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文檔簡介

昆山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1:伏爾泰以天縱之資,博覽群書,吃掉了的東西自己加以消化,作為養(yǎng)分,為他的“理性哲學(xué)”服務(wù)。伏爾泰涉獵的諸“家”當(dāng)中,中國只是不很重要的“一家”,并不是“情有獨(dú)鐘”;用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭”一樣放大,那不是“幻覺”,也是“錯(cuò)覺”。這段文字主要說明()。

單項(xiàng)選擇題:

A、伏爾泰用中國素材為其“理性哲學(xué)”服務(wù)

B、中國素材在伏爾泰的哲學(xué)體系中占重要地位

C、夸大中國因素在伏爾泰哲學(xué)體系中的作用是不對(duì)的

D、伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來描繪中國

2:評(píng)價(jià)學(xué)校績效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的,屬()。

單項(xiàng)選擇題:

A、目標(biāo)模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應(yīng)模式

D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

3:依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論,“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

4:班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),首先要做好哪些工作?()。

單項(xiàng)選擇題:

A、確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)

B、建立班集體核心隊(duì)伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的集體活動(dòng)

5:在不同階段,個(gè)體身心進(jìn)展會(huì)表現(xiàn)出不同的總體特征及主要沖突,面臨不同的進(jìn)展任務(wù),這是指身心進(jìn)展具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、階段性

B、挨次性

C、沖突性

D、不平衡性

6:京劇作為我國聞名劇種,和中醫(yī)、國畫并稱為中國三大國粹,下列關(guān)于京劇的表述正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”

B、京劇行當(dāng)中的“凈”是指女性角色

C、“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D、《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

7:班級(jí)的軟文化即反映一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)或制度建設(shè)狀況。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:()是我國聞名的長篇神魔章回小說,是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品。

單項(xiàng)選擇題:

A、《山海經(jīng)》

B、《世說新語》

C、《搜神記》

D、《西游記》

9:我國首次制定的近代學(xué)制是:()。

單項(xiàng)選擇題:

A、壬戌學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、戊戌學(xué)制

10:孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明老師應(yīng)當(dāng)具備以下哪種素養(yǎng)()

單項(xiàng)選擇題:

A、忠于職守

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養(yǎng)

11:教育部印發(fā)《中學(xué)校班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推動(dòng)未成年人的(),加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用。

單項(xiàng)選擇題:

A、平安愛護(hù)工作

B、思想道德建設(shè)

C、精神文明建設(shè)

D、遵守紀(jì)律的意識(shí)

12:2022年張華同學(xué)與其父母一起到國外某地旅游,發(fā)覺那里不同國家的人持有統(tǒng)一的護(hù)照,使用統(tǒng)一的貨幣。請(qǐng)你推斷他們?nèi)サ氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題:

A、西歐

B、東南亞

C、非洲

D、南美洲

13:最早采納“課程”一詞的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

14:主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

15:美國教育家依里奇在《非學(xué)校化社會(huì)》中主見取消學(xué)校制度,代之以()。

單項(xiàng)選擇題:

A、家庭教育

B、社會(huì)教育¤¤

C、教育網(wǎng)絡(luò)

D、學(xué)習(xí)化社會(huì)

16:最早提出遷移概念的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

17:品德性問題行為的特點(diǎn)有()

多項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、內(nèi)隱性

C、直接指向性

D、破壞性

E、叛逆性

18:在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既選用可食用的,又選擇不行食用的(如棉籽),這樣有利于同學(xué)精確?????地把握“果實(shí)”概念,這運(yùn)用了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、正例與反例的協(xié)作

B、變式

C、比較

D、直觀性

19:下列()不是同學(xué)文化的成因。

單項(xiàng)選擇題:

:來源公務(wù)員考試信息網(wǎng):A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

20:我國最早采納班級(jí)授課制是在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

21:影響人格進(jìn)展的因素有()

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、自我意識(shí)

22:老師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在老師職業(yè)中的特別體現(xiàn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23:我國中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程是學(xué)問

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

24:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,這屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

25:嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:所謂“為人師表”,是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由()打算的。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)輿論

B、老師的工作對(duì)象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

27:傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以老師為中心構(gòu)建的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育同學(xué),這屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

29:下列不屬于二次文獻(xiàn)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、年鑒

B、書目

C、索引

D、文摘

30:屬于教育行政法規(guī)的文件是()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)位條例

B、上海市同學(xué)損害事故處理?xiàng)l例

C、教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例

D、教育行政懲罰暫行實(shí)施方法

31:老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案叫()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

32:首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是奧蘇博爾。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33:新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34:布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()

單項(xiàng)選擇題:

A、增加學(xué)問

B、形成力量

C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、提高生活質(zhì)量

35:始于人類學(xué)問及其傳播的特地化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、家庭

B、大眾文化教育機(jī)構(gòu)

C、學(xué)校

D、社會(huì)

36:下列作品中不是高爾基自傳體三部曲的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《童年》

B、《少年》

C、《在人間》

D、《我的高校》

37:教育在自身的歷史進(jìn)展過程中,相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等其他社會(huì)現(xiàn)象來說,具有自身獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性,這體現(xiàn)了教育的什么屬性()

單項(xiàng)選擇題:

A、本質(zhì)屬性

B、歷史性

C、相對(duì)獨(dú)立性

D、永恒性

38:政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的:()。

單項(xiàng)選擇題:

A、規(guī)模

B、速度

C、內(nèi)容

D、性質(zhì)

39:教育政策是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇的過程。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40:《教學(xué)成果獎(jiǎng)威條例》屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

41:編寫教案的基本要求有()

多項(xiàng)選擇題

A、切合實(shí)際,堅(jiān)持“五性”

B、優(yōu)選教法,精設(shè)課型

C、重視“正本”,關(guān)注“附件”

D、仔細(xì)備課,訂正“背課”

42:影響課堂觀看的因素是()

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)成果???

B、光環(huán)效應(yīng)???

C、期望效應(yīng)???

D、刻板效應(yīng)

43:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,它的這種行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

44:肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的的制定具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、定向作用

B、打算作用

C、影響作用

D、促進(jìn)作用

45:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響叫()

單項(xiàng)選擇題:

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

46:教育的概念有廣義和狹義之分,而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47:計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)是將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個(gè)別化教學(xué)形式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48:發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大大事,阻礙義務(wù)教育實(shí)施,造成重大社會(huì)影響的,負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、引咎辭職

B、追究法律責(zé)任

C、開除公職

D、批判教育

49:老師要制造一個(gè)良好的教室氣氛所需的行為有()

多項(xiàng)選擇題

A、接納感受

B、擅長發(fā)問

C、鼓舞

D、欣賞

E、接納看法

50:關(guān)于新課程的理念說法不科學(xué)的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校階段以分科為主,中學(xué)階段和高中階段以綜合為主

B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)

C、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是:綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性

D、討論性學(xué)習(xí)是一種以討論或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

51:安德森認(rèn)為,陳述性學(xué)問是以()和圖式來表征的。

多項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

52:在教育史上,赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53:品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是()

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德熟悉

54:與制造思維最親密的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

55:從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由()提出的。

單項(xiàng)選擇題:

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

56:秋天,落葉鋪滿了公路,當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過公路中間時(shí),路旁的落葉將()

單項(xiàng)選擇題:

A、不受影響

B、從路中間飛向路邊

C、從路旁飛向汽車

D、只向上飛揚(yáng)

57:每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí),李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講,而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、職業(yè)學(xué)問的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

58:班杜拉認(rèn)為,自我效能感的來源不包括【】

單項(xiàng)選擇題:

A、言語勸告

B、替代性閱歷

C、力量水平

D、心情喚醒

59:個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

60:下列選項(xiàng)中,由冼星海作曲的歌曲是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《黃河大合唱》

B、《義勇軍進(jìn)行曲》

C、《天路》

D、《我的祖國》

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1:答案C

解析由“中國只是不很重要的‘一家’,并不是‘隋有獨(dú)鐘’;用顯微鏡把它單挑出來像‘特寫鏡頭’一樣放大,那不是‘幻覺’,也是‘錯(cuò)覺’”可知,的觀點(diǎn)是:不應(yīng)把伏爾泰哲學(xué)體系中的中國因素夸大,與此相符的為C項(xiàng)。

2:答案D

解析目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)校績效的較普遍和傳統(tǒng)的方法,由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)校績效的指標(biāo)體系,通過學(xué)校工作的最終結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)校的績效,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高,反之就是績效低。需求滿意模式這種模式注意需求的滿意程度,認(rèn)為學(xué)校績效的凹凸取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿意各主要的相關(guān)群體的正值需求,如學(xué)校的上級(jí)主管部門、校長、老師、家長、同學(xué)等,由于學(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己,適應(yīng)環(huán)境,主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn),獲得外界的認(rèn)可,并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注意社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)

3:答案C

解析“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于習(xí)俗階段的第三期。

4:答案C

解析:

5:答案A

解析:

6:答案C

解析習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”而非“杏園”,A項(xiàng)錯(cuò)誤;京劇行當(dāng)中的“凈”指的是男性花臉,B項(xiàng)錯(cuò)誤;《粱山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一,而非京劇,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7:答案正確

解析:

8:答案D

解析吳承恩的《西游記》是我國聞名的長篇神魔章回小說,是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品,標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。

9:答案C

解析中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》,又稱“壬寅學(xué)制”。(本解析由何龍供應(yīng))

10:答案D

解析“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這是對(duì)老師為人師表的要求,即老師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

11:答案B

解析《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定,為進(jìn)一步推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè),加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用,制定本規(guī)定。

12:答案A

解析本題考查的是有關(guān)歐盟的歷史學(xué)問,解題關(guān)鍵是“不同國家使用統(tǒng)一的貨幣”,依據(jù)所學(xué)學(xué)問“1999年,歐洲單一貨幣——?dú)W元正式啟用”,歐洲正朝著經(jīng)濟(jì)政治一體化目標(biāo)邁進(jìn)。

13:答案D

解析:

14:答案D

解析夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家,他是人類教育史上里程碑式的人物,主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”。

15:答案D

解析:

16:答案A

解析最早提出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。

17:答案A,C,D,E

解析:

18:答案A

解析正例又稱確定例證,指包含著概念或規(guī)章的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證;反例又稱否定例證,指不包含或只包含了一個(gè)小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言,概念或規(guī)章的正例傳遞了最有利于概括的信息,反例則傳遞了最有利于辨別的信息。在實(shí)際的教學(xué)過程中,為了便于同學(xué)概況出共同的規(guī)律或特征,教學(xué)時(shí)最好同時(shí)呈現(xiàn)出若干正例,以一個(gè)個(gè)的例子來說明。此外,老師最好也能利用機(jī)會(huì)把正反兩種例證同時(shí)加以說明。這樣,概念和規(guī)章的學(xué)習(xí)將更加簡單。

19:答案D

解析(1)同學(xué)個(gè)人的身心特征響;(2)同伴群體的影響家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(3)師生的交互作用;(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位;(5)社區(qū)的影響。(本解析由安寶藍(lán)供應(yīng))

20:答案C

解析我國最早采納班級(jí)授課制的是l862年清政府設(shè)立的京師同文館。

21:答案A,B,C,D

解析:

22:答案正確

解析:

23:答案A

解析:

24:答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用是正遷移,高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言,屬于自上而下的遷移。

25:答案正確

解析:

26:答案B

解析老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,老師的一言一行都影響著同學(xué)的進(jìn)展,因此,老師的工作對(duì)象打算著老師要為人師表。

27:答案正確

解析略。

28:答案C

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。

29:答案A

解析二次文獻(xiàn)是在一次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,依據(jù)文獻(xiàn)檢索的需要加工而成的,使得一次文獻(xiàn)有序化,便利人們的利用。二次文獻(xiàn)就是人們檢索文獻(xiàn)的工具,如書目、索引、文摘等。年鑒屬于三次文獻(xiàn)。

30:答案D

解析:

31:答案A

解析:

32:答案錯(cuò)誤

解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。

33:答案錯(cuò)誤

解析題干所述是專家型老師對(duì)練習(xí)的功能的熟悉。

34:答案C

解析:

35:答案C

解析學(xué)校是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織。它始于人類學(xué)問及其傳播的特地化要求,是有方案、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場所,是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。教育教學(xué)活動(dòng)就是由許很多多不同類型和不同層次的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)來實(shí)施的。因此,本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

36:答案B

解析高爾基自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的高校》,列夫·托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》《少年》《青年》。

37:答案C

解析:

38:答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的性質(zhì)。(本解析由何龍供應(yīng))

39:答案正確

解析:

40:答案D

解析:

41:答案A,B,C,D

解析教案即課時(shí)教學(xué)方案,是老師授課的依據(jù)之一,教案質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到授課質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高老師的教學(xué)水平,編寫教案的基本要求有:切合實(shí)際,堅(jiān)持“五性”;優(yōu)選教法,精設(shè)課型;重視“正本”,關(guān)注“附件”;仔細(xì)備課,訂正“背課”。因此,本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

42:答案A,B,C,D

解析堂觀看是指老師在課堂教學(xué)中,運(yùn)用目光,從同學(xué)的動(dòng)作、表情和心情的變化中獲得同學(xué)的認(rèn)知、情感和技能方面的變化,以便有效地調(diào)控課堂教學(xué)的教學(xué)行為。影響課堂觀看的因素有:學(xué)習(xí)成果、光環(huán)效應(yīng)、期望效應(yīng)和刻板效應(yīng)。因此,本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43:答案B

解析反復(fù)檢查是動(dòng)作,所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為,選B。

44:答案B

解析在教育和政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系上,政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的的制定起著打算作用。政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),打算著受教育的權(quán)利,打算著教育目的。因此,正確答案選B。

45:答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)可把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。其中,一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響叫正遷移,一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷

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