第第頁小學一年級下學期班主任工作總結10篇學校一班級下學期班主任工作總結1

到本學期為止，我擔當一班級班主任已經一年的時間了。作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。我信任當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升同學和自我!如今將本學期的工作總結如下：

一、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關懷愛惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班路朝興同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，幫他們削鉛筆、提示同學多喝水、幫同學測量體溫等我都能盡心關心。

三、培育良好的班集體

班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶著同學主動參與學校的各項活動，如讀書競賽、體育競賽，六一匯演等活動。我還開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽，繪畫競賽等，展現同學各方面的才能，進展獨特。充分利用《新新學校生》等課外讀物，使同學課間課后閱讀新學問，開闊視野，了解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、面對全體與因材施教結合。

(一)關注學困生，給他們以暖和和鼓舞。李佳音和楊苗青是我班里學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也的確關心孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，但是我在課堂上從來沒有大聲批判過她們，由于我知道他們已經盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們間或一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起興奮。我發覺越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信念和動力。如今他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成果不是太好，但是至少在課堂上我會寫的生字幾乎每課都會認了。

(二)留作業，針對同學獨特特點。由于課標的要求，一班級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務確實很重，再加上每個孩子識字學問儲備的基礎是不一樣的，所以導致同學在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的緣由我還發覺，即使老師有要求預習的任務，許多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由于孩子本身識字不扎實，回家也認了，家長也關心指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的關心指導。所以在課上檢查同學認讀生字的時候總會有同學認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個同學。所以針對以上特點的同學我會單獨給他們留作業，比方說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些同學我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會囑咐鼓舞他們：“老師今日只給你們留這一項作業，我信任你們在明天的課堂上肯定都能把生字認會。”果不其然其次天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課全部的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓舞。

在教學中我體會對于學困生來說，在留作業上肯定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的力量內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。

五、工作的成果。

本學期我仔細備課，努力地教書育人，最終取得了比較滿足的成果。在衛生檢查評比中多次獲得優秀班級，廣播操基本學會，孩子們養成了良好的衛生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養成教育也頗有成效，敬重別人，疼惜生命，孝敬父母，敬重師長等孩子們已牢記在心。

社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的閱歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個更高的臺階。

學校一班級下學期班主任工作總結2

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期我連續擔當一班的班主任，在這一學期中，我和同學們都努力踏實地做好每一件事情，總結起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。如今我將一學期以來的班級工作狀況總結如下：

一、主要工作：

〔一〕、培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著特別重要的作用。一班級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到今后的學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一班級的同學，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上如今大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些同學習慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不行太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了耐煩，對同學所設定的目標要求起點低，學會換位思索，站在同學的角度設身處地地考慮他們的承受、把握狀況，同學才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立同學養成良好行為習慣的自信念。

2、細要求

對一班級同學的習慣要求不能太空洞，太籠統，要近，要細，要小，要實，讓同學一聽就懂，知道做法，操作性強。所以本學期，在上一學期訓練的基礎上，我又逐步強化課堂紀律和課間紀律。各任課老師都反映本學期孩子進步很大，紀律較上學期有明顯進步。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐煩。如為養成同學的文明行為，我按學校的要求要輕聲、慢步、右行，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養成了，效率也提高了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，我平常細心觀看，好的、進步的準時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，

5、勤引導

一班級的同學天真活潑，對學校生活布滿奇怪???，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會時間教同學學習《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一班級的同學我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時到處向同學進行有針對性的思想教育。對于同學的點滴改變都記在心里，當同學有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，都準時和他們談心，確定好的，給以鼓舞；指出錯誤，予以訂正。

〔二〕、制造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給同學。每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。面對一班級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在同學遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞；在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。

〔三〕、賜予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的'同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的力量，真正處理好管與放的關系。

〔四〕、準時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比，還有部分的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的看法，向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和協作，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的主動協作，實效明顯。

二、缺乏之處：

1、不管是學校組織的各種競賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使同學端正思想，增添了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓同學自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

2、從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施方法、參與學校、班級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設計；從小的方面講，對同學的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。

總之，教育是最具人性之美、最具藝術性的工作，班主任要用耐煩、愛心去塑造同學美妙的心靈，由于我們就是美的傳遞者。我們深信，在“一切為同學進展，以同學為本”的教育觀念的指導下，在“亦師亦友”的氣氛中，孩子會更健康，更歡樂地成長。

學校一班級下學期班主任工作總結3

學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的缺乏，并關心他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求同學對比執行，使同學做到有規可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

作為一班級同學，他們剛剛步入校門，一切事情習慣的依靠于父母。他們來到我的班，我就要像他們的家長一樣關懷愛惜他們。外套的拉鏈拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我幫他們擰開。總是不厭其煩。我還常常鼓舞力量強的孩子，準時表揚，樹立典范。

開學初至今，我為了調動孩子們的主動性與主動性。我始終堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。例如：我當一日小班長;每天進行評比優秀組長、優秀組員;一幫一互助小隊；每節課后我會選出才智之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進行表揚確定。并在每天放學之前評出守紀星和勞動星。使每位同學增添了自信念，學習有了肯定方法，紀律在值日班長、組長的帶著及監管下有了很大起色，由于這些方面的激勵，每位同學都努力爭取被評為班級之星。于是我課下會看到每位同學努力在處理衛生，甚至有的都鉆到桌下。一幫一小隊長會主動帶著隊員輔導、補習，看出他們的不甘落后。我們進行每天一小評，每周一大評。尤其對幫扶小隊中進步明顯的隊長隊員分別有不同的嘉獎。久而久之，班中每位同學是人人有事做，個個有崗位。

二、細處關愛，親近同學

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”

三、詳細要求，指導到位

心理學討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數同學都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

由于一班級年齡小，自我管理力量差，再加之班中人數多，座位空隙小。導致衛生差。這是讓人頭疼的問題。班中衛生清掃很是不簡單。可是問題來了，你要解決。于是我常常利用課間時間帶著他們清掃，并教給他們清掃方法。在我的帶著及星級評價的促進下，班中每天課間都有主動拿著掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來不是很潔凈，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們制造良好的學習環境。給孩子們送走后，立即來到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時也是筋疲力盡。(在這里我還要特殊感謝學校領導對我班的關注與支持，特殊是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、占翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那么大年紀還要幫我心中真是非常感謝!)

五、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的根據你的要求去做;

總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，學校低班級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

學校一班級下學期班主任工作總結4

本學期，我擔當一班級的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學學問挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不簡單。本學期現已結束，本人將班主任工作總結如下：

1、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。我在班里組織跳繩集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感，展現同學各方面的才能，進展獨特，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯系

平常關懷愛惜班里的每一個同學。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習狀況，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們學習上有困難的時候，耐煩地關心他們。一旦發覺他們在學習上、身體

上、思想上有什么特別狀況，準時和家長聯系，向他們了解狀況，耐煩地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了同學。

4、學習狀況

在這一學期來看，大部分同學學習比較仔細，只有少部分同學不仔細學習，不喜愛學習，對學習不好的主要緣由是：〔1〕、基礎學問、書寫較差，讀書不仔細，不出聲，僅是動動口做個樣了。〔2〕、布置作業多數不完成。對于那些不想學習，書寫差的同學進行談話教育，使其在思想方面上加于重視，并作為一個班主任就與自己心與同學心相互溝通，讓他們也熟悉到老師也有過去的事是怎樣學的。并且作為一個同學就應仔細學習。這樣是進行心理教育。學習好的同學去關心較差的同學，與組為單位，關心差生，評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，同學的學習成果有很大的提高。

總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的閱歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個更高的臺階。

20xx年6月27日

學校一班級下學期班主任工作總結5

一、班級工作綜述

所教的這個一班級班共有同學42人，其中男生22人，女生20人。特別兒童：2人。年齡結構：缺乏六周歲入學者18人。

二、主要工作

1、以“預備非常鐘”為教育陣地，結合同學的實際表現，以《學校生日常行為規范》、《學校生守則》為主要內容，以習慣養成為重點，對同學進行了養成教育；以課堂教學為主陣地，充分挖掘教材的德育因素，寓德育于課堂教學。

2、以“預備非常鐘”為教育陣地，結合課外閱讀，開展“小小故事會”活動；針對同學成長過程中暴露出的問題，老師預備了一些故事，因勢利導，對同學綻開教育。

3、支配同學觀看《開學第一課》進行平安教育；組織同學參與學校“平安法制集中教育活動”；

4、實施班干部“輪換制”、“引咎辭職制”；

5、召開期初和期中同學家長會，加強家校聯系，合作育人；

6、利用“清明節”“端午節”對同學進行傳統文化教育；

7、組織同學參與校其它活動。

三、存在問題

1、學習狀況：由于年齡、家庭教育等因素，班里這些本來就程度參差不齊的小孩子，現如今仍存在明顯的差距。盡管老師通過加強思想教育、家訪、召開家長會等形式多方面著手，又采納延長了同學的學習時間、反復學習訓練等方法試圖提高同學成果，效果仍是事倍功半。

2、紀律狀況：對在校一日常規比較不夠透徹，優秀同學學習努力，思想活躍，后進生在課堂活動中自覺性差，需要老師常常提示。

3、干部狀況：

〔1〕組長6人，平安委員1人。

〔2〕基本特點：組長能夠根據要求收發作業本，并在勞動、紀律、學習中表現優異，起到表率作用。

4、通過本學期的教學、調查，一些同學下學期將因住址搬遷、拆遷戶回遷等緣由轉學，也有幾名同學就是抱著“先在楊邑上一個一班級，再在新學校上一個一班級”的想法入學的，新學期開學后就將轉學。

四、下期準備

1、以同學的習慣養成為重點，以《規范》《守則》為根據，對同學進行常規訓練；

2、開展長期、具有實踐性的大單元活動，促進家庭教育和學校教育的有機結合，建立堅固的同學成長幫教隊伍；

3、提高教學效率，穩固現有生源，努力做到同學不流失。

學校一班級下學期班主任工作總結6

時間飛逝，在不知不覺中一班級下學期就這樣過去了。回想起開學第一天的手忙腳亂措手不及，到如今的應對自如游刃有余，真的感謝能有這樣一個機會既磨練了自己，又讓自己熟悉了那么多可愛的小天使。在這一年里，我擔當的是一班級〔x〕班的班主任。一個布滿歡聲笑語的集體，在這學期又加入了四獨特格迥異的新生，共同組成了活潑的班集體。在這學期里，我感受到了前所未有的酸甜苦辣。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有很多的缺乏與圓滿。下面就介紹一下這學期以來班級的一些詳細狀況以及我全部的主要工作。

一、班級管理方面

1、基本狀況

本班有同學40人，大部分同學能敬重老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能仔細學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分同學紀律松散，學習看法馬虎，基礎不扎實，成果不抱負。他們上課常常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。作業每天要靠老師看著完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

2、主要做法

〔1〕常規習慣，常抓不懈同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求同學對比執行，使同學做到有規可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

〔2〕細處關愛，親近同學愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

〔3〕詳細要求，指導到位我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好。

〔4〕示范帶頭，直觀引導低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，已經有了一個深刻的了解。他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數同學都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

〔5〕抓住優點，激勵成長每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

〔6〕充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的分散本學期舉辦了數學語文學問競賽，進行了春游，進行了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展現了他們朝氣蓬勃的精神面貌，并且隨著每一次活動的深化，孩子們的集體榮譽感漸漸提升，慢慢意識到這是一個集體，要為了集體而努力。

二、與家長之間的聯系

〔1〕兩次家長會順當召開本學期期中考試后家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二班級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支持與確定。家長會上溝通了心得交換了看法，使我們之間的關系更加親熱。

〔2〕微信群準時溝通溝通每天準時的在微信群里與家長溝通溝通，反應孩子的在校學習狀況與生活狀況，幾時給家長發照片視頻等，讓家長在第一時間看到孩子的狀況。孩子有任何問題第一時間向家長匯報孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯系，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都準時和家長反應。

〔3〕與家長建立良好的關系家長與老師之間的良好關系對孩子來說至關重要，在平常的工作中，我耐煩有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關系。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。

總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校一班級的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，的確不簡單。但一班級又是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，一班級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

總而言之，就是內心布滿愛。發自內心的去愛你的同學，包括他們的爸爸媽媽。這樣這個班才和諧，才能長期。

學校一班級下學期班主任工作總結7

日子像流水一樣，簡潔而平坦。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊靜靜溜過，跟孩子們一起共同經受了勝利和失敗，不一而足。針對這學期本班的實際狀況，再結合期初的工作打算，現做如下小結：

1、培優扶差是教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發他們學習的愛好。最終是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯究竟。令我欣慰的是優生們表現特別的踴躍。

2、同學的競爭意識漸漸地在增添。從"五色花競賽"和"五項循環競賽"中就可以看出，他們也在關懷著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了或五色花了。特殊是孩子們參與校組織的各項競賽都很主動，而且取得了好成果。如：書法競賽中13位孩子得獎，集體舞或二等獎。

3、班干部的管理力量方面。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小伴侶不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好方法。這點有待進一步努力。

4、平安教育方面。我主要通過午間談話對他們進行平安教育，對他們會遺忘。

5、行為習慣方面。本學期同學的日常行為習慣有了很大的進步，特殊是一些男孩子。上學期，他們總是玩好了再來寫作業，沒時間了，作業就亂寫，交上來的本子一團糟;這學期，他們一來到教室就開頭做作業，字也越寫越美麗。還有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。

或許，我永久不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好!信任一切都會更好的!

學校一班級下學期班主任工作總結8

一班級下學期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經由"小不點"成為真正的學校生了，是校內生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。

一、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一班級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一班級孩子的特點，采納各種競賽來穩固同學的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比方我會觀看孩子們的優點，坐姿好的，上課表現主動的，講衛生等等我都給他們排排名，讓同學感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到如今還仍有一部分同學沒有養成良好的學習習慣，如：上課仔細聽講、回家自主作業、預習等，還需要在下學期進一步的加強。

三、表揚孩子

對于一班級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們："你又進步了"，"你的字越寫越美麗了";課堂上常常對他們說："你真棒"!"你學得真快"!"你說的真好"!……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特殊好。班里多數同學都是這樣，特殊好的時候肯定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探究適合每一個人的方法。

四、重視后進生轉化工作

對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成果很不抱負，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注意發覺他們身上的閃光點，多鼓舞他們，下課進行個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都準時予以鼓舞，培育他的自信念。

五、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我經常會通過短信平臺與家長們溝通。把同學進步與缺乏的一面告知家長，家長們也會協作我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋梁作用。

通過一個學年的班集體建設，還存在一些缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;同學的各種習慣還沒有養成好。以后我將全力以赴連續努力，讓每一位同學生活在團結的集體中，在集體中健康全面的進展，把各項工作做得有聲有色。

學校一班級下學期班主任工作總結9

本學期，我擔當了學校一班級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以同學為主體，以老師為指導”的教學原則，主動參與教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，仔細備課、上課、聽課、準時批改作業。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、班級管理

在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探究：

1、培育同學的自我管理力量。每個同學輪番擔當班干部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每一輪結束，請表現杰出的班干部溝通方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深化人心，增添了同學的仆人翁意識與自我管理力量。

2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓舞進步，真正調動起了同學參加各方面活動的主動性與主動性，優良的班風日漸形成。

3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活，每個同學都充分感受到自己被重視被觀賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的特長，呈現自己的特長。

二、教育教學方面

(一)在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

1、抓課前預備。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，把握學問規律，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體同學，做好信息反饋，調動同學的留意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發同學的情感，使他們產生歡樂的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體同學，引發同學們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕同學負擔。

3、抓課后輔導。要提高教學質量，要注意課后的輔導工作。學校生一班級同學好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，個別同學還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好同學的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給他們配備了一名學習優秀的同學坐幫手。使其都有自己的“私人老師”，使其共同進步。