《公式的使用》教學設計課題名稱公式的使用教學內容分析《公式的使用》一課是《信息技術》初中版第二冊第三章第三節的內容，內容為2課時。本課是在學生學會了電子表格的基本操作（例如：會在表格中錄入數據和填充數據，并會對表格進行調整和美化）的基礎上進行的，但同時又是使學生開始領略Excel處理數據的強大魅力的啟始課，是學習后面函數內容的基礎。第一課時主要使學生掌握公式的基本使用，第二課時讓學生掌握單元格地址的絕對引用和相對引用。本課時第一課時。學生分析本課教學對象為初中八年級學生，他們具備計算機的基本操作能力，學會了excel的初步知識，能輸入數據和對數據進行編輯和格式化。使學生在本節學習后能應用到實際生活中去，提高學生的學習興趣。教學目標知識與技能1．了解公式的基本結構；2．知道公式應用的兩個要點；3．了解excel以及信息技術對實際生活的幫助。過程與方法在學生分成小組的基礎上，進行學生自學、學生演示、學生補充、教師總結、鞏固練習、學生講解、教師總結等。情感態度與價值觀1．培養學生對信息技術學習的興趣；2．增強學生在解決問題中的合作意識和創新意識。教學重點學會構建公式和應用公式的操作技能，并能運用這種技能解決一些實際問題是本節教學重點教學難點確立實際問題中的公式并正確無誤地編輯公式是本節教學難點教學策略的選擇與設計學生自主講解與教師總結相結合教學環境及資源準備計算機教室、教學課件、教學習題等教學過程教師活動學生活動設計意圖教學

導入利用一次考試成績單，讓學生看看上面成績，請同學們說出如果計算出這些成績的總分利用口算和計算器分別用多少時間能完成？利用口算大約2分鐘左右，利用計算器需要幾十秒的時間，由此引出本課公式的使用，會大大縮短數據計算的時間，提高工作效率。給學生3分鐘時間再次熟悉課本聽

講

認真思考、觀察

看書由一個例題引出本課程學習的內容，由于時間的縮短、效率的提高，引起學生興趣。新課學生講解演示

通過學生的預習和看書，學生能初步知道公式在excel中的簡單應用，并能利用公式去解決一個問題。找同學上教師機給同學們講解如何使用求出一個同學的平均分；其它同學思考同學講解和演示的過程存在哪些問題，并找同學進行補充講解。認真觀察回答提問思考回答

加深對公示使用過程的熟悉讓學生在頭腦中形成公式概念，并能給同學演示和講解，學生能找出講解過程中存在的問題練習與鞏固學生分成六個小組，每個小組組長負責本小組的學生練習題操作指導，練習時間10分鐘學生習題練習各小組長負責個別指導通過信息技術考試題的練習，提高學生使用公式的熟練程度。學生自主講解習題各小組派出學生講解習題，每個小組講解一道題，講解的同學先講清做題思路，然戶自己給同學們進行操作演示。部分練習題取自于信息技術中考試題，這樣能鍛煉學生對所學知識的應用能力，緊扣信息技術考試大綱內容。思考講解觀察通過小組學生講解演示，檢查學生應用所學知識解決實際問題的能力，提高學生表達能力，和各小組的爭強意識。教師

總結利用公式需要學生注意的幾個問題：1、公式必須以“=”開頭；2、必須引用單元格地址；3、關于運算符的使用；4、公式的結果隨單元格內容變化而變化。思考

聽老師總結回答問題使學生掌握公式使用的注意事項，培養學生良好的應用公式的習慣，激發學生進一步學習信息技術的熱情教學評價設計1、基礎知識技能的評價2、自主創新能力的評價3、協作能力的評價教學反思1、教學情況反思：把主動權交給學生，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。2、教學方法反思：教師在整個教學過程是引導學生去解決實際問題的引路人。側重點在于培養學生的應用信息技術應用的能力，提高他們的信息素養，注重激發和增強學生使用信息技術研究的興趣。3、教學收獲：在今后的備課環節，我將多多注意對學生分層次教學有關的研究探索