施甸2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：20世紀初，提出“相對論”的宏大科學家是（）

單項選擇題：

A、牛頓

B、達爾文

C、愛因斯坦

D、居里夫人

2：文化素養教育也就是真、善、美的教育。（）

推斷題

對

錯

3：道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

推斷題

對

錯

4：從完整的問題解決過程來看，其首要環節是（）

單項選擇題：

A、發覺問題

B、提出問題

C、分析問題

D、理解問題

5：在教學史上，先后消失的影響較大的教學組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學

D、道爾頓制

E、設計教學法

6：不再向同學系統講授教材，而是為同學指定自學參考書、布置作業，并由同學自學和獨立作業的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學制

B、道爾頓制

C、分組教學制

D、設計教學制

7：縣級教育行政部門可認定（）

單項選擇題：

A、學校老師資格

B、高中老師資格

C、中等職業學校老師資格

D、高校老師資格

8：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不^，”這句話體現老師哪一方面的角色?（）

單項選擇題：

A、父母角色

B、被攻擊的對象角色

C、討論者角色

D、榜樣角色

9：做好班主任工作的前提和基礎是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學

C、培育優良的班風

D、做好后進生轉化工作

10：初二班主任李某將全班同學的期末考試成果排名張貼在教室里，其做法（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、正確，利于激勵成果好的同學

B、正確，利于鞭策成果差的同學

C、不正確，侵害了同學的學習權

D、不正確，侵害了同學的隱私權

11：下列哪一觀點是正確的（）。

單項選擇題：

A、智育等于教學

B、制造性思維即發散思維

C、進行美育即實施素養教育

D、智育是實現人全面進展的途徑之一

12：以下觀點敘述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、考試與素養教育的關系是對立的

B、應試教育片面強調教育的選拔功能

C、素養教育把面對全體同學放在首位，強化普及意識

D、應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背

13：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

14：班級授課制的特點是（）

多項選擇題

A、以“班”為同學人員組成的單位

B、以“課時”為教學的時間單位

C、以“課程表”為教學活動的基本周期

D、以教室為教學活動的主要場所

E、以“課”為教學活動的基本單位

15：對老師而言，所謂廉潔從教，詳細內容包括（）

多項選擇題

A、不貪占同學及家長的錢物

B、不貪占公共和他人的錢物

C、不沾染社會上消失的一些貪、賄、欲等惡習

D、不能埋怨自己的薪酬

16：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）。

單項選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

17：人區分于動物的重要標志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項選擇題：

A、勞動

B、潛能

C、學問

D、意識

18：老師勞動的簡單性主要是由（）打算的。

多項選擇題

A、工作性質

B、工作任務

C、教育法規

D、勞動手段的特別性

E、勞動過程的特別性

19：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

20：測量結果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區分度

D、難度

21：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。（）

推斷題

對

錯

22：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題：

A、不行轉變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉變的

23：老師勞動的制造性主要是由（）的特點所打算的。

單項選擇題：

A、勞動內容

B、勞動方式

C、勞動手段

D、勞動對象

24：世界上最早的成體系的古代教育學作品是中國古代的【】

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學記》

C、《孟子》

D、《中庸》

25：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會學習模式

D、說理教育模式

26：依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，（）用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

單項選擇題：

A、允許

B、同意

C、認可

D、禁止

27：標準化成就測驗與___________之間的關系很不協調。

單項選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、學校課程

D、教學方案

28：把課程分為學科課程和閱歷課程是依據（）來劃分的。

單項選擇題：

A、課程內容的組織方式

B、課程內容所固有的屬性

C、課程方案對課程實施的要求

D、課程的表現形式

29：我國學校對同學進行德育的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、陶冶教育法

B、實際熬煉法

C、榜樣示范法

D、勸說教育法

30：一份教案的核心是（）。

單項選擇題：

A、提出教學目標

B、選擇教學方法

C、設計教學進程

D、規劃板書的內容

31：團員假如沒有擔當團內職務，辦理離團手續的年齡是年滿（）。

單項選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

32：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現象及其規律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

33：下列屬于道德爭論中“引入提問”的策略是（）。

單項選擇題：

A、升華性問題

B、突出道德爭端

C、澄清與總結

D、突出相鄰階段的論點

34：“我信任你，由于你是清白的。”這樣的話，在規律上是說不通的，當你想了解他是否清白的時候，你已經不信任他了。信任是什么呢?假如你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。假如你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推想對于信任的看法正確的是（）。

單項選擇題：

A、不清白的人才需要信任

B、信任就是悄悄地付出而不圖任何回報

C、對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣的

D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實真相

35：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

36：合作學習中，合作性講解的兩個參加者都能從這種學習活動中受益，而且聽者比主講者收益更大。（）

推斷題

對

錯

37：提出“最近進展區”概念的是【】

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

38：一般來說，強度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運動的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價值的刺激更簡單引起（）

單項選擇題：

A、有意留意

B、留意轉移

C、無意留意

D、留意安排

39：當今在教學中提倡老師反思性教學，這是古代先賢的什么行為在當代的延長（）

單項選擇題：

A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學相長

D、為人師表

40：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

41：德育內容是德育目標在德育活動中的詳細化，是實現德育目標的基本條件。（）

推斷題

對

錯

42：有的學校的同學休完規定年限的教育后，學校不發畢業證，這侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、接受、享受教育的權利

B、獵取教育的物質保障的權利

C、獲得公正評價與相應證書的權利

D、獲得救濟的權利

43：班級常規管理建立的檢查監督系統，包括以下檢查監督方式（）

多項選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班主任抽檢

D、班干部和班集體檢查

44：現代同學的基本特點包括（）①同學是進展性的人②同學是完整性的人③同學是主體性的人④同學是具有差異性的人

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

45：素養教育的任務是培育同學的（）

多項選擇題

A、身體素養

B、心理素養

C、審美素養

D、全面素養

E、社會素養

46：“古之王者，建國君民，教學為先”，體現了（）的教育目的觀。

單項選擇題：

A、教育無目的

B、社會本位論

C、科學本位論

D、個人本位論

47：提出“把握學習”理論的教育心理學家是（）

單項選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、加涅

D、奧蘇貝爾

48：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態

D、思維起點

49：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題：

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

50：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統。‘（）

推斷題

對

錯

51：我國乃至人類歷史上最早特地論述教育問題的著作是（）

單項選擇題：

A、《學記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

52：整個教學技能的核心是（）。

單項選擇題：

A、備課技能

B、課堂教學技能

C、學法指導技能

D、教學反思技能

53：教育法的執法要求大致可概括為（）

多項選擇題

A、正確

B、合法

C、公正

D、公正

E、準時

54：大磊和程程是同桌。程程喜愛寫日記，登記自己每天的生活。大磊耐不住奇怪???心，有一天偷偷把程程的日記拿出來看。發覺程程有多次被人家毆打的經受，而后將此事告知了自己的好友，大家紛紛竊竊私語，稱贊程程。大磊的行為侵害了程程的（）

單項選擇題：

A、名譽權、隱私權

B、司法愛護權、隱私權

C、名譽權、榮譽權

D、榮譽權、隱私權

55：人際交往的心理因素包括（）

多項選擇題

A、認知

B、動機

C、情感

D、態度

E、行為

56：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、做好家訪，爭取家長協作

D、關心后進生改正缺點

57：教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是（）再生產的重要手段。

單項選擇題：

A、生產力

B、人才

C、勞動力

D、科學學問

58：課堂里那些占優勢的態度與情感的綜合狀態是（）

單項選擇題：

A、課堂文化

B、課堂紀律

C、課堂氣氛

D、課堂目標

59：把課程分為分科課程和綜合課程是依據（）來劃分的。

單項選擇題：

A、課程內容的組織方式

B、課程內容所固有的屬性

C、課程方案對課程實施的要求

D、課程的表現形式

60：銳意創新是培育制造性人才的迫切需要，是由教與學過程中的沖突所打算的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析略。

2：答案正確

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案A

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：

8：答案D

解析我國老師身為教育者，其典范楷模作用對于受教育者身心影響甚大。題干中的引文體現了老師的榜樣角色。

9：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎是全面了解同學，是由班主任工作的性質打算的。

10：答案D

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第三十九條：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。同學的考試成果排名是個人隱私，公開公布成果就是侵害了同學的隱私權。

11：答案D

解析智育一般是指向同學傳授科學學問，訓練技能，進展力量的教育，是實現人全面進展的途徑之一。智育不等于教學，教學既要完成智育的任務，也要完成德、體、美、勞諸育的任務，A選項錯誤。制造性思維的思維形式有兩種，即發散思維和集中思維。所以制造性思維也不等于發散性思維，B選項錯誤。實施素養教育是要實施全面進展的教育，進行美育只是其中一部分，所以C選項也是不正確的。因此，答案為D。

12：答案A

解析A項觀點是錯誤的，說法過于片面，素養教育與考試二者之間并不沖突。推行素養教育就是要對考試的內容、方法以及對考試結果的評價等都進行一系列的改革，建立旨在促進同學素養全面進展，促進老師不斷提高素養和不斷促進課程、教材、教學改革的評價體系。只要正確地、科學地實施考試，就完全可以引導素養教育走向既定的目標。同時，可以有效地激發和維持同學的樂觀性，投入到學習過程，從而提高素養教育的質量。

13：答案B

解析討論認知風格最聞名的，當屬美國心理學家赫爾曼·威特金。他討論最多的是場依存和場獨立兩種認知方式的區分。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

14：答案A,B,C,E

解析：

15：答案A,B,C

解析所謂廉潔指的是清廉高潔，不貪污。埋怨自己的薪酬低與之無關。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析出自《論語-述而》:“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”譯文：孔子說：“不到同學努力想弄明白但仍舊想不透的程度不要去開導他；不到同學心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。假如他不能舉一反三，就不要先往下進行了。”宋代理學家朱熹解釋：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發，謂達其辭。”（本解析由lili供應）

17：答案B

解析潛能是人區分于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

18：答案A,B,D,E

解析由老師勞動對象的簡單性；勞動任務的簡單性和勞動手段及勞動過程的特別性來打算。

19：答案D

解析氣質指的是人的秉性，不發生遷移。

20：答案A

解析：

21：答案錯誤

解析題干所指是避開失敗者的特征。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析老師勞動的制造性主要是由教育對象的特點所打算的，由于同學是活生生的個體，有主觀能動性和制造性。

24：答案B

解析：

25：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

26：答案D

解析依據《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

27：答案C

解析：

28：答案B

解析：

29：答案D

解析勸說教育法是通過語言說理，使同學明曉道理，分清是非，提高品德熟悉的方法，它是我國學校對同學進行德育的基本方法。

30：答案C

解析設計教學進程是教案的核心。

31：答案D

解析：

32：答案正確

解析(P2)

33：答案B

解析在引入提問中，老師可采納的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢問“為什么”的問題；(3)使情境簡單化。

34：答案D

解析留意題干中“推想”兩字。材料第一句話就點明白的態度，接下來后面幾句是在論證“這樣的話，在規律上是說不通的”，最終一句則是的觀點。符合觀點的表述只有D項。

35：答案B

解析：

36：答案錯誤

解析在這種方式中，主講者比聽者獲益更大，由于講的過程是一個進一步發掘的過程。

37：答案C

解析維果斯基提出了“最近進展區”的概念。老師在教學時，必需考慮兒童的兩種進展水平，一種是兒童現有的進展水平；另一種是在有指導的狀況下借助成人的關心可以達到的解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發關心可以達到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現有水平與經過他人關心可以達到的較高水平的差距，就是“最近進展區”。(本解析由張恩凱供應)

38：答案C

解析：

39：答案B

解析略。

40：答案錯誤