在天晴了的時候12*部編版

語文四年級下冊

這個單元我們學了很多現(xiàn)代詩，也摘抄了很多現(xiàn)代詩，現(xiàn)代詩給你什么感受？有畫面感情感豐富有節(jié)奏語言優(yōu)美

戴望舒

現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。初讀課文qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著會認字攜手xié雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺識字游戲讀詩歌，思考：詩人在小徑中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。整體感知xié

這些常見的事物在詩人筆下好像都有所不同，讓我們結(jié)合自己喜歡的詩句和同學交流讀后的感受吧！互動課堂炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。像個孩子小草經(jīng)過雨水的滋潤，又沐浴在陽光下，充滿了生機和活力。朗讀指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。語速舒緩。加點詞要重讀，語調(diào)上揚；藍色字要慢讀，讀出對泥路和小草的喜愛之情。·······雨停了，太陽出來了，小白菊慢慢開放，那是怎樣的畫面？不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；不再膽怯、抬起它們的頭當作人寫自信、堅強慢慢地抬頭試試寒，試試暖一瓣瓣地綻透

小白菊開放的過程靜中有動，把景物寫活，寫出了小白菊的活力。抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的鳳蝶兒？自由自在輕松愉快鳳蝶兒會在哪里閑游呢？發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游,

瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

。落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。重復式的語言，使詩歌前后呼應。全身心地投入自然、親密地接觸自然。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。齊聲朗讀，體會歡快、跳躍、自由的感受。短促輕快表達獨特赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動詞+著+名詞）新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。哪一個詞飽含了作者的全部心情？自在悠閑寧靜平和新陽推開了陰霾溪水在溫風中暈皺云也在閑游詩人熱愛自然親近自然想象畫面伴著音樂朗讀這首詩吧！xié在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，已一下子洗凈了（）；結(jié)合圖片填一填，然后試著背一背。涼爽溫柔新綠塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；綻透膽怯慢慢寒暖抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的飾彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒閑游智慧書頁開收到小徑中去走走吧，在（）的時候：赤著腳，（），踏著（），涉過（）。新泥天晴了攜著手溪流（）推開了陰霾了，（）在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——（）的腳跡——它也在（）。云提示：抓住關鍵詞或關鍵事物，能幫助我們記憶詩句。新陽溪水閑游

你在雨過天晴的時候想去哪兒走走？在這些地方會看見哪些雨過天晴的景象？仿照詩歌想一想，寫一寫。小練筆雨后天晴，我來到小路上：小鳥哼著歌兒，樹梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅強的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來到小路上：風兒吹向我，撫摸我的發(fā)梢；花香奔向我，給我一個溫柔的擁抱；彩虹看著我，快樂把我繞。練筆示例特寫鏡頭熱愛自然親近自然在天晴了的時候行動起來放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游結(jié)構(gòu)梳理

詩人運用

、

的手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情懷。雨后天晴比喻親近自然熱愛自然擬人主題概括渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》古詩中的雨后美景拓展延伸一、課文內(nèi)容我知道。本課的作者是現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“（）”（），詩歌抒發(fā)了作者（）的情懷。雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然課堂演練二、選詞填空。清爽涼爽清涼1.給雨潤過的泥路，一定是（）又溫柔。2.雨后的空氣格外（）。3.這條小溪的水真（）。涼爽清爽清涼

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。1.這節(jié)詩運用了（

）的修辭手法。A．比喻