桐城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從老師的職業道德方面來看，要求老師（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、愛崗敬業

C、清正廉潔

D、關愛同學

2：不在老師資格認定程序之列的是（）

單項選擇題：

A、頒發證書

B、提出申請

C、參與資格考試

D、受理

3：師生關系中，最基本的關系是（）

單項選擇題：

A、工作關系

B、道德關系

C、心理關系

D、個人關系

4：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

5：目標管理是由美國管理學家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好的調動被管理者的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

6：德育目標的客觀性主要是指德育目標從其內容和產生來說是客觀的。（）

推斷題

對

錯

7：看到一株玫瑰花并能熟悉它，這時的心理活動是（）。

單項選擇題：

A、色覺

B、知覺

C、感覺

D、痛覺

8：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不行控因素的是（）

單項選擇題：

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務難度

9：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調論

C、從眾說

D、觀看學習理論

10：在師生互動過程中，老師和同學每一方都包含著的兩個側面是認知和（）

單項選擇題：

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

11：個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學問閱歷、行為規范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體（）

單項選擇題：

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

12：依據學習的不同內容和結果，學習的類型包括（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能和嫻熟的學習

C、心智的、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

13：從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實施的結果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

14：啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育抱負的作品是（）

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌兒》

D、《一般教育學》

15：認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的教育學家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

16：下面屬于無條件反射的是（）

多項選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

17：一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

18：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

19：教學技能訓練應圍繞的中心是（）

單項選擇題：

A、系統的教育理論

B、現代教育理念

C、教學實踐

D、老師本人的教學技能現狀

20：社會的政治經濟制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對

錯

21：使同學具有初步的辨別是非的力量是（）階段德育目標的要求。

單項選擇題：

A、學校

B、學校

C、高中

D、高校

22：一般而言，對學習動饑的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。

單項選擇題：

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務難度

D、運氣好壞

23：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

24：信息加工學習理論的主要代表人物是（）

單項選擇題：

A、奧蘇泊爾

B、斯金納

C、布魯斯

D、加涅

25：班級管理的特點有（）。

多項選擇題

A、規范的強制性

B、過程的統一性

C、內容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對象的不成熟性

26：相對于制度化教育，非制度化教育轉變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對

錯

27：對于與同學閱歷有關的規律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

28：學習的主體因素是（）

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學方法

29：全面進展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。

單項選擇題：

A、素養教育

B、創新教育

C、終身教育

D、勞動技術教育

30：實現人的全面進展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、提高社會生產力

B、教育與生產勞動相結合

C、現代大工業生產的高度進展

D、建設高度的精神文明

31：教學討論的第一步是（）

單項選擇題：

A、討論方案的設計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

32：挫折在人們的生活中是不行避開的，應對挫折的方法有（）

多項選擇題

A、正確對待挫折

B、改善挫折環境

C、總結閱歷教訓

D、調整理想水平

E、建立和諧的人際關系

33：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

34：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學不同的愛好、愛好，進展同學的才能，使同學得到更多的學習和熬煉的機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學科活動

C、個人活動

D、小組活動

35：“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳（）

單項選擇題：

A、效果律

B、練習律

C、強化律

D、預備律

36：《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）

單項選擇題：

A、教學要遵循肯定挨次進行

B、啟發式教學

C、教學要把握最佳時機

D、課內與課外相結合

37：認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展，這一觀點是教育的（）的熟悉。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動起源說

D、心理起源說

38：“以身立教”、“為人師表”體現了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、勞動方式個體性

39：外部的紀律掌握被內化之后，成為個體自覺的行為準則，屬于（）

單項選擇題：

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、自我促成的紀律

40：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

41：加涅認為教學過程的首要因素是（）

單項選擇題：

A、提出教學目標

B、引起同學的留意

C、喚起已有閱歷

D、指導同學學習

42：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念???

B、關心后進生搞好學習???

C、做好家訪，爭取家長協作???

D、關心后進生改正缺點

43：。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、人類為了查找食物，常常過著一種漂泊不定的生活

B、人類查找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C、漂泊到什么地方，即任憑找個臨時夜宿處

D、時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

44：測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項選擇題：

A、效標關聯效度

B、猜測效度

C、構想效度

D、內容效度

45：下列選項中，不受政治經濟制度影響的是（）。

單項選擇題：

A、教育領導權

B、受教育權利

C、教育目的

D、教育結構

46：提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產進展制約

C、對政治經濟有促進作用

D、有自身的特點和規律

47：教育行政復議執行使用調整原則。（）

推斷題

對

錯

48：老師的表率作用主要表現在（）

單項選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

49：同學們為了共同目的在一起學習和工作或者完成某項任務的過程是（）

單項選擇題：

A、競爭

B、合作

C、爭論

D、對話

50：統一是中華民族歷史進展的主流，中國歷史上第一個大一統的封建王朝是（）

單項選擇題：

A、夏

B、商

C、西周

D、秦朝

51：“導生制”的管理模式最早消失在19世紀初的（）。

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

52：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領導風格

B、班級規模

C、班級的性質

D、對老師的期望

53：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會仿照模式

D、說理教育模式

54：讓每一個同學在學校都能得到自己的進展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。

單項選擇題：

A、育人為本

B、以德興教

C、面對全體

D、精英教育

55：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、網絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大會教育

56：合并數門相鄰學科的內容形成的綜合課程叫做（）。

單項選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

57：打算教育領導權的是（）

單項選擇題：

A、生產力

B、科學技術

C、文化

D、政治經濟制度

58：CAI優點體現在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現信息

D、自定步調

E、同步教學

59：社區在進展教育中的功能包括（）

多項選擇題

A、服務功能

B、教育功能

C、宣揚功能

D、經濟功能

E、協調功能

60：以長久性的心境低落為特征的神經癥稱為（）

單項選擇題：

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

查看答案

1：答案A

解析這是說：當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，假如管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會聽從的。從老師職業道德來看，要求老師要做到為人師表。

2：答案C

解析參與資格考試不在老師資格認定程序之列。

3：答案A

解析工作關系是師生關系中最基本的關系。

4：答案A,B,C,D

解析系統暫無解析

5：答案錯誤

解析×目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人觀察并熟悉玫瑰花就是人對玫瑰花整體的反映。

8：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不行控因素的是力量。

9：答案D

解析班杜拉大量試驗證明，榜樣在觀看學習中起到特別重要的作用。利用觀看學習理論，可以用來解釋榜樣學習的教育效應。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案B

解析從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實施的結果”的評價模式是目的游離評價模式。

14：答案C

解析識記性試題。啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育抱負的作品是《愛彌兒》。(本解析由張恩凱供應)

15：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”。

16：答案A,B,C,E

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析氣質指的是人的秉性，不發生遷移。

19：答案C

解析：

20：答案正確

解析政治經濟制度不同，對教育所要培育的人的規格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

21：答案B

解析學校階段德育目標的要求：①思想政治方面的基本要求：喜愛祖國、喜愛家鄉，關懷家鄉建設；有民族驕傲感、自尊心；懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服務等與進展社會主義商品經濟相適應的思想觀念；有基本的民主與法制的觀念，知法、守法；立志為實現四化、振興中華而學習，正確對待升學和就業，初步樹立為人民服務的思想；信任科學，反對封建迷信和陳陋俗俗。②行為方面的基本要求：敬重、關懷他人，愛惜、關心他人；喜愛班級和學校集體，愛惜集體榮譽；樂觀參

22：答案A

解析一般而言，將學習成敗歸因于努力程度對同學的學習動機起到激勵作用最大。由于這樣會促使他克服自己在力量、運氣等方面的固有熟悉，以更樂觀的狀態投入到學習中去，進而形成動機激發的良性循環。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析系統暫無解析

25：答案C,D,E

解析：

26：答案正確

解析√

27：答案錯誤

解析規律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

28：答案A

解析：

29：答案D

解析德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面進展教育的基本組成部分。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案D,E

解析現實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析：

36：答案D

解析《學記》指出：“高校之教也，時教必有正業，退息必有居學。”“故君子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”強調正課學習與課外練習必需兼顧，課內與課外相結合，相互補充。

37：答案B

解析生物起源說認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

38：答案A

解析：

39：答案D

解析：

40：答案正確

解析略。

41：答案B

解析：

42：答案A

解析系統暫無解析

43：答案D

解析“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經受的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可得出答案。

44：答案D

解析在教育測量中廣泛使用的效度種類有效標關聯效度、內容效度與構造效度。其中，測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內容效