏、牙刷，我們可以讓幼兒說說自己的牙膏口味，孩子們肯定特別感興趣。三、師幼互動活躍氣氛三、師幼互動活躍氣氛個環(huán)節(jié)讓孩子們動起來。于是經(jīng)過討論，在活動開始，讓孩子們孩子們的情緒被調(diào)動了起來，整個氣氛也活躍了。個環(huán)節(jié)讓孩子們動起來。于是經(jīng)過討論，在活動開始，讓孩子們孩子們的情緒被調(diào)動了起來，整個氣氛也活躍了。對于我來說，這次的“一課三研”讓我獲益匪淺，因為這是一次從“無”到“有”的過程，最主要也是我學習的過程，讓我學會了如何根據(jù)實際的情況去設計、更改、直至成功的活動。對于我來說，這次的“一課三研”讓我獲益匪淺，因為這是一次從“無”到“有”的過程，最主要也是我學習的過程，讓我學會了如何根據(jù)實際的情況去設計、更改、直至成功的活動。2成良好的行為習慣，從而促進身體健康。教學重點：教學重點：掌握正確的坐、立、行的姿勢。精神面貌。教學用具：教學用具：媒體、黑板。一、兒歌學習一、兒歌學習今天我們一起學習一首兒歌！今天我們一起學習一首兒歌！坐要直、立要正坐要直、立要正走路抬頭又挺胸。走路抬頭又挺胸。從小養(yǎng)成好習慣，從小養(yǎng)成好習慣，做個健康好兒童。做個健康好兒童。二、姿勢指導二、姿勢指導大家知道這首兒歌的意思嗎？大家知道這首兒歌的意思嗎？師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養(yǎng)成好習慣，這樣對我們的健康是非常有益的。師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養(yǎng)成好習慣，這樣對我們的健康是非常有益的。三、學生示范三、學生示范（找?guī)讉€學（找?guī)讉€學生站到講臺上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側，腳跟靠攏，腳尖分開。提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側，腳跟靠攏，腳尖分開。走路姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學校里，上下樓梯要靠右走。在路上，過街要走人行道，靠右行。走路姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學校里，上下樓梯要靠右走。在路上，過街要走人行道，靠右行。學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示范鞏固。學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示范鞏固。四、課堂小結四、課堂小結同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？坐如鐘、站如松、行如風坐如鐘、站如松、行如風很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹一樣筆直，行走要抬很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹一樣筆直，行走要抬頭挺胸，像一陣風一樣有力。頭挺胸，像一陣風一樣有力。希望同學們平常要自覺做到。希望同學們平常要自覺做到。3教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：甲型甲型H1N1教學目標：教學目標：11H1N1科學防護。2、明確甲型2、明確甲型H1N1驚慌恐懼心理。33H1N1作落到實處。教學流程：教學流程：一、甲型H1N1流感的主要癥狀一、甲型H1N1流感的主要癥狀1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、困倦無力；1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、困倦無力；2、有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；2、有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；3、重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。3、重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。二、甲型H1N1流感的傳播途徑二、甲型H1N1流感的傳播途徑H1N1H1N1節(jié)性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。三、甲型H1N1流感可防可控可治三、甲型H1N1流感可防可控可治1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領域發(fā)揮作用；1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領域發(fā)揮作用；2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機場、車站和出入境關卡監(jiān)測、篩查、確診。2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機場、車站和出入境關卡監(jiān)測、篩查、確診。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。H1N11、五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習慣）1、五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習慣）①做到睡眠充足；①做到睡眠充足；②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；③做到堅持合理鍛煉身體；③做到堅持合理鍛煉身體；④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手?？人詴r用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。2、四知情2、四知情H1N1H1N1H1N1④學校（社區(qū)）④學校（社區(qū)）H1N13、三避免：3、三避免：①避免到人群擁擠場所扎堆；①避免到人群擁擠場所扎堆；②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。4、二及時4、二及時發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時報告、及時就醫(yī)，同時注意休息、多喝水、開窗通風。發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時報告、及時就醫(yī)，同時注意休息、多喝水、開窗通風。5、一穩(wěn)定5、一穩(wěn)定情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。4大班健康教案大班健康教案活動名稱：《我不亂吃藥》活動名稱：《我不亂吃藥》活動目標：1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)活動目標：1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。醫(yī)生的診斷服藥。2、樂意與同伴一起制作小藥箱2、樂意與同伴一起制作小藥箱活動重點：懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥?；顒又攸c：懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥?；顒与y點：了解隨便吃藥的危險性。活動難點：了解隨便吃藥的危險性。2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠?；顒舆^程：活動過程：一、導入活動。一、導入活動。針)針)二、教師實例分析，進行提問。二、教師實例分析，進行提問。1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?師：對了，這個藥牛牛致病更加嚴重的。提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?師：對了，這個藥牛牛致病更加嚴重的。2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的事件。4老人以為藥力不夠，又給孫子服下344老人以為藥力不夠，又給孫子服下34搶救，男孩才脫離了危險，據(jù)醫(yī)生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。第二個例子：據(jù)報紙報道，家住4后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的'生命。列急救措施。經(jīng)過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的'生命。性，臨床中嚴禁兒童服用。性，臨床中嚴禁兒童服用。三、說說怎樣吃藥才安全。三、說說怎樣吃藥才安全。明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。四、活動延伸。四、活動延伸。制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全?；顒臃此迹阂婚_始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍生這類事情的處理方法及如何有效避免?；顒臃此迹阂婚_始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍生這類事情的處理方法及如何有效避免。指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。5聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常常考試，違規(guī)違紀，對老師的批評和教育無動于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?？荚嚕`規(guī)違紀，對老師的批評和教育無動于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的心理問題是我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的心理問題是我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.①來學校學習的目的和意義①來學校學習的目的和意義②如何認識讀不好書的問題②如何認識讀不好書的問題四、班干部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。四、班干部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。①學科厭學①學科厭學直下降，一直培養(yǎng)不出學習興趣。直下降，一直培養(yǎng)不出學習興趣。②過敏性厭學②過敏性厭學父母嘮叨等，常常是過敏的。父母嘮叨等，常常是過敏的。習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的恐懼、擔憂，另一方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的恐懼、擔憂，另一方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。③潛意識條件性厭學③潛意識條件性厭學我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業(yè)。我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業(yè)。④非過敏性厭學④非過敏性厭學后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。分是長期學習落后并比較認同現(xiàn)狀的學生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。分是長期學習落后并比較認同現(xiàn)狀的學生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。五、主持人發(fā)言："看到大家總結的幾種厭學現(xiàn)狀，我深感度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：五、主持人發(fā)言："看到大家總結的幾種厭學現(xiàn)狀，我深感度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：①緩解學業(yè)焦慮①緩解學業(yè)焦慮易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。去。我們還小正是打基礎的時候，如果現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。去。我們還小正是打基礎的時候，如果現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。②正確看待信心問題②正確看待信心問題1.對自己有一個客觀、全面的評價。1.對自己有一個客觀、全面的評價。22己努力不夠或無效努力。3.制定階段性目標。3.制定階段性目標。4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。5.增強自信心。5.增強自信心。66③怎樣克服精力分散③怎樣克服精力分散第一步，當出現(xiàn)某種厭學情緒時，應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。第一步，當出現(xiàn)某種厭學情緒時，應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快著手擬定一份復習計劃學習。第二步，盡快著手擬定一份復習計劃學習。第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣六、主持人小結："通過今天的班會，我們受益匪淺。再大的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉變。在今后的六、主持人小結："通過今天的班會，我們受益匪淺。再大的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉變。在今后的班級體。七、班主任評價班會：我們的這次班會非常成功，希望同學七、班主任評價班會：我們的這次班會非常成功，希望同學們一起努力!的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象遠離我們班。的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象遠離我們班。6區(qū)域設置：區(qū)域設置：一、語言區(qū)：怎樣預防感冒一、語言區(qū)：怎樣預防感冒目標：材料：材料：故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾操作說明：見照片操作說明：見照片二、生活區(qū)：我的小綿羊二、生活區(qū)：我的小綿羊目標：1、練習在軟物上繞線的技能。1、練習在軟物上繞線的技能。2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習手腕力度的控制。2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習手腕力度的控制。材料：材料：小綿羊圖片、各色粗、細毛線小綿羊圖片、各色粗、細毛線操作說明：見照片。操作說明：見照片。三、數(shù)學區(qū)：給雪人排對和畫圖的另一半三、數(shù)學區(qū)：給雪人排對和畫圖的另一半目標：7稱。稱。材料：材料：給雪人排對：雪人按照高矮、胖瘦各備6給雪人排對：雪人按照高矮、胖瘦各備6瘦標記、記錄紙、勾線筆畫圖的另一半：對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆畫圖的另一半：對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆操作說明：見照片。操作說明：見照片。四、科學區(qū)：天冷了怎么辦四、科學區(qū)：天冷了怎么辦目標：步的冬季自我保護意識和能力。步的冬季自我保護意識和能力。材料：材料：若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆目目標：能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，愿意嘗試用新的方法，裝飾過冬的動物。能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套，愿意嘗試用新的方法，裝飾過冬的動物。材料：材料：裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套裝飾帽子、圍巾、手套：帽子、圍巾、手套裝飾過冬的小動物：若干過冬小動物（輪廓圖）、蠟光紙、膠棒、剪刀裝飾過冬的小動物：若干過冬小動物（輪廓圖）、蠟光紙、膠棒、剪刀操作說明：見照片操作說明：見照片11在記錄表里；2、重點指導幼兒能夠按照從高到矮、從胖到瘦進行排序，并進行正確記錄，還原材料時能夠“對號入座”；2、重點指導幼兒能夠按照從高到矮、從胖到瘦進行排序，并進行正確記錄，還原材料時能夠“對號入座”；3、引導幼兒創(chuàng)造性地進行裝飾，綜合使用點、線、圈。3、引導幼兒創(chuàng)造性地進行裝飾，綜合使用點、線、圈。7活動目的：活動目的：對學生進行心理健康方面的教育。對學生進行心理健康方面的教育?；顒觾?nèi)容：活動內(nèi)容：1、分析案例。1、分析案