第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合11篇學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問(wèn)。

〔2〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問(wèn)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。

4、耐煩做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)的過(guò)程中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過(guò)程中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：秀麗的校內(nèi)、金色的秋天、秀麗的小湖、做值日、過(guò)公路等情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體表達(dá)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活看法，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比方討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲?看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的教育氣氛，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就清靜下來(lái)，小憩收心。對(duì)同學(xué)的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)留意力長(zhǎng)久保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動(dòng)作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的打算性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并用鼓舞性的評(píng)價(jià)標(biāo)志嘉獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特殊是同學(xué)的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增添同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)了學(xué)校生最喜愛(ài)做的嬉戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的秀麗。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過(guò)這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改良了對(duì)子女的教育方法，增添了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)缺乏，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

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現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。我們?nèi)M成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，都有主動(dòng)的工作看法，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)老師重視個(gè)人專業(yè)化進(jìn)展，能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學(xué)水平和教學(xué)力量也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。

我們教研組能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校打算，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定本組教學(xué)討論活動(dòng)打算，注意開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、閱歷溝通等活動(dòng)，并注意工作的實(shí)效性。

在我們的教研活動(dòng)中每月兩次組織全組老師深化鉆研教材，按學(xué)校要求仔細(xì)執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的溝通學(xué)習(xí)、互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。

定期評(píng)估組內(nèi)老師的教學(xué)狀況和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行商量，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組老師坐在一起，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

這一年來(lái)，我們組織全組老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月兩次聽(tīng)課活動(dòng)，互相聽(tīng)課、評(píng)課。在每月組內(nèi)教研活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，上課老師能仔細(xì)備課，全組老師主動(dòng)協(xié)作，關(guān)心上課老師備好課。并依據(jù)自身的教學(xué)狀況，向其他老師請(qǐng)教，解決教學(xué)中的實(shí)際困難。

三班級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折的階段，我們班級(jí)又面臨著班級(jí)人數(shù)多，外地同學(xué)較多，在計(jì)算、理解力量方面較弱的實(shí)際狀況，所以老師們對(duì)此都特別重視，能依據(jù)教材的要求，讓同學(xué)通過(guò)多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)其發(fā)覺(jué)規(guī)律，促進(jìn)計(jì)算的有效。

教學(xué)質(zhì)量的提高依靠每個(gè)老師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依靠教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)點(diǎn)滴，是個(gè)積沙成塔的漫長(zhǎng)過(guò)程，我們能夠耐住過(guò)程中的孤獨(dú)，內(nèi)外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)時(shí)深化的教學(xué)討論，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此歡樂(lè)地工作、歡樂(lè)地生活，去攜手制造絢爛的明天！

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又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)〔1.2〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我連續(xù)連續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：

一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先在課前仔細(xì)備課，明確每節(jié)課的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和力量目標(biāo)，明確同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)預(yù)備；其次，課堂上對(duì)同學(xué)要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注意課堂語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第四、精講多練，注意使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多同學(xué)的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位；第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的'需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)同學(xué)口算的訓(xùn)練。

堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理講計(jì)算方法。并實(shí)行多種形式提高同學(xué)的訓(xùn)練愛(ài)好，使我班孩子的計(jì)算力量有了很大的提高。

六、主動(dòng)參與教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

七、主動(dòng)反思，做反思型老師。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，主動(dòng)反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地查找缺乏，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改良自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式準(zhǔn)時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有44名同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能用心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問(wèn)的把握較差，有些同學(xué)如今還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能任憑，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問(wèn)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺(jué)同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺(jué)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜愛(ài)競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)了。

2.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

本班的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3.注意同學(xué)的思想教育

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解”二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，區(qū)分是非的力量比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃０l(fā)覺(jué)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

三、存在的缺乏之處：

1.一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2.個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改良與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，同學(xué)分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有待提高，學(xué)問(wèn)的形成不夠系統(tǒng)。3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4.還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育同學(xué)學(xué)問(wèn)回顧與反思的習(xí)慣。

4.在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

學(xué)期無(wú)論在班級(jí)管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成果，同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚(yáng)，為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際，特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的主動(dòng)提倡與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，為我們帶來(lái)了很多洋思的教育、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫(xiě)了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯編》供全校老師學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒(méi)有教不好的同學(xué)”、“信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)好”；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu)，以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為中心；培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、每天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思供應(yīng)了根據(jù)。

2在所教的兩個(gè)班中主動(dòng)運(yùn)用了這樣的一種模式，剛進(jìn)行時(shí)完全根據(jù)洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置：

1、出示教學(xué)目標(biāo)；

2、出示自學(xué)指導(dǎo)；

3、同學(xué)自學(xué)；

4、檢查自學(xué)效果；

5、疑難講解；

6、當(dāng)堂訓(xùn)練。

后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)這種生硬的搬套并不適合學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)。為此依據(jù)學(xué)校生一些獨(dú)有特點(diǎn)：自學(xué)力量不強(qiáng)；自覺(jué)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；自學(xué)愛(ài)好不濃等，對(duì)基本模式進(jìn)行肯定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、兒童化，這樣便利同學(xué)理解；自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化，這樣做的主要目的是給同學(xué)自學(xué)詳細(xì)的指導(dǎo)與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)力量；結(jié)合同學(xué)喜愛(ài)童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂(lè)樂(lè)”，將她設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹?lè)樂(lè)”提示你；自學(xué)的形式多樣化，將自學(xué)、同桌間商量式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)一些改變使整個(gè)課堂更加適合于本班的同學(xué)，有效提高了他們的自學(xué)力量與學(xué)習(xí)效果。

??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高同學(xué)的自學(xué)力量與思維力量，這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還且為課外學(xué)習(xí)及將來(lái)的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高同學(xué)數(shù)學(xué)成果的保證，數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應(yīng)當(dāng)就是這樣，保證同學(xué)足夠的練習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)自查、自悟、自會(huì)，老師少講精講，起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合學(xué)校課堂的，這需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生氣。

3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為老師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒(méi)有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、仔細(xì)備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最正確的狀態(tài)面對(duì)同學(xué)、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐煩的心理輔導(dǎo)同學(xué)；課后，仔細(xì)批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐煩輔導(dǎo)每一位同學(xué)；每周、每單元仔細(xì)組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況反饋學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、同學(xué)的成果絕大部分有所提高。

目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問(wèn)題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)愛(ài)好。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差，單靠平常的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的愛(ài)好與成果。單獨(dú)的課外輔導(dǎo)，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀緣由，使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄”，無(wú)論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚抱負(fù)。

整個(gè)學(xué)校的文化氣氛是：老師專心的教學(xué)，同學(xué)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生氣與活力的，是同學(xué)、老師、學(xué)校的一種多贏局面。作為老師要努力適應(yīng)這種氣氛這樣的環(huán)境，踏實(shí)工作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

4專心教育、巧于教學(xué)

一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓自己再次深刻的熟悉到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓同學(xué)喜愛(ài)的課更難。如今還不能做到讓我的課堂是布滿歡聲笑語(yǔ)的，是讓同學(xué)感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日消失。目前深刻感受到要在這些方面使自己轉(zhuǎn)變并進(jìn)步：進(jìn)課堂前肯定要是一個(gè)好的心情，無(wú)論是在什么狀況下，當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)立刻調(diào)整到輕松歡樂(lè)，確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo同學(xué)的是一個(gè)笑臉；我需要更大的耐煩，當(dāng)我輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)，不會(huì)由于三遍五遍的講解后同學(xué)還未聽(tīng)懂便不耐煩便開(kāi)頭動(dòng)怒了，此時(shí)應(yīng)改變講解的角度方式，用更關(guān)愛(ài)用鼓舞的語(yǔ)言來(lái)教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕鋪張時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓同學(xué)喜愛(ài)我的課堂，我要做得事還許多。選擇了教育我就會(huì)努力做得更好！

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

花開(kāi)花謝，寒往暑來(lái)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我連續(xù)連續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：

一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先在課前仔細(xì)備課，明確每節(jié)課的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和力量目標(biāo)，明確同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)預(yù)備;其次，課堂上對(duì)同學(xué)要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情，注意課堂語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;第四、精講多練，注意使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多同學(xué)的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位;第

五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、主動(dòng)參與教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

六、主動(dòng)反思，做反思型老師。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，主動(dòng)反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地查找缺乏，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改良自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式準(zhǔn)時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

今年我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的數(shù)學(xué)，我仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到良好的效果。

同學(xué)是詳細(xì)的、活生生的、有豐富獨(dú)特的不斷進(jìn)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起同學(xué)的主體意識(shí)，留意開(kāi)發(fā)人的智力潛能，進(jìn)展同學(xué)的集體精神，形成同學(xué)的精神力氣，促使同學(xué)生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”，因此，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)符合同學(xué)他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

我從以下幾點(diǎn)做起：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高同學(xué)參加度。

3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，加強(qiáng)同學(xué)自我調(diào)控。

4、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，熬煉同學(xué)實(shí)踐力量。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以同學(xué)為主體，致力于培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參加性，把同學(xué)引向他們的“最近”進(jìn)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智。教是為了將來(lái)不需要教做預(yù)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓同學(xué)多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)的，但在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)我更注意獨(dú)特差異的培育。如對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，尤其是存在獨(dú)特差異的同學(xué)，課堂上將簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他們，并且常常運(yùn)用鼓舞性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的愛(ài)好，使他們首先在心理上消退“我不行”的障礙，這樣漸漸培育了他們的學(xué)習(xí)勁頭。

我力爭(zhēng)做好課后反思，把教學(xué)心得準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)在小本上，和同事們多溝通，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教，以便自己有所進(jìn)步。

存在問(wèn)題及方向：

一、成果不夠抱負(fù)。

二、計(jì)算力量不強(qiáng)，同學(xué)的兩極分化很嚴(yán)峻，差生較多。同學(xué)由于特別之馬虎，所以有時(shí)間常常看錯(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了。或者有些同學(xué)的確沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平常做特地計(jì)算的練習(xí)太少了。

三、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高同學(xué)計(jì)算力量.(仔細(xì)做到平常抓基礎(chǔ)題，進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)

對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此，為了提高自身的教學(xué)水平，本人常常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級(jí)管理力量上都有了肯定的提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平常主動(dòng)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信：一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn)。

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問(wèn)的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求同學(xué)。

針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書(shū)上的題同學(xué)做完后老師看，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2．注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

三班級(jí)這一學(xué)期教育教學(xué)效果，我也算滿足。我想這得益于自己的努力和我們老師間的探討合作，個(gè)人的力量是有限的，集體的才智是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說(shuō)語(yǔ)文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理

交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)頭形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在缺乏及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成果。

回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

本班同學(xué)，在起始班級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力缺乏。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯穑屗麄儚男睦砩细械浇鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得其次步是在講課時(shí)把學(xué)問(wèn)生活化的方式，以同學(xué)常見(jiàn)的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來(lái)反饋，將同學(xué)的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，主動(dòng)發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的獨(dú)特得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氣氛，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽回答下列問(wèn)題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我主動(dòng)利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心打理博客內(nèi)容〔課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，同學(xué)們本來(lái)薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的缺乏：部分同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺〔口算乘除法〕直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的反饋〔作業(yè)、成果〕使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期又過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。從總體上來(lái)看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作打算，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂30分鐘的教學(xué)效率。

在教學(xué)效果上我主動(dòng)利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)的過(guò)程中去，以期提高課堂30分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平常的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂30分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大部分同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，同學(xué)們本來(lái)薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出