晉城2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：在以下的表述中，錯誤的一項是（）

單項選擇題

A、同學思想品德的形成具有反復性的特點

B、德育過程就是社會道德內化為個體思想品德的過程

C、同學的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對同學思想品德的進展起著調整作用

2：“豆蔻”是指（）歲。

單項選擇題

A、十三四

B、十五六

C、七八

D、十八

3：教學討論的第一步是設計討論方案。（）

推斷題

對

錯

4：教育的最高抱負是通過教育目的體現出來的。（）

推斷題

對

錯

5：關于爭論法的說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、同學獨立地閱讀材料、收集資料，并進行群體性的爭論

B、以同學自己的活動為中心，同學在活動中處于主動地位

C、更好的發揮同學學習的主動性、樂觀性

D、老師起主導作用，同學處于被動地位

6：學校制度文化的形式大體可分為（）。

多項選擇題

A、教育方針政策

B、學校傳統

C、學校儀式

D、學校物質硬件

E、學校規章

7：同學管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

8：在知、情、意、行四個德育環節中，（）是動力。

單項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

9：教育目的可以發揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題

A、導向、規范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導和激勵作用

10：提高民族素養，實施素養教育，關鍵是要（）。

單項選擇題

A、轉變同學觀

B、加大教育改革的力度

C、轉變教育觀念

D、建立素養教育的保障機制

11：在班級中，老師把教學內容傳授給一部分導生，再由導生傳:關注|公務員考試信息網微信公眾號:授給其他同學的是貝爾——蘭喀斯特制。（）

推斷題

對

錯

12：老師不僅是教育信息源，也是教學過程中的特別媒體。（）

推斷題

對

錯

13：主見“一切學問都從感官的知覺開頭的”教育家是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

14：我國中學普遍實行的學科課程及相應的理論，是（）的表現。

單項選擇題

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

15：《教學成果嘉獎條例》屬于（）

單項選擇題

A、教育規章

B、教育法律

C、地方性教育法規

D、教育行政法規

16：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

17：兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負遷移

D、縱向遷移

18：教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授學問，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”這句話說得是（）

單項選擇題

A、自主學習力量指導

B、信息力量指導

C、合作學習指導

D、探究學習指導

19：德育可使每個個體滿意自己的需要、愿望，從中體驗到滿意、歡樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現了德育對個體進展具有的（）

單項選擇題

A、生存功能

B、進展功能

C、享受功能

D、催化功能

20：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態度

D、心情

21：以下觀點屬于美國教育家杜威的是（）

多項選擇題

A、教育即生活

B、教育即生長

C、做中學

D、兒童中心論

E、自板說

22：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展（）規律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

23：秦始皇滅六國后，統一了全國文字，這種漢字稱作（）。

單項選擇題

A、隸書

B、小篆

C、楷書

D、行書

24：志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業業、甘為人梯、樂于奉獻，這體現了新時期老師職業道德規范內容中的（）。

單項選擇題

A、為人師表

B、關愛同學

C、愛崗敬業

D、團結協作

25：學問學習中，理解某一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

26：閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進展的現象屬于（）

單項選擇題

A、定勢

B、正遷移

C、負遷移

D、心智技能

27：全部法律規范都存在于法律條文中。（）

推斷題

對

錯

28：結構教學理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、羅杰斯

B、布魯納

C、斯金納

D、奧蘇伯爾

29：義務教育就是大眾教育。（）

推斷題

對

錯

30：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關系轉換說

31：美國心理學家波斯納提出一個公式：老師成長=閱歷+反思。這表明老師應當（）

單項選擇題

A、做主動的教育教學反思者

B、做勤奮的學習者

C、做有效的討論者

D、樹立老師專業意識

32：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

33：老師心胸豁達的第一個品質是（）

單項選擇題

A、體察性

B、敏捷性

C、敏感性

D、客觀性

34：首先提出普及義務教育思想的教育家是（）

單項選擇題

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

35：教育評價的主要功能是（）

單項選擇題

A、鑒定功能

B、管理功能

C、討論功能

D、改進提高功能

36：教育學上，把個體進展理解為（）

單項選擇題

A、個體生理的發育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

37：老師和同學的地位是不公平的，由于老師享有管理同學的權力。（)

推斷題

對

錯

38：基礎教育的核心問題是（）

單項選擇題

A、審美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素養教育

39：皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

40：把握學問是智力進展的基礎，因此，把握的學問越多，智力進展水平就越高，力量就越強。（）

推斷題

對

錯

41：利用校內文化去影響同學的德育方法是（）。

單項選擇題

A、榜樣

B、修養

C、陶冶

D、參觀

42：（）水平打算教育的規模和速度。

單項選擇題

A、政治經濟制度

B、科學技術

C、生產力進展

D、文化進展

43：對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學者是（）美國的舒爾茨前蘇聯的斯特魯米林中國的于光遠美國的凱恩斯

單項選擇題

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯的斯特魯米林

C、中國的于光遠

D、美國的凱恩斯

44：20世紀以后，義務教育普遍向高等教育延長。（）

推斷題

對

錯

45：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

46：依據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

47：在我國，“教育”最早見于（）。

單項選擇題

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《學記》

48：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

49：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指（）。

單項選擇題

A、東北平原

B、青藏高原

C、成都平原

D、內蒙古高原

50：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

51：學校中最直接、最有效的同學自我管理的自治組織是（）

單項選擇題

A、同學會

B、少先隊

C、共青團

D、同輩群體

52：做好班主任工作的前提和基礎是（）。

單項選擇題

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學

C、培育優良的班風

D、做好后進生轉化工作

53：（）是一項特地愛護老師的權益的法律制度。

單項選擇題

A、老師申訴制度

B、教育行政復議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

54：在我國，課程詳細表現為（）。

多項選擇題

A、教學目標

B、教學方案

C、教學大綱

D、教科書

E、教學方法

55：運用講授法的基本要求是（）

多項選擇題

A、講授內容要有科學性和思想性

B、講授要系統完整，層次分明，重點突出

C、講授要符合學問的系統性和啟發性教學原則的要求

D、老師要努力提高語言表達水平

56：同學管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯動性原則

E、可接受性原則

57：確保講授質量的首要條件是（）。

單項選擇題

A、語言表達水平

B、層次分明

C、系統完整

D、內容的科學性和思想性

58：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說明老師職業道德具有（）

單項選擇題

A、對老師工作的促進功能

B、對社會文明的示范功能

C、對教育對象的教育功能

D、對老師修養的引導功能

59：美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做打算人的一切行為的本質力氣。這一觀點屬于教育學上的（）

單項選擇題

A、內發論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、三因素論

60：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題

A、指向功能

B、激發功能

C、強化功能

D、調整與維持功能

查看答案

1：答案B

解析德育過程是培育同學知情意行的過程。

2：答案A

解析唐代詩人杜牧《贈別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”后來稱女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。

3：答案錯誤

解析教學討論的第一步是選定討論問題。

4：答案正確

解析√

5：答案D

解析

6：答案B,C,E

解析學校制度文化的形式大體可分為學校傳統、學校儀式、學校規章。

7：答案A,B,C,D,E

解析

8：答案B

解析同學的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。知即品德認知，是人們對是非善惡的熟悉和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德學問和品德推斷兩個方面。品德認知是同學品德形成的基礎。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡推斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度。品德情感是同學產生品德行為的內部動力，是實現轉化的催化劑。意即品德意志，是人們為實現肯定的品德行為目的所做出的努力的過程。品德意志是調整同學品德行為的精神力氣。行即品德行為，它是通過實踐或練習形成的，是實現品德認知、情

9：答案C

解析教育目的的意義和價值表現為其在教育實踐中具有導向、激勵和評價的作用。

10：答案C

解析轉變教育觀念，是提高民族素養，實施素養教育的關鍵方法。

11：答案錯誤

解析

12：答案正確

解析

13：答案D

解析夸美紐斯主見“一切學問都從感官的學問開頭的。”他是以個體熟悉論為基礎提出的教學論。

14：答案A

解析我國中學校仍舊實行學科課程體系。學科課程強調學問的規律結構，但是往往與同學實際生活相脫離，易忽視同學的學習愛好及能動作用，是一種典型的“課程即學問的表現”。

15：答案D

解析《教學成果嘉獎條例》屬于教育行政法規。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應)

16：答案C

解析陳述性學問的認知策略可以分為:復述策略、精細加工策略和組織策略。因此，本題應當選擇C選項。

17：答案C

解析依據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案C

解析態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性，打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

21：答案A,B,C,D

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析秦始皇統一六國后的措施：①把小篆作為全國規范的文字。②在全國統一使用圓形方孔錢。③統一度量衡。

24：答案C

解析志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業業、甘為人梯、樂于奉獻，這體現了新時期老師職業道德規范內容中的愛崗敬業。

25：答案A

解析

26：答案B

解析系統暫無解析

27：答案正確

解析

28：答案B

解析結構教學理論的提出者是布魯納；羅杰斯提出非指導教育；斯金納提出程序教學法；奧蘇泊爾提出有意義教學。(本解析由張恩凱供應)

29：答案錯誤

解析

30：答案A

解析

31：答案A

解析

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案C

解析教育學上把個體進展理解為個體認知水平的提高。個體進展指個體從生命開頭到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特殊是指個體的身心特點向樂觀的方面變化的過程。在教育學上，把個體進展理解為個體認知水平的提高。

37：答案錯誤

解析

38：答案D

解析

39：答案B

解析略

40：答案錯誤

解析學問的把握不能完全打算智力進展水平。

41：答案C

解析

42：答案C

解析

43：答案A

解析1960年12月，美國經濟學家舒爾茨在美國經濟學第73屆年會所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創立的“憲章”，舒爾茨是“人力資本理論”的最主要貢獻者。因此，正確答案選A。

44：答案錯誤

解析20世紀以后，義務教育普遍向中等教育延長。

45：答案C

解析

46：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授課與鞏固課均是按教學任務劃分的。

47：