Word第第頁小動物過冬小學語文教案小動物過冬學校語文教案1

教學目標：

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受伴侶之間要相互關懷。

3．學習生字商議?，理解聚和商議?的意思。

教學重點：

1.識字、寫字。在反復朗讀中體會句子的意思。

2.了解有關動物過冬的學問，懂得對好伴侶要關懷。

教學難點：

讀懂課文內容，了解動物過冬的學問，懂得對好伴侶要關懷。

教學用具：課件

教學過程：

1.上節課老師和大家一起熟悉了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侶。它們經常在一起唱歌跳舞，日子過的很歡樂。

2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？

二、

學習其次自然段。

1.遇到問題，大家一起想方法才是好伴侶，請你讀讀其次自然段，你從哪些詞發覺他們是一起想方法的。還從哪個詞看出來的？

聚和商議?

商議?：師：生活中遇到困難和好伴侶商議?商議?能關心我們更好地解決問題。你看〔出示商、量〕〔1.指導記住這個字。2.指導輕聲的讀法〕

2.小伴侶舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？〔上臺重新貼小動物的位置〕這就叫做聚。

〔1〕一般來說，我們遇到一些快樂的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多快樂啊！

〔2〕三個小動物聚到一起干什么啊？〔商議?過冬的事〕

〔3〕你們知道小動物為什么要商議?怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商議?啊！〔冬天太冷了〕

是啊，冬天好冷啊，我們小伴侶可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調，看來他們是得好好商議?一下。

3．課件出示三個小動物聚在一起商議?的畫面。〔指導讀這段，評價〕

4.師小結：他們是怎樣商議?的呢？商議?的結果又如何呢？

二、

學習37段。

1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？

2．通過讀課文大家肯定發覺了小動物們可聰慧了，他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？〔同學可以用自己的話說。〕

3．小伴侶，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特殊感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4．溝通。你是哪一個小動物？

燕子

〔1〕生讀。

師：就要離開好伴侶們了，你的心情怎樣？〔有點難受〕是啊，離開自己的好伴侶確定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎〔指讀〕

師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊！〔理解春暖花開補充春色滿園、春意盎然、春光明媚〕

師：小燕子真了不得，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順當的渡過寒冷的冬天。

〔2〕像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙〔板書〕，每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？

〔3〕燕子不僅為自己過冬做好了預備，他還特殊關懷自己的伴侶，他是怎樣關懷青蛙的呢？〔指名讀：青蛙哥哥〕

青蛙

〔1〕小青蛙們，你們是怎樣過冬的？〔生讀：不到南方去〕。

〔2〕青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？

你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒適呀！你

能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？〔我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺〕圈出飽飽的、一大覺。

師：小伴侶們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真奇妙！老師告知大家，整個冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才能削減能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過一個冬天的，是嗎？

出示第五段。自己再認真地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。

〔3〕誰來當小青蛙。

評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒適，還要努力。

讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，肯定會睡得很舒適的。

〔4〕這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫〔

〕。

蜜蜂

〔1〕小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。

〔2〕從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，〔畫出早〕在冬天還沒有到來的時候，他就做好預備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)〔通過你的朗讀來夸夸她〕

5.小結：瞧，小動物們多聰慧啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了預備，燕子是〔〕，青蛙是〔〕，小蜜蜂是〔〕，而且他們相互〔〕。

6.瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商議?還是挺有用的。如今，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我來和大家商議?商議?。〔指一生〕就請你。其他小伴侶拿起書，看看我們是怎么商議?的？都做好預備了嗎？〔做好了〕好，開頭！

師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很溫和，還有許多蟲子。明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會飛，怎么辦呢？

生：我不到南方去，就在這里過冬。我預備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔憂你了。

師：剛剛我們倆在商議?的時候，我發覺這邊的小伴侶在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習啊！

師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好伴侶小蜜蜂？〔指一生〕好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好伴侶了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了許多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

師：小蜜蜂可真勤勞，會學習的小伴侶越來越多了，你們想不想像我們剛剛這樣這樣商議?商議?啊？

生：想

師：那同桌的兩個小伴侶互相練一練，怎么商議?商議?。

同學自己練習分角色商議?。

師：來，會商議?的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小伴侶聽一聽他們商議?的好不好？

師：〔問兩個孩子〕你是誰？〔小青蛙〕你又是誰？〔小燕子〕

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒溫和，還有許多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我預備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：這下你還擔憂小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是布滿了擔憂。誰再來讀一讀？

生讀：青蛙哥哥

師：會商議?的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商議?一下好不好？左邊的小伴侶做小燕子，右邊的小伴侶做小蜜蜂，我們來試一試。

齊讀。

師：我最終再請三個小伴侶，最會關懷別人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商議?商議?。

7.你們喜愛他們嗎？

冬天即將到來使這三個好伴侶不得不分開，他們商議?的結果是什么呢？〔明年春天再相聚〕

總結：今日，我們不僅從這三個小動物身上學到了動物過冬的學問，還懂得了好伴侶之間相互關懷的道理。你們歡樂嗎？

他們真是我們的好伴侶。在動物世界中還有許多可愛的小動物，他們都有自己獨特的過冬方式，課后，同學們可以通過看書，上網查資料，向家長請教的方法了解更多的關于動物過冬的學問。下一節課大家再來商量好嗎？

小動物過冬學校語文教案2

設計思路：

《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議?過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也表達出小動物之間的互相關懷。本節課的設計力求表達課堂生活化，并鼓舞同學制造性地學，強調同學自主、合作、探究的學習過程。

教學目標：

學問與力量：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使同學獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的狀況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感看法與價值觀：激發同學進一步學習自然科學學問的愛好；體會伴侶之間的相互關懷。

教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

教學難點：激發同學進一步學習自然科學學問的愛好；體會伴侶之間的相互關懷。

教學過程：

一、談話導入：

1、上節課我們熟悉了三位好伴侶，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們常常在一起〔唱歌、跳舞〕，可興奮啦！

二、學習其次小節。

過渡：歡樂的日子總是過得特殊快，轉瞬間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好伴侶又聚在一起，他們在干什么呢？請小伴侶們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文其次自然段。

〔出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議?過冬的事。〕〔齊讀〕

1、這句話中的“聚”是什么意思？〔聚集到一起〕

〔1〕請三名同學貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？〔商議?過冬的事〕

〔2〕出示“商議?”一詞。什么叫商議?？〔商量、溝通〕什么狀況下，你會和別人商議?？請你用“商議?”來說一句話。〔出示說話練習〕

2、“一天”指的是哪一天？〔出示句子：秋風刮起來了，天氣慢慢涼了。〕

師：誰來把秋風起了，天氣慢慢變涼的感覺讀出來？。〔我發覺風越刮越猛。〕

3、把其次自然段的兩句話連起來，讓我們讀好其次自然段。

三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

過渡：同學們肯定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。

〔一〕學習第三自然段

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

指名讀第三自然段。

2、小燕子，預備怎么過冬呀？你剛剛畫的是哪些句子？〔板：飛到南方〕為什么？誰能用上“由于……所以”來說說？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？〔明年春暖花開的時候〕

A、〔出示“春暖花開”〕，“春暖花開”是什么時候？它的意思是？〔春天到了，很多花兒開放了〕

B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！〔課件出示：春暖花開圖〕

C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的`？

D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。〔課件顯示詞〕以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多孤獨呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？〔生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放〕

4、看來，同學們懂得還真不少。如今，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。〔生讀這一段〕

四、學習四、五小節，了解青蛙的過冬方式

過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好伴侶小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它立刻就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”〔齊讀〕

師：從燕子的問話中，你體會到了什么？〔關懷〕誰也來關懷一下小青蛙〔指名讀、女生讀〕(出示句子)

3、是呀！小青蛙準備怎么過冬呢？

師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我預備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”〔男生讀〕

師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

師：多么自信的小青蛙。他準備睡到什么時候才醒？

師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

四、學習六、七小節，了解蜜蜂的過冬方式

過渡：如今青蛙哥哥不用小燕子擔憂了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完好。“蜜蜂吃〔〕里的〔〕。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。〔板貼：蜂巢藏蜜〕

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

師：真是聰慧的小蜜蜂，早就采了許多蜜了。誰能把它早早就做好預備的感覺讀出來？

師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——〔卡片出示：備糧〕一班級也學到課文，也講到備糧過冬的動物〔螞蟻、小松鼠〕

看到自己的好伴侶都預備好了過冬，這下小燕子終于放心了。

五、學習第八自然段

三個好伴侶商議?好過冬的方法后，還有一個商定呢！我們一起來讀一讀最終一個自然段。

同學們想象一下，三個好伴侶整整一個冬天都沒有見面，到其次年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組商量一下。

六、學完了這一課，你有什么收獲？

附板書設計：

19小動物過冬

燕子遷徙〔飛到南方〕

青蛙冬眠〔鉆進土里〕

蜜蜂備糧〔蜂巢藏蜜〕

小動物過冬學校語文教案3

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商議?”說一句話。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關學問，體會小動物之間的互相關懷。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學難點：

知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

教學預備：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學過程：

一、復習

1

上節課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，熟悉了哪三個小動物？〔指名答并在黑板上貼圖片〕

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侶。他們經常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。想和他們做好伴侶嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！

2

〔點擊出示背景圖加生字卡。〕

齊讀生字，開火車讀并組詞。

二、精讀

〔一〕教學其次自然段

1、師過渡：你們真是小動物們的好伴侶，可是轉瞬間，秋天到了〔點擊出示其次自然段文字加背景圖〕秋風刮起來了，天氣慢慢涼了。一天，三個好伴侶又聚在了一起，看看他們在干什么呀？

2、指名讀其次自然段。

3、出示“商議?”，讀。小動物在商議?什么？

4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商議?校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！

還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商議?今年該給她買什么生日禮物。

5、小伴侶，你有沒有和誰商議?過什么事？指名說。

〔二〕教學第3-7自然段

1、師過渡：你們作為小動物的好伴侶，想不想和他們一塊商議?商議?？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？

2、指名溝通，他們過冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們究竟是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！

1〕〔點擊出示第三自然段和背景圖〕誰來讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告知我們小燕子是怎樣過冬的。

2)

誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。

3)

指導。小燕子為什么要〔點擊〕“飛到南方去“？〔點擊“溫和”“許多蟲子”〕

4〕出示：“溫和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？

5〕是啊！冬天南方比較暖和，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰情愿來當當小燕子向大家介紹一下的？〔飛上來〕指名讀。

還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。

6〕師總結：小伴侶，剛剛我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最終又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？

1〕下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關詞語，最終采納自己喜愛的方式讀一讀。〔老師巡察，并發放頭飾。〕

2〕小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來溝通一下？

誰先讀一讀句子？〔點擊出示第5自然段〕你們組找到了哪些詞？〔依據同學回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”〕青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒適服地睡上一大覺，這一覺呀始終睡到了什么時候？〔理解“來年春天”〕還有哪一組也是學習小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好伴侶們一下子就知道你的過冬方式？

〔師走到戴小燕子頭飾的同學身邊〕問：小燕子，你想不想知道你的好伴侶青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？〔點擊出示第四自然段〕

你是怎么稱呼小青蛙的？〔你真有禮貌！〕哪只青蛙情愿回答它的？指名分角色讀。

還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。〔學燕子和青蛙的樣子〕

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當當小燕子〔戴頭飾〕，你們一起當當青蛙回答我好嗎？〔師生合作讀〕

3

〕師過渡：冬天到了，我還有一個伴侶小蜜蜂在哪里呀？〔邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學習蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。〕

師問：〔點擊出示第五自然段〕“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”

〔點擊出示第六自然段，指名讀2-3

〕。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？〔依據同學回答，點擊重點詞：“采了許多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”〕我們一起把句子讀讀。

師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個平穩的冬天了。

哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。

4〕三個好伴侶過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商議?好之后，有了一個商定，這是什么商定呢？〔點擊出示第七自然段〕我們一起讀一讀。

三、分角色朗讀全文。

1、師：這三個小動物多要好啊，有伴侶的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜愛的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是〔〕，冬天快要到了，我〔〕”來說一段話。

五、總結

1、今日，我們學習了三種小動物的過冬方式。小燕子是〔貼板書：飛到南方去〕過冬，到其次年春天再飛回來，這種過冬方式叫〔貼板書“遷徙”讀〕

你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，〔貼板書鉆到泥土里〕，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”〔貼板書〕，看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？〔點擊出示圖片〕那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，特別勤勞，早早地把糧食預備好，〔貼板書：備糧、藏在自己的家里〕，這樣就能過一個舒舒適服的冬天了。

2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名溝通。

3、是啊！動物過冬的方法還有許多，小伴侶只要多去收集，多做有心人，肯定會把握更多的學問。

內容概括：這篇介紹了關于《小動物過冬》其次課時教案之一，盼望對你有關心！

小動物過冬學校語文教案4

《小動物過冬》選自蘇教版學校語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商議?過冬的故事,告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方去過冬,青蛙預備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬,說明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也表達出之間的互相關懷.

在學習本課時,我注意緊密聯系兒童的生活實踐,從同學的需要動身來進行,讓同學自主地參加到學習中去,從而使同學學得歡樂,學得敏捷.本課文內容簡潔易懂,我力求讓同學通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.

課文的第三至第七自然段是全文的重點,通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,布滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學時,我讓同學充分練讀,在引導同學讀的過程中,留意將語言文字的訓練與科學學問的普及聯系起來,引導同學從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點體會:

一,留意創設情境,激發同學學習愛好

在實際的教學過程中,我運用多種形式創設情境,如:老師語言描繪情境,圖片呈現情境等等,將同學帶入意境之中,使同學與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,同學仿佛一群放飛的小鳥,在天空中游覽,心情高漲,學習愛好特別高.同時,結合我的引導,同學自然而然地把他們所思所想都說出來了.

二,把學習的主動權還給同學

同學是學習的仆人,在課堂教學中老師要樹立服務意識,將同學由被動接受學問的地位推向自主探究獵取學問的前臺,讓同學真正成為學習的仆人.在本課教學中我依據語文課程標準的這一理念,想方設法營造一種"我想讀""我來說"的氣氛,讓同學始終保持那份"讀"的熱忱,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎上有所"悟",有所"說",讓同學通過讀書和口語表達實踐,"感受語言的魅力","增添閱讀的樂趣"和"提升運用的力量"。.

三,以讀代講

在教學中,我注意以讀為本,以讀代講,讓同學用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗.如在同學熟識生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的"這個問題為主線,讓同學去讀,去想,去商量.這樣同學有了自由朗讀的空間,為同學的獨特化學習供應寬闊的平臺

四,發揮即時評價在課堂生成過程中的促進作用

以往在課堂上,我們對同學的評價往往是"好,很好,你真棒".到底好在哪里呢同學不明白.課堂的即時評價應當具有針對性和導向性,同學能夠從老師的評價中受到啟發,明確今后的努力方向.比方在指導同學讀小燕子的話時,我這樣評價小伴侶的朗讀"你真是一只輕快敏捷的小燕子。

五,注意了閱讀愛好的激發與培育.

.在教學完一篇課文后,要擅長找一些同題材的文章進行拓展延長,從教育內容方面不斷輸送新奇"血液".以此來激發閱讀愛好,培育閱讀習慣.。

小動物過冬學校語文教案5

教學要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關學問，懂得伴侶之間應當互相關懷。

教學重難點

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學預備

1、指導同學制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關學問。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

〔打一自然界的事物〕

小伴侶們猜猜看這是什么？〔生：是雪花。〕

老師加以確定，并順手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

板書課題：19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

〔可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？〕

二、整體感知。

過渡：小伴侶們真愛動腦筋，剛剛提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們情愿自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小伴侶可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛剛大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準生字。

〔1〕剛剛小伴侶們已經讀了幾遍課文了，生字詞肯定都能讀準了。

出示生字組成的詞語或短句：

wù

shāngliang

nuǎn

jiē

gē

yuē

dì

zuān

小動物商議?溫和接著哥哥商定其次年鉆到泥土里去

wǔ

jù

chèn

mèi

cáng

cháo

gòu

jiàn

guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。

〔2〕自由讀字詞一遍。

〔3〕開火車展現，隨時正音。

2、讀通課文。

〔1〕請8個小伴侶開火車朗讀課文，留意讀通句子，隨時訂正錯處。

〔2〕同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。

四、學習第一節。

1、剛剛提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小伴侶讀第一節。

2、比較：

它們經常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們每天在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

〔1〕讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

〔2〕用經常說一句話。

3、讀了第一節，你有什么感覺？

用自己寵愛的方式自由讀第一節，讀出那種歡樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種歡樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節。

五、學習生字。

1、穩固字音：

給加點的字選擇正確的讀音：

商議?〔liángliàng〕暖〔luǎnnuǎn〕和〔héhuóhuo〕哥哥〔gegē〕

鉆〔zuānzhuān〕到泥(líní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家溝通溝通。〔例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。〕

3、學寫生字。

〔1〕看課后其次題中的筆順，按筆順描紅。

〔2〕描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班溝通。

〔3〕同學提出難寫的字，老師范寫，同學書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區分開來。哥的上面不是可。

〔4〕描寫習字帖，老師巡回指導，訂正坐姿。

六、課堂練習。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物接著哥哥商定溫和刮起來其次年春暖花開一起商議?

2、猜一猜，連一連。

〔1〕百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，款待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

〔2〕小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

〔3〕身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱熱鬧。

3、朗讀課文。

其次課時

一、情境導入。

上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地過去了，秋風刮起來了，天氣慢慢地涼了，寒冷的冬天就要來了。〔課件展現：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的呼呼聲。〕

小動物們怎么過冬呢？〔課件展現3個小動物。〕

二、小組合作學習。

1、分角色讀課文2-8節。老師指導角色安排：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀表達和提示語。

2、組內溝通：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將商量的結果在全班溝通，聽者隨時訂正補充。

生：燕子到南方過冬。由于南方溫和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰慧！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

生讀其次節。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？〔假如不知道，老師可以直接告知叫候鳥。〕

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

2、師生協作讀4-5節。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師協作一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這似乎就叫做冬眠。

生：對，對！

師〔面對大家〕：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個同學讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，預備參與全班競賽。引導：與好伴侶說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商議?是什么樣的口氣呢？

2、小組進行分角色朗讀競賽，準時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告辭時會說些什么？〔無需回答，可以師生同做。〕

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜愛這三個小動物嗎？為什么？〔有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；互相關懷。〕

六、穩固練習。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

小動物過冬學校語文教案6

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語；

2、分角色朗讀課文；

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

教學時間：

三課時。

第一課時

一、提問導入

1、當冬每天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？

2、大家肯定想知道，燕子青蛙蜜蜂等這些小動物是怎么過科的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就明白了

3、板書課題

4、師講：物，第四聲，小動物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動物，不是鯨虎獅牛之類的大動物

二、初讀指導

1、提出自學要求，生自讀課文

〔1〕依據拼音試讀課文，給各自然段標上序號

〔2〕畫誕生字詞，聯系上下文初步理解產，部分詞語的意思

〔3〕依據下面的意思把課文分為三部分

天氣慢慢涼了，小動物聚到一起商議?過冬的事

小燕子青蛙蜜蜂各自談過冬的方式

它們相約其次年春天相見

2、檢查自學狀況

〔1〕這篇課文一共幾個自然段

〔2〕哪幾個自然寫小動物過冬的方式？

〔3〕老師小結：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中間五個自然段是其次大部分

3、學習第一部分的生字詞

〔1〕出示生字詞：刮商議?跳舞聚指名拼讀

〔2〕理解生字詞

刮，三拼音，領讀，商議?，量讀輕聲。領讀，意思是交換看法。

聚是集合在一起

〔3〕指名拼讀生字詞

〔4〕朗讀第一二自然段

4、學習其次部分的生字詞

〔1〕出示生字詞：溫和接著哥哥鉆趁妹