景寧小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：學(xué)校生李某多次違反學(xué)校管理制度。對于李某學(xué)校可以實(shí)行的管教方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、收容教養(yǎng)

B、強(qiáng)制勸退

C、開除學(xué)籍

D、批判教育

2：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：德育要給予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：小王幫公司做了一個(gè)近100頁的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁上都加上公司的Logo，最好的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復(fù)制到每張幻燈片中

B、將Logo分別插入到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

5：布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本學(xué)問

6：李老師關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高同學(xué)的成果，這說明李老師的處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注生存階段

D、關(guān)注自我感受階段

7：下列屬于正式群體的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊(duì)

8：斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為和操作行為

B、應(yīng)答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應(yīng)行為

D、操作行為和反應(yīng)行為

9：1989年聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：元認(rèn)知策略包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、努力管理策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

11：我國的學(xué)校產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、戰(zhàn)國時(shí)期

D、唐代

12：心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

13：學(xué)校教育能不能對社會(huì)進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

16：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《論語》

D、《抱負(fù)國》

17：外鑠論的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

18：依據(jù)人格進(jìn)展階段理論，學(xué)校階段的兒童進(jìn)展的主要任務(wù)是培育自我同一性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：校內(nèi)文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn)，屬于校內(nèi)精神文化的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、組織文化

C、制度文化

D、設(shè)施文化

E、課程文化

20：個(gè)體表現(xiàn)出的對自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征，如自覺性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認(rèn)知特征

21：當(dāng)一位新手型老師把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上時(shí)，那么在老師成長過程中他屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

22：通過（）評價(jià)，老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、預(yù)備性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

23：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（），

單項(xiàng)選擇題：

A、國家財(cái)政撥款

B、城蘭；教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資捐資

D、教育專項(xiàng)資金

25：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、訪問調(diào)查

E、自然調(diào)查

26：教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學(xué)的討論范疇。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：“教育有法而教無定法”的說法反映老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、示范性

C、長期性

D、制造性

28：活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

29：在我國，中學(xué)校教科書長期以來采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

30：（）被譽(yù)為“音樂神童”。

單項(xiàng)選擇題：

A、貝多芬

B、莫扎特

C、李斯特

D、柴可夫斯基

31：19世紀(jì)末，美國有用主義教育家杜威依據(jù)同學(xué)“在做中學(xué)”的熟悉進(jìn)展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。

多項(xiàng)選擇題

A、困難

B、問題

C、假設(shè)

D、驗(yàn)證

E、結(jié)論

32：對某一數(shù)學(xué)題，小李用不同于老師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥小李，該老師的做法違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注學(xué)科的教育理念

B、關(guān)注人的教育理念

C、以教育者為中心的教育理念

D、教會(huì)同學(xué)學(xué)問的教育理念

33：自我意識(shí)是個(gè)體對自己以及自己與四周事物關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

35：世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本上是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、結(jié)構(gòu)課程

D、核心課程

36：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

37：記載柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)》

C、《愛彌爾》

D、《論演說家的教育》

38：老師自編測驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y驗(yàn)，是為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

39：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

40：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

41：以下不屬于老師的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

B、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法

C、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

D、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

42：課堂里主要的人際關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合作與競爭

B、團(tuán)結(jié)與互助

C、溝通與溝通

D、協(xié)作與互動(dòng)

43：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

44：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

45：智商(IQ)等于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

46：新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）。個(gè)工作表。

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、255

47：備課的內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

48：最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

49：將每年的9月10日定為“老師節(jié)”的打算頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

50：老師的批判與不表揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系不明顯

B、沒有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負(fù)相關(guān)

51：假如鴻圖公司的虧損進(jìn)一步加大，那么是胡經(jīng)理不稱職；假如沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的；假如公司的領(lǐng)導(dǎo)班子不能團(tuán)結(jié)一心，那么是胡經(jīng)理不稱職。假如上述斷定真，并且事實(shí)上胡經(jīng)理不稱職，那么以下哪項(xiàng)肯定是真的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公司的虧損進(jìn)一步加大了

B、消失了撤換胡經(jīng)理的意向

C、公司的領(lǐng)導(dǎo)班子仍不能團(tuán)結(jié)一心

D、公司的虧損進(jìn)一步加大，并且消失撤換胡經(jīng)理的意向

52：最早討論群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

53：下列植物中，（）屬于茄科的植物。

單項(xiàng)選擇題：

A、棉花

B、蘿卜

C、煙草

D、南瓜

54：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、發(fā)覺學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

55：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思索問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

56：同學(xué)小龍放學(xué)回家途中亂穿公路，被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折，對于小龍所受損害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

B、學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、學(xué)校沒有過錯(cuò)，無需擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

D、學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任

57：實(shí)施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的（）為重點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

B、全面進(jìn)展

C、和諧進(jìn)展

D、德智體全面進(jìn)展

58：鄭谷有詩曰：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩中的李先生指的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、李商隱

B、李賀

C、李白

D、李煜

59：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

查看答案

1：答案D

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判教育，不得開除。

2：答案正確

解析略。

3：答案正確

解析：

4：答案C

解析幻燈片母版是指具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式，如字體、字形或背景對象。

5：答案D

解析在布魯納的教學(xué)觀中，所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，指其基本概念原理和方法

6：答案A

解析關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新老師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高同學(xué)的成果即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注同學(xué)階段，老師將考慮同學(xué)的個(gè)別差異。題干描述的狀況符合關(guān)注情境階段的特征。

7：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。

8：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學(xué)家，他認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應(yīng)。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)做出的隨便反應(yīng)。

9：答案正確

解析略。

10：答案B,D,E

解析：

11：答案A

解析：

12：答案B

解析學(xué)齡期兒童是心身進(jìn)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期。

13：答案正確

解析略。

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

16：答案A

解析夸美紐斯適應(yīng)了社會(huì)形勢的迫切要求，在《大教學(xué)論》中闡述了班級教學(xué)制度的優(yōu)越性，確立了班級教學(xué)制度。

17：答案B,D,E

解析持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的進(jìn)展依靠外在的力氣，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。

18：答案錯(cuò)誤

解析自我同一性的培育是少年期的任務(wù)，學(xué)校階段的任務(wù)是培育勤奮感。

19：答案B,C,E

解析：

20：答案A

解析性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個(gè)體對自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征，如自覺性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析關(guān)注生存階段，是老師成長的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們常常注意自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，老師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。

22：答案C

解析配置性評價(jià)，也稱預(yù)備性評價(jià)，一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析：

25：答案A,D

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)媒體并不僅僅是師生間傳遞信息的工具，它不僅影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量大小，而且對教學(xué)的方方面面都將產(chǎn)生深刻的影響，因此，它也日益成為教育心理學(xué)所關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析莫扎特被譽(yù)為“音樂神童”。

31：答案A,B,C,D,E

解析美國教育家杜威“在做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。

32：答案B

解析略

33：答案正確

解析略。

34：答案D

解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。

35：答案A

解析學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主見以學(xué)科為中心來編定的課程，是目前世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本課程方式。

36：答案D

解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說的應(yīng)當(dāng)指對社會(huì)的影響。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析自編測驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

39：答案B

解析：

40：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

41：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國老師法》第七條的規(guī)定，老師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法；(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果；(四)按時(shí)獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理；(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

42：答案A

解析：

43：答案B

解析略。

44：答案B

解析略。

45：答案A

解析智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

46：答案C

解析新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的x-．作表名分別為Sheetl、Sheet2和Sheet3。

47：答案A,B,C,D,E

解析：

48：答案B

解析德國教育家赫爾巴特領(lǐng)先明確提出，教學(xué)永久具有教育性。他認(rèn)為，