昭覺2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

單項選擇題：

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

2：在局域網中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設置為（）。

單項選擇題：

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

3：教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

4：現代火箭推動的基本原理源于我國的火箭創造，我國的這項創造產生于（）。

單項選擇題：

A、漢朝

B、隋唐

C、宋元

D、明清

5：參觀教學法可分為（）。

多項選擇題

A、可行性參觀

B、預備性參觀

C、現實性參觀

D、并行性參觀

E、總結性參觀

6：老師向同學展現實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物現象的感性熟悉，這種教學方法叫（）。

單項選擇題：

A、參觀法

B、試驗法

C、演示法

D、練習法

7：認為人的進展主要依靠外在的力氣．諸如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等，持這種觀點的教育家是()。

單項選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

8：在漢字的形體演化過程中，位于小篆和楷書之間的字體是（）。

單項選擇題：

A、金文

B、大篆

C、隸書

D、草書

9：通過設計出一種問題情境或供應肯定條件要求同學完成具有肯定任務的作業來測定同學學問與力量水平的測驗，這是（）

單項選擇題：

A、論文式測驗

B、客觀性測驗

C、問題情境測驗

D、標準化測驗

10：制造性的基本特征有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨創性

11：強化法是行為轉變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

12：看到某件物品時常被其常用的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象稱為（）。

單項選擇題：

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

13：老師職業道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

推斷題

對

錯

14：德育過程的真正開端和起點是（）

單項選擇題：

A、提高品德熟悉

B、激發品德進展動機

C、陶冶品德情感

D、培育品德行為習慣

15：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規律中的（）。

單項選擇題：

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、動機律

16：下列哪位科學家提出了原子論（）。

單項選擇題：

A、道爾頓

B、阿佛伽

C、蓋·呂薩克

D、波義耳羅

17：兒童進展的源泉是（）。

單項選擇題：

A、兒童主體的活動

B、機體的結構和功能

C、家庭和社會教育

D、社會環境

18：教育史上最早的教學手段是（）。

單項選擇題：

A、人自身的活動

B、實物

C、標本

D、說教

19：測驗的效果是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數的穩定和全都程度。（）

推斷題

對

錯

20：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現的理論是（）。

單項選擇題：

A、認知發覺理論

B、認知同化理論

C、認知建構理論

D、頓悟學習理論

21：老師職業道德的主要價值來源是（）

單項選擇題：

A、抱負

B、信念

C、意志

D、道德

22：下列說法符合當代教學觀變革的有（）

多項選擇題

A、從重視繼承向重視創新轉變

B、從重視學問傳授向重視力量培育轉變

C、從重視教法向重視學法轉變

D、從重視結果同重視過程轉變

E、從重視同學向重視老師轉變

23：“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！崩蠋煶３Ｓ眠@首詩鼓舞同學珍惜時間，努力學習。這是要培育意志品質的（）。

單項選擇題：

A、堅韌性

B、自覺性

C、堅決性

D、自制性

24：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

25：討論表明，同學的態度和品德特征與家庭的教養方式沒有關系。（）

推斷題

對

錯

26：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題：

A、轉化

B、獲得

C、評價

D、同化

27：依據教育目的和不同類型學校的培育目標，由國家教育主管部門制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件是()。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程標準

C、教科書

D、參考資料

28：在Word編輯狀態下，格式刷可以復制()。

單項選擇題：

A、段落的格式和內容

B、段落和文字的格式和內容

C、文字的格式和內容

D、段落和文字的格式

29：（）提出了進展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論學問起指導作用、理解學習過程、使全部同學包括“差生”都得到一般進展的原則。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

30：集體教育和個體教育相結合的德育原則是加里寧的勝利教育閱歷。（）

推斷題

對

錯

31：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現了德育的（）

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

32：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題：

A、系統化

B、聯想

C、替換

D、組塊

33：教學大綱是依據課程方案制定的，教科書又是依據教學大綱編寫的。（）

推斷題

對

錯

34：最穩定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、認知內驅力

C、求知欲

D、勝利感

35：課外教育活動的組織形式有（）。

多項選擇題

A、群眾性活動

B、自發活動

C、小組活動

D、個人活動

E、社會活動

36：學校生在課外開展的環保宣揚、交通平安宣揚、擁軍小組活動、支農義務勞動等屬于（）。

單項選擇題：

A、學科活動

B、科技活動

C、社會活動

D、技能活動

37：學校教育的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、學校教育培育目標

B、學校教育內容

C、學校教育方法

D、學校教育目的

38：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了（）

單項選擇題：

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

39：新疆的葡萄莊園的產量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。假如不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農夫供應直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該方案假如勝利實施，不會給財政帶來凈負擔。以下哪項假如正確，是解釋其緣由的最佳依據?（）

單項選擇題：

A、葡萄價格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入

B、5年前政府曾使用過同樣的方案，當時取得了很好的效果

C、政府規定獲得補償金的農夫不能利用退誕生產的葡萄田種植其他作物

D、那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產生的收益來說只占很小一部分

40：第一個公開向神學挑戰并宣告自然科學獨立的科學家是（）。

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

41：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

42：()被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必需有“一種教育者自身所需要的科學．有科學與思索力”并與相鄰學科取長補短。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

43：我國現行的學校教學的基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、現場教學

B、個別教學

C、小組教學

D、班級授課

44：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

45：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

46：有人建議對違反學校紀律的同學罰款，朱老師拒絕了。這體現了朱老師（）。

單項選擇題：

A、樂于奉獻

B、因材施教

C、依法執教

D、廉潔從教

47：德育過程從本質上說就是（）統一過程。

單項選擇題：

A、個體與環境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規范個體化

48：把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、孔子

49：文化對教育的制約作用表現在

多項選擇題

A、文化傳統制約著教育方法

B、文化傳統影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領導權

D、文化制約著教育內容

E、文化傳統制約著教育思想

50：義務教育的實施，使學校教育具有了（）的特征。

單項選擇題：

A、廣泛性

B、普遍性

C、強制性

D、全民性

51：調查法是通過間接地收集資料以了解和分析現象與問題的一種討論方法。（）

推斷題

對

錯

52：蝴蝶：蟋蟀

單項選擇題：

A、桑葚：鮮花

B、海棠：海參

C、鸚鵡：海鷗

D、恒星：太陽

53：克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為()。

多項選擇題

A、接受

B、留意

C、評價

D、組織

E、性格化

54：下列哪些方法可以訓練發散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

55：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現的。

單項選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發

D、遷移

56：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孟祿

B、霍爾

C、利托爾諾

D、華生

57：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！边@句話出自于（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《論語》

C、《學記》

D、《孟子》

58：我國學校教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學制

B、分組教學制

C、班級授課制

D、復式教學制

59：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題：

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內完成的

D、它不需要簡單的認知活動

60：通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導致聽從行為。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】在局域網中欲使一個文件讓其他人共享但不允許轉變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設置為讀取，即只讀。

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】現代火箭推動的基本原理源于我國的火箭創造，其推動力是火藥。火藥是我國古代煉丹家創造的。唐朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開頭用于軍事上。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰斗，主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。

5：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學法的范疇。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析由“認為人的進展主要依靠外在的力氣”可知是外鑠論的觀點。外鑠論的代表人物有荀子、洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內發論的代表人物，故選B。

8：答案C

解析漢字經受了6000多年的進展過程，其形體演化是從甲骨文、金文變為小篆，再變為隸書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。故選C。

9：答案C

解析：

10：答案A,B,D

解析討論者認為，發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創性。

11：答案正確

解析略。

12：答案C

解析功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

13：答案正確

解析：

14：答案B

解析：

15：答案C

解析桑代克提出了學習的三條基本規律：效果律(行為后好的結果加強聯結，否則減弱聯結)、練習律(練習加強聯結的力氣，否則減弱)、預備律(在試誤學習過程中，當刺激與反應之間的聯結有一種預備狀態，實現感到滿足，否則苦惱;當聯結不預備實現時，實現則感到苦惱)。本題中，同學取得好成果，得到表揚和嘉獎屬于效果律，因此本題的正確答案為C。

16：答案A

解析道爾頓提出了原子論。

17：答案A

解析略。

18：答案A

解析從教育史上看，最早的教學手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、仿照、練習，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進行。

19：答案錯誤

解析：

20：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說，認為學習實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現的。頓悟學說確定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀看、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。

21：答案D

解析：

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案D

解析意志的自制性是一個人擅長掌握和支配自己的心情，約束自己言行的品質。

24：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團和少先隊是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學》明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規定的群體，其成員有固定的編制。職責權利明確，組織地位確定。如學校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體[1]。在管理心理學中，正式群體是指由組織正式規定而構成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責分工，明確權利和義務，并且，為了組織目標的實現，有統一的規章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關的科（處）室等都是正式群體。

25：答案錯誤

解析同學的態度和品德特征與家庭的教養方式有親密關系。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析課程方案是依據教育目的和不同類型學校的培育目標，由國家教育主管部門制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件．故選A。

28：答案D

解析格式刷按鈕可以便利地將現有字符或段落的格式復制到別的字符或段落。

29：答案A

解析贊科夫把同學的一般進展作為教學的動身點，提出了進展性教學理論的五條教學原則。

30：答案錯誤

解析集體教育和個體教育相結合的德育原則是馬卡連柯的勝利教育閱歷。

31：答案B

解析：

32：答案D

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案B

解析見大綱相關內容。

35：答案A,C,D

解析系統暫無解析

36：答案C

解析社會活動是培育同學相互關懷、合作和社會責任感等素養的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主。如上街進行環保宣揚、交通平安宣揚、擁軍小組活動、支農義務勞動等。

37：答案D

解析學校教育目的貫穿于學校教育的全過程，對學校教育具有指導意義。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】本題文段的結論是：給葡萄田閑置的農夫供應補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必需有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格假如提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的方案，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關項。故本題正確答案為A。

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的宏大成功。天文學從宗教神學的束縛下解放出來，自然科學從今獲得了新生，這在近代科學的進展上具有劃時代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對哥白尼的《天球運行論》賜予了高度的評價。他說：“自然科學借以宣布其獨立并且似乎是重演路德焚燒教諭的革命行動，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來向自然事物方面的教會權威挑戰，從今自然科學便開頭從神學中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是第一個公開向神學挑戰并宣告自然科學獨立的科

41：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

42：答案B

解析《一般教育學》被公認為第一本現代教育學著作，其赫爾巴特被譽為“現代教育學之父”。書中赫爾巴特強調必需有“一種教育者自身所需要的科學．有科學與思索力”并與相鄰學科取長補短．故選B。

43：答案D

解析：

44：答案C

解析19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成

45：答案A

解析自我