橋西中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：行為目標的陳述應具備的要素有（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、概括目標

C、產生條件

D、行為標準

E、行為結果

2：被稱為“兩彈元勛”的科學家是（）。

單項選擇題：

A、鄧稼先

B、錢鐘書

C、袁隆平

D、吳階平

3：實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優于教具。（）

推斷題

對

錯

4：最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

單項選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

5：課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進老師轉變觀念，改進教學。（）

推斷題

對

錯

6：下列關于Excel單元格的說法，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、可以選定連續的多個單元格

B、可以選定不連續的多個單元格

C、一個數據表只有一個活動單元格

D、一個數據表可以有多個活動單元格

7：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

8：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧及（）。

單項選擇題：

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

9：班主任轉化后進生，首先要做到的是（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、關心后進生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長協作

10：下列不屬于班級管理內容的是（）。

單項選擇題：

A、班級組織建設

B、班級制度管理

C、班級教學管理

D、班級目標管理

11：孔予說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明老師應當具備哪方面的素養?（）。

單項選擇題：

A、忠于職守

B、團結協作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養

12：道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

推斷題

對

錯

13：學校實現教育目的的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、教學

B、課外活動

C、生產活動

D、社會勞動

14：20世紀50年月，布盧姆建立了（）。

單項選擇題：

A、教學過程分類學

B、教育評價分類學

C、教育目標分類學

D、教育測驗分類學

15：最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、楊賢江的《新教育大綱》

16：公民行為力量與自然人的年齡有關。（）

推斷題

對

錯

17：相對于教育政策而言，教育法更具（）

單項選擇題：

A、前瞻性

B、穩定性

C、時效性

D、敏捷性

18：德育工作的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、班主任工作

B、政治課教學

C、思想政治課和其他學科教學

D、黨支部共青團少先隊活動

19：老師良心雖然外人看不見、摸不著，但老師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明老師良心具有（）

單項選擇題：

A、公正性

B、穩定性

C、內隱性

D、廣泛性

20：老師的學問素養主要包括（）

多項選擇題

A、精深的專業學問

B、社會交往學問

C、廣博的文化科學學問

D、計算機學問

E、教育科學理論學問

21：心理學的討論方法許多，其中主要包括（）

多項選擇題

A、試驗法

B、調查法

C、測驗法

D、臨床法

E、個案法

22：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

23：教材是老師和同學據以進行教學活動的材料，包括（）。

多項選擇題

A、教科書

B、教學方案

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

24：老師在教學活動中，激發和培育同學的學習動機，教給同學一系列學習方法，讓同學真正獲得學習的主動權，從而達到較好的教學效果，這是（）。

單項選擇題：

A、反饋性原理

B、科學性原理

C、進展性原理

D、主體性原理

25：明確提出“師夷長技以制夷”思想主見的著作是（）。

單項選擇題：

A、《四洲志》

B、《各國律例》

C、《海國圖志》

D、《變法通議》

26：下列選項中，既屬于老師的權利又屬于義務的是（）。

單項選擇題：

A、貫徹國家教育方針，遵守規章制度

B、關懷愛惜同學，敬重同學人格

C、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

D、參與連續教育培訓，不斷提高自身素養和教育教學水平

27：在教育史上，有所謂個人本位論和社會本位論，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、個人本位論者主見提出教育目的應當從受教育者的本性動身，而不是從社會動身

B、社會本位論者主見教育目的要依據社會需要來確定，個人的進展必需聽從社會需要

C、個人本位論者認為個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的進展時才有價值

D、個人本位論者認為教育的目的在于使受教育者社會化，保證社會生活的穩定與連續

28：個體把勝利或失敗歸時于努力（任務難度、運氣、力量），這分別屬于（）

單項選擇題：

A、穩定的內部歸因

B、不穩定的內部歸因

C、穩定的外部歸因

D、不穩定的外部歸因

29：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現象屬于（）

單項選擇題：

A、原型啟發

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

30：師生關系從本質上說是一種（）

單項選擇題：

A、人與人的關系

B、教育者與受教育者的關系

C、主體與客體的關系

D、人與物的關系

31：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

32：當代同學的特點包括（）

多項選擇題

A、競爭意識強

B、受多元文化沖擊較大

C、主體意識增加

D、信息獵取方式多樣

E、受同學群體影響較大

33：依據動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續型操作技能

D、斷續型操作技能

E、開放型操作技能

34：教育要適應人的個別差異應做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

35：同學為了自己在班級中的成果排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機（）。

單項選擇題：

A、內部動機

B、外部動機

C、認知性動機

D、交往性動機

36：常規管理是同學人校后接受正常的、規范的基本管理工作，是提高學校教育質量的保證。（）

推斷題

對

錯

37：同學林某發覺自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵害了同學的（）

單項選擇題：

A、人格尊嚴權

B、人身自由權

C、隱私權

D、名譽權

38：以有組織的學科內容作為課程組織的基礎的課程類型屬于【】

單項選擇題：

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學科課程

39：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題：

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

40：教育學作為一門獨立學科，始建于（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、斯賓塞

D、洛克

41：秦始皇滅六國后，統一了全國文字，這種漢字稱作（）。

單項選擇題：

A、隸書

B、小篆

C、楷書

D、行書

42：依據自己的生物鐘支配學習活動屬于學習策略的（）。

單項選擇題：

A、資源管理策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、認知策略

43：促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環境

D、個體主觀能動性

44：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

45：《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現了下列哪個教學原則（）

單項選擇題：

A、啟發式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

46：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小性操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放性操作技能

E、練習型操作技能

47：廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

單項選擇題：

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

48：根據管理的不同性質、內容可將同學的常規管理分為（）。

多項選擇題

A、品德常規管理

B、學習常規管理

C、教育活動常規管理

D、學籍常規管理

E、生活常規管理

49：班主任在組織班級教育力氣中所起的作用是（）。

單項選擇題：

A、打算作用

B、領導作用

C、紐帶和橋梁作用

D、核心作用

50：赫爾巴特提出教學形式階段理論，認為任何教學活動都必需經受的四個階段是（）

單項選擇題：

A、留意、期盼、要求、行動

B、明白、聯合、系統、方法

C、留意、期盼、相關、集中

D、明白、聯合、提示、鞏固

51：在單元格中，輸入分數時應（）

單項選擇題：

A、先輸入分數，再輸入句號

B、先輸入0和空格后，再輸入分數

C、先輸入斜杠，再輸人數值

D、直接輸入分數

52：下列不屬于老師常用文體寫作的是（）

單項選擇題：

A、教案

B、聽課筆記

C、教學筆記

D、操行評語

53：關于個體身心進展的成因，“白板說”觀點屬于（）

單項選擇題：

A、內發論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

54：我國《教育法》中所說的“學校和其他教育機構”中的“其他教育機構”是指經主管機關批準或登記注冊的（）

單項選擇題：

A、學歷性教育機構

B、培訓機構或學校

C、非學歷性教育機構

D、文化補習教育機構

55：師生關系可分為（）

多項選擇題

A、社會關系

B、教育關系

C、心理關系

D、伴侶關系

E、合作關系

56：在中學中，班級的學籍管理者一般由（）擔當。

單項選擇題：

A、班長

B、學科老師

C、班主任

D、學校校長

57：隨著年齡和才智的增長，同學的（），在他們自身品德的進展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項選擇題：

A、自我評價力量

B、自我調控力量

C、自我教育力量

D、自我學習力量

58：在心智技能形成過程中，依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（）。

單項選擇題：

A、原型啟發

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內化

59：下列哪些是我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利?（）

多項選擇題

A、受教育的權利

B、人格尊嚴權

C、身心健康權

D、隱私權與名譽權、榮譽權

E、人身自由權

60：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,C,D

解析：

2：答案A

解析鄧稼先，聞名核物理學家，中國科學院院士，參與組織和領導我國核武器的討論、設計工作，是我國核武器理論討論工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗勝利及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，均作出了重大貢獻。作為主要參與者。其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。是中國核武器研制與進展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。

3：答案錯誤

解析系統暫無解析

4：答案A

解析泰勒提出的課程評價理論，被稱之為泰勒理論，泰勒被譽為“課程理論之父”，他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確詳細、課程內容嚴密統一，課程編制更具有操作性。

5：答案正確

解析：

6：答案D

解析在Excel中，使用“Ctrl+標操作”可以選定不連續的多個單元格。使用“Shift+鼠標操作”可以選定連續的多個單元格。在Excel數據表中一個活動單元格。

7：答案A,B,C,D,E

解析略。

8：答案B

解析人際吸引以認知協調、情感和諧及行動全都為特點。

9：答案A

解析：

10：答案D

解析班級管理內容主要包括班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理以及班級活動管理等。班級目標管理是班級管理的一種模式，不屬于班級管理內容的范疇。

11：答案D

解析：

12：答案錯誤

解析：

13：答案A

解析：

14：答案C

解析20世紀50年月，布盧姆等人繼承和進展了泰勒的行為目標思想，創立了教育目標分類學，把行為性目標推向了一個新高度。

15：答案A

解析凱洛夫《教育學》的理論體系是在２０世紀３０年月后期開頭形成的。關于《教育學》的思想淵源，書中指出，包括以下三個部分：（１）作為科學一般方法論基礎的馬克思列寧主義哲學，以及馬克思、恩格斯、斯大林關于文化和教育的學說；（２）經過批判地改造過了的教育學的歷史遺產，學校及其他教育機關的工作與進展的歷史閱歷，特殊是我們祖國進步的教育學對于科學的貢獻；（３）蘇聯學校及其他教育機關的現代工作閱歷以及家庭教育的閱歷。凱洛夫的《教育學》是最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應

16：答案正確

解析行為力量人：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為力量，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為力量人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為力量人。根據最高人民法院的解釋，16周歲以上不滿18周歲的自然人，能夠以自己的勞動收入，并能維持當地群眾一般生活水平的，可以認定為以自己的勞動收入為主要生活來源的完全民事行為力量人。所以，公民行為力量與自然人的年齡有關。(本解析由何龍供應)

17：答案B

解析：

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A,C,E

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案C

解析內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是依據學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

23：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學據以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。

24：答案D

解析：

25：答案C

解析“師夷長技以制夷”由魏源提出，他在《海國圖志》一書中提出了這一思想主見。

26：答案D

解析A、B、C項的內容只屬于老師義務，D項內容既是老師的權利，又是老師的義務。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B

解析從心理學上講，“舉一反三”和“觸類旁通”都是指從前的學習對以后的學習的促進，所以都是學習的遷移現象。(本解析由張恩凱供應)

30：答案A

解析師生關系從本質上說是一種人與人的關系。

31：答案A,B

解析略。

32：答案B,C,D,E

解析：

33：答案C,D

解析依據動作的連貫與否可將操作技能分為連續型操作技能和斷續型操作技能。

34：答案B

解析由于個體之間存在個別差異，所以針對不同的同學要采納因材施教。此題可以考規律分析解題。(本解析由張恩凱供應)

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A

解析夸美紐斯奠定了教育學的學科體系。

41：答案B

解析秦始皇統一六國后的措施：①把小篆作為全國規范的文字。②在全國統一使用圓形方孔錢。③統一度量衡。

42：答案A

解析系統暫無解析

43：答案D

解析略。

44：答案D

解析這句話體現的是榜樣示范法。

45：答案A

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了啟發式教學原則。

46：答案B,D

解析打籃球屬于粗放型操作技能和開放性操作技能。操作技能也叫動作技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。如吹拉彈唱、球類、體操、田徑等