《場景歌》1.認識12個字，會寫10個字。2.正確、流暢朗誦、背誦課文，初步感知量詞的用法。3.指引學生留意察看四周事物，模仿課文，試試用數(shù)目詞表達熟習的事物。1.識字、寫字和學習數(shù)目詞的運用。2.能在平時生活中間適合地運用數(shù)目詞。一、導入新課播放歌曲《各處去旅行》創(chuàng)建情境。1.還記得《植物媽媽有方法》嗎？植物都要去旅行，你喜愛去哪兒旅行呢？2.今日老師就帶大家跟從《場景歌》中的一群少先隊員去旅行，好不好？（板書課題，齊讀課題。）播放歌曲《各處去旅行》創(chuàng)建情境。二、整體感知1.朗誦課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。2.自由讀課文，認讀生字。把畫出的生字，小組研究一下。三、讀認生字1.出示詞語，檢查朗誦狀況。共分兩組。自讀，輪讀。2.小組學習。1）組長檢查生字讀音。2）溝通識字方法。注意“熟字加筆劃”、“形近字對照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆零件”、“減筆劃”等識字方法的運用。（3）接讀課文。3.檢查小組學習狀況。課件出示生字、詞語。沙岸一艘軍艦風帆一孔石橋稻田花園翠竹隊旗銅號一群去掉拼音朗誦、齊讀、開火車讀。4.以生字“銅、園”為例，分別說一說漢字的構(gòu)造，說一說它們的構(gòu)成部分。給它們組詞。四、合作研究課件出示問題，學生疏組議論，合作學習。發(fā)問：1.課文一共有幾個小節(jié)？2.每一小節(jié)寫了哪幾件事物？3.每一小節(jié)有哪幾個數(shù)目詞？4.每一小節(jié)描述了什么場景？五、理解表達1.學習第一節(jié)1）課件出示圖片：發(fā)問：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)目詞描述？這幅圖描述了什么場景？（2）模仿課文說一說。一只（）一片（）一艘（）一條（）3）你會用上方才的數(shù)目詞看圖說話嗎？學生自由表達。展現(xiàn)：海洋上行駛著一艘威嚴的大軍艦，一條白色的小風帆在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)旅客在一片漂亮的沙岸上嬉戲。2.學習第二節(jié)1）課件出示圖片：發(fā)問：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)目詞描述？這幅圖描述了什么場景？2）模仿課文說一說。一方（）一塊（）一行（）一座（）（3）你會用上方才的數(shù)目詞看圖說話嗎？學生自由表達。發(fā)問：小魚們在一方魚塘里快樂地游游去，魚塘旁邊有一塊稻田，遠處有一行垂柳和一座花園。3.學習第三節(jié)1）課件出示圖片：發(fā)問：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)目詞描述？這幅圖描述了什么場景？（2）模仿課文說一說。一道（）一孔（）一叢（）一群（）3）你會用上方才的數(shù)目詞看圖說話嗎？學生自由表達。發(fā)問：一叢翠竹隨風飛舞，一孔石橋橫跨一道小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引了一群快樂的飛鳥。4.學習第四節(jié)（1）課件出示圖片：發(fā)問：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)目詞描述？這幅圖描述了什么場景？解說“紅領(lǐng)巾”指少先隊員。（2）模仿課文說一說。一面（）一把（）一群（）一片（）3）你會用上方才的數(shù)目詞看圖說話嗎？學生自由表達。發(fā)問：你能找到一群紅領(lǐng)巾嗎？“紅領(lǐng)巾”指的是什么？紅領(lǐng)巾：代指少先隊員。展現(xiàn)：一片歡笑后，小明吹響一把銅號會合，我們一群“紅領(lǐng)巾”，高舉著一面少先隊隊旗，持續(xù)行進。六、學寫生字1.課件出示“園、孔、橋”等10個生字。指引學生運用學過的方法自主認字，

談?wù)勀男┳质亲约阂呀?jīng)認識的，

是從什么渠道或經(jīng)過什么方法認識的。2.學生溝通識字方法。3.指導書寫。1）課件出示“園、孔、橋”等生字。2）察看字的構(gòu)造，談?wù)剷鴮懽⒁恻c，以及每一筆在田字格中的地點。3）教師范寫，指引學生再次邊察看邊書空，注意筆順。要點解說左右構(gòu)造的字，“孔”等左右同寬”，“銅”等左窄右寬。“橋”右邊是“喬”，不是“交”，不要寫成“校”。“巾”注意把中間的豎寫到豎中線上。“孔”的第三筆是提，不要寫成橫，隊的第二筆的寫法指導。能夠猜謎語，比如：“人有一只耳”。4）學生在田字格里仿寫，教師提示寫字姿勢。4.穩(wěn)固生字：抄錄今日學的10個生字。七、拓展延長1.說一說，看誰說得多。