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第頁共頁考試質(zhì)量分析總結(jié)本次考試試卷立意較高,敢于大膽創(chuàng)新;資料活而不怪,重而不偏;體現(xiàn)知識與本事并重,理論與實踐結(jié)合。試卷突出地理學科特點,圖文并茂,注重考查學生的讀圖、識圖、填圖和空間定位本事,學生能經(jīng)過對圖中信息的獲取來解答題目,難度適中;試卷注重對基礎知識的考查,力求貼近教學實際,拉近與生活的距離,考查對生活有用的地理,滲透了新課標,體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學指明了方向。一、試題分析本試題包括單選題、填空題、填序號題,讀圖分析題幾部分,試題以課本為主,注重基礎,題型靈活多樣,知識覆蓋面廣,試題題量適中,難、中、易比例適中,較好地體現(xiàn)了新課標的要求。二、基本情景本次參加考試人數(shù)為人,。及格人數(shù)人,及格率為%,最高分為分,最高分.三、卷面分析學生在答題中,存在以下問題:1、基礎知識不牢固,對地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象本事和定位本事薄弱。2、讀圖獲取信息和分析本事可是關,圖文轉(zhuǎn)換本事,知識運用本事較弱。3、審題不認真,不會利用卷面提示,粗心大意。4、答題不規(guī)范,錯別字多。答題中,語言表達缺乏邏輯性,如海平面上升,冰雪融化。表達不準確如亞歐大陸寫成亞洲大陸。考試質(zhì)量分析總結(jié)(二)現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:一、試卷來源及試卷評價:本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見??v觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,資料覆蓋面廣,重點突出,有必須的代表性,試卷題量適中,難易適度,有必須的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生本事的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情景。以語文、數(shù)學兩個學科為例:【語文】:較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:1、資料豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。2、重視積累,提高素質(zhì)【數(shù)學】:1、突出基礎性與全面性試卷能對____年級上學期所學知識的主要資料進行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教育性數(shù)學來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、取得明顯成效之處1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情景。2、關注差異,不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是會與不會,對與錯,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生供給自我進行思考并用他們自我的數(shù)學觀點表達的機會;要求學生建構(gòu)他們的反應而不是選擇一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題:從統(tǒng)計圖上能夠看出,人均壽命在逐年,這說明學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維本事是不可估量的,我們應當多給他們供給這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。1、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。試題注重學生動手、動腦本事的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合本事得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大提高,學生的語文綜合實踐本事得到逐步提高,有不少學生能結(jié)合自我的生活經(jīng)驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活,學習本事有了明顯的提高。2、補差幫困,因材施教頗有成效四、存在的問題及原因分析:語文學科存在的問題主要有:1、追趕進度,忽視基本功訓練。對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎知識的掌握到技能的構(gòu)成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。數(shù)學學科中的主要問題是:1、計算不細心,沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,應當不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長能夠量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情景反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,資料顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要教師們在日常教學中嚴格要求,逐步規(guī)范。五、今后的措施做法:這些問題的存在學校要高度重視,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。(2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期,要以講實用、講效益為原則,要求教師做到備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教學要活,負擔要輕,質(zhì)量要高,并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方應對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質(zhì)量調(diào)研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析,幫忙教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。(3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質(zhì)量逐步提高。二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,說長道短,評頭論足,幫忙尋找不足,幫忙改善,促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學每一天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的本事為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎關。2、加強學習,引領成長⑴業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。⑵利用我校的學校網(wǎng)組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。⑶繼續(xù)抓實五個一,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情景等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學本事,從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強團體備課,經(jīng)過團體研討,提高教師對教材的整體把握本事。眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改善,在改善中提高,爭取獲得更好的成績。考試質(zhì)量分析總結(jié)(三)一、試卷總體評價1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運用等)。2、難易比較適中,區(qū)分度適當。3、重點突出,涵蓋的知識點多,知識面廣。4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實踐題。二、試卷的亮點與特點例如第24小題,從實際生活中的小事作為典型素材,主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關系,其目的就在于通過這樣類似的問題讓學生真正懂得一個道理:從不良行為到嚴重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現(xiàn)實意義和教育意義的這樣4個基本知識點:(1)是預防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸,要從克服小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中;(2)增強法律意識,改正因年齡小而犯罪就不會被判刑,只要不犯大錯誤,犯點小錯誤沒關系的錯誤思想;(3)如果成長中有了過錯,一定要正視并勇于改正;(4)違法犯罪行為要承擔相應的法律責任。2、立足基礎知識,著重考查能力。本張試卷看似簡單,但注重考查考生的能力,尤其是對學生思維能力、分析能力與應用能力的考查。例如,第25小題,從大人物貝多芬,在挫折中奮起,創(chuàng)作《命運交響曲》和中學生考試失利,葬身魚腹兩個事例的分析用應用,其設計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個教學要求的考查:(1)正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態(tài);(2)客觀認識挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。同時,也突出了對知識要點的考查和應用,也在重點引導讓學生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準則:挫折是普遍存在的,人人都會遇到,面對挫折人們的態(tài)度不同,結(jié)果就不一樣,對勇敢著來說是機遇,是一筆財富,對弱者來說則是災難,是萬丈深淵。三、問題與建議:思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學生都不太好把握;缺乏開卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務細則,課任教師和學生復習時,顯得倉促和突然;可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課開卷考試的指導性方案,開卷考試的樣題尚待進一步的研究。四、在今后教育教學中必須明確和重視的方面(一)研究教材,夯實基礎開卷考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因為開卷考試多以材料和時政熱點為出發(fā)點,命題目的都在書中,答案的要點也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下工夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應對自如。首先,對于平時學習和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學習和掌握。其次,對平時的資料和練習可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點,可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度,又可以避免知識點的混淆。(二)認真審題,強化綜合能力訓練。很多學生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點,就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關鍵,審題時要做到如下幾點:第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點。第二、審設問,明確設問的要求,尋求出事理結(jié)合點。第三、審要點,既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點,用課本相關的知識點作為答題的支撐點和依據(jù),克服答非所問。(三)加強與社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點,由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運用知識的能力?,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運用,而是綜合運用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細,否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。(四)注意語言準確和書寫規(guī)范回答問題,要用政治術語。即用恰當規(guī)范的政治術語表達自己的觀點。再三斟酌,反復推敲,使語言精練,準確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象??傊?,政治實行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導學生適應新的學習方法,才能提高學生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力,才能不斷提高學生的綜合素質(zhì)??荚囐|(zhì)量分析總結(jié)(四)第一學期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束,此試卷能聯(lián)系學生生活,堅持正確導向,并把改變學生的學習方式放在突出的位置,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下:一、試題分析本試卷由選擇題(占33分)、非選擇題(占67分)兩部分構(gòu)成,滿分為100分。本試題基礎知識題分值約占50%,對知識點理解運用題占40%,主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材,重點突出考察全面,注重對基礎知識和基本能力的考察,特別考察學生對識記理解能力,從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。二、試卷分析本次考試參考人數(shù):85人,最高分:93分,最低分56分。優(yōu)秀率42.35%,及格率98.8%。選擇題,丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思,本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。問答題16題大題,所有學生對知識點理解記憶不夠,不能用知識點作答,找不到關鍵點所以都有失分狀況。分析說明題17題主觀性較強,與學生生活聯(lián)系緊密,90%學生不丟分,情況較好。探究與實踐題主要考查學生解決問題的綜合能力,具有一定的難度,學生丟分較多,主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象學生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。三、存在的問題:1、問題答案把握不準,沒有理解記住,答題時寫不出來。2、分析能力,理解能力,獲取信息的能力,綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點,找不到突破口,回答不全知識點,導致丟分現(xiàn)象。3、審題能力不強,看不全題意,不能聯(lián)系生活實際。四、教學和復習的建議1、突出主干知識、重點知識的教學在教學中,我們要緊緊依據(jù)大綱,以教材為載體,重視重點知識點,不要局限于記住零散的知識點,如意義不明,機械記憶,效果不好。形成記憶殘缺不能深入學習,使學生急功近利,心態(tài)浮躁,在學習上就會吃夾生飯。2、注重課程理念改革加強學生指導,重視用課改新理念指導課堂教學改革,另外,要加強個別同學的補差工作,加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動,加強有利于后進生的思想教育和學法指導,多給他們一些課堂表現(xiàn)機會,樹立自信心,爭取進步。3、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢,因此政治課不能脫離其他學科獨立存在,在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說,主要是與語文知識和歷史課的滲透,通過這些促進學生的綜合能力的提高,避免考試中表達不清、理解不透的毛病。同時,要關愛學生,關注每位同學成長,滿足好、中、差不同層次學生的學習需求,促進整體素質(zhì)的提高。5、關注生活實際與社會實際,注重時事材料。只有聯(lián)系生活實際與社會實際,才能使書上的知識鮮活起來,才能使政治課走進同學們的心里,發(fā)揮它的德育功能,在潛移默化中陶冶學生情操。所以,教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政,將時政引入課堂,并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實際,引導學生用理論知識去分析、說明這些問題,做到理論聯(lián)系實際??荚囐|(zhì)量分析總結(jié)(五)在本次期末檢測中,五(3)班到考率100%,總分為3662分,平均成績?yōu)?1.56分,及格率為95%,優(yōu)秀率為87.5%。一、試卷分析及考試完成度分析:試卷題型分析:本次期末試卷分為基礎知識積累與運用、閱讀與應用、習作三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求,在考查雙基的保底基礎上求提高、求發(fā)展,以適應《語文課程標準》提出的為學生的全面發(fā)展和終身學習的總目標服務。能以課標的教學目標為準則,以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍,做到三重:(1)重基礎,即基礎知識和基本技能;(2)重本事,包括識字寫字本事、口語交際本事、閱讀本事、寫作本事。(3)重創(chuàng)新,即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的本事。同時題目類型新(以傳統(tǒng)題型為基本,適當增加一些考查學生學和教師教的新型嘗試題,如:妙筆生花、閱讀與應用。)、活(考查實際運用本事,如:用一句名言來激勵自我、請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩等)。試卷完成情景分析:二、題型具體分析:基礎知識積累部分:學生掌握得比較牢固,基礎也比較扎實,基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質(zhì)量的根本保證,教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累,夯實生字詞,切實完成教材的要求,按教材要求真正完成識字寫字、背誦課文、讀讀背背,以增加學生的語言積累,豐富學生的素材庫。閱讀與應用部分:完成效果尚可,學少數(shù)生的感悟理解本事有必須的局限性,這說明注重學生感悟本事的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解本事的測試,從詞、句、段、篇四個方面的不一樣角度檢測了學生的小學語文基本功。第一、從詞的理解上看,難度不大,大部分學生做得很好!第二、從句的理解上看,本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用,學生的理解和運用還算比較到位。所以教師在教學中應不斷要求學生能口頭,并且必須書面理解教材中的重點資料,這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點,我們還應注重選擇一些常見句式的練習,培養(yǎng)學生邊讀邊想,提出問題的本事。第一:作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結(jié)合學生的實際生活和原有的知識基礎,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然,在作文教學中,同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段,聯(lián)系實際情景,對學生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練,都必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,才能讓學生更容易理解。第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進這個問題一向困擾著我們??墒?,我查到了幾點關于作文教學的經(jīng)驗,相信值得我們大家學習與思考:1、關注學生的親身經(jīng)歷(學生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設情境);2、積累(包括文字積累和視力積累);3、小練筆(讀寫結(jié)合;制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練);4、寫作方法的指導。困惑:新的語文教材,資料多,學習量大,有些學生學得很充分,能滿足其學習需求;但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的情景下,很難比較扎實地完成學習任務。一部分學生吃得飽,另一部分學生則消化不了,學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距,對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。應對成績,應對不足,我們學會了思考。在課堂教學改革的路上,還有許多工作要做,許多困難要解決。我要更加認真學習提升自我,不斷總結(jié)完善自我,使自我在課改中逐漸成長起來??荚囐|(zhì)量分析總結(jié)(六)在學校的統(tǒng)一安排下,我校定于____月____日-____日對全體學生進行了期中考試,現(xiàn)把有關情景向領導作簡要分析,望領導給予指導。一、這次期中考試97班的均分為72.5,及格率為70%,優(yōu)等生為10%,所以,我做了詳細的反思,如下:2、要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,在評卷中,我發(fā)現(xiàn)大部分學生寫字的基本功較差,不規(guī)范的字、錯別字隨處可見,影響了成績,針對這一問題,在今后的教學中要引起足夠的重視,可進行一些寫字的訓練,糾正字跡不清的毛病,避免讓寫字影響成績的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解,課內(nèi)的閱讀理解,教師應當教給學生方法和技巧,鼓勵學生多看課外讀物,在必須的時候可進行適當?shù)闹笇А6⑾乱浑A的工作重點和對策:考試質(zhì)量分析總結(jié)(七)一、試卷評價從整體上看,試卷題量適度,難度適中,梯度合理,有必須層次性,能注重考察學生的學習本事,區(qū)分學生成績優(yōu)劣,個別題目還給學生拓展了新的空間,貼合新的課程理念,應當是新形勢下一套很好的試卷。本次試卷共分四大板塊,分別是:一、選擇題;二、填空題、三、連線題、四、綜合題。日常訓練過的常規(guī)題型,覆蓋面較廣,涉及資料較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能,并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活,做到學以致用。第一二三題選擇題,單項選擇,旨在考查學生對基礎知識的掌握情景。從學生考試成績來看,得分率還能夠。這說明學生比較長于基礎知識的死記硬背。第四題是綜合題,旨在考察學生讀圖分析的本事。本題有部分同學得分很少,說明學生學習比較教條,不靈活,不善于融會貫通。二、成績分析所任兩個班的成績都不是很夢想。學生的成績兩極分化較為嚴重,北片區(qū)的平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分,八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班與最低的班之間的差距很大。這充分說明兩極分化較為嚴重。三、學生學習情景分析從學生考試成績看,基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中,認真學習地理最基本的資料。有效地記憶地理基礎知識,從而得到較高的相關得分。從答題情景能夠總結(jié)出學生學習中存在的問題:1、不太重視讀圖,讀圖分析本事低。2、對知識靈活應用的本事較差,異常是資料分析的本事很欠缺,直接影響到相關部分考試成績。4、部分學生審題不清,地理概念混亂。5、學生在學習過程中,對課本本身資料關注不夠,試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答,直接影響試卷成績的提高。6、學習消極被動。四、教師教學情景分析結(jié)合學生的平時學習以及考試,反思自我的教學情景,還存在以下不足:1、對學生的興趣培養(yǎng)不夠。興趣是最好的教師。3、課堂時間利用效率不高,后進生輔導不夠。考試質(zhì)量分析總結(jié)(八)本次考試試卷立意較高,敢于大膽創(chuàng)新;資料活而不怪,重而不偏;體現(xiàn)知識與本事并重,理論與實踐結(jié)合。試卷突出地理學科特點,圖文并茂,注重考查學生的讀圖、識圖、填圖和空間定位本事,學生能經(jīng)過對圖中信息的獲取來解答題目,難度適中;試卷注重對基礎知識的考查,力求貼近教學實際,拉近與生活的距離,考查對生活有用的地理,滲透了新課標,體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學指明了方向。一、試題分析本試題包括單選題、填空題、填序號題,讀圖分析題幾部分,試題以課本為主,注重基礎,題型靈活多樣,知識覆蓋面廣,試題題量適中,難、中、易比例適中,較好地體現(xiàn)了新課標的要求。二、基本情景本次參加考試人數(shù)為人,。及格人數(shù)人,及格率為%,最高分為分,最高分,三、卷面分析學生在答題中,存在以下問題:1、基礎知識不牢固,對地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象本事和定位本事薄弱。2、讀圖獲取信息和分析本事可是關,圖文轉(zhuǎn)換本事,知識運用本事較弱。3、審題不認真,不會利用卷面提示,粗心大意。4、答題不規(guī)范,錯別字多。答題中,語言表達缺乏邏輯性,如海平面上升,冰雪融化。表達不準確如亞歐大陸寫成亞洲大陸??荚囐|(zhì)量分析總結(jié)(九)一、分析學生1、學生的整體情況分析七年級整一個年級在開學后的這兩個月,對地理這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學生匯報討論成果的積極性也很高,在該班學生基本適應了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學生的思想比較成熟,學生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學生比較浮躁。七年級3班,學生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關的東西。該班大部分學生學習還是很認真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班,這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的,學生的自律能力非常強,非常地懂事、乖巧,班風非常好,大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好,學生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學生有點內(nèi)斂,小組匯報或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報,課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學生學習比較刻苦、勤奮,能認真對待平時的課后檢測練習。2、學生的個體分析,主要分析典型2班:張敬諾該學生學習比較被動,屬于懶散型的,上課不認真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上,成績還是能夠提上去的。2班:張旭該學生乖巧、善良、憨厚,上課認真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強,思維、反應比較慢,學習缺乏方法,如果能多關注該學生,多輔導,成績應該慢慢提上來的。3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學科(除了英語)學習的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。3班:沈煜該生學習態(tài)度端正,學習比較勤奮、刻苦,上課也比較認真,但是該生反應比較慢,接受能力、理解能力都不強,屬于特困生。3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學習自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學習比較被動;該孩子內(nèi)心有點脆弱,需要多關注,多了解該孩子,端正其學習態(tài)度。二、教學情況分析(分析自身原因)1、工作狀態(tài)。初中地理的教學,我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇,從來沒有接觸過地理教學,現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學,有點偏理的學科;通過地理的教學,我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧,很感謝學校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點,去了解別人是怎樣來處理知識點的,然后又會費很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學方法上,一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。3、組織教學能力。課堂教學設計,像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學生的興趣,畢竟像地理這些學科,要想取得良好的教學效果,必須讓學生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點比較多,要學會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣,不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學效果明顯不盡人意。三、解決問題的策略1、自身不足的改進這次的期中考試學生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學有關,不能激發(fā)學生對地理的學習興趣,知識點的處理不夠恰當,沒有好好把握住課堂40分鐘,學完一章節(jié)后,比較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握,沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期,首先,就要吸取上半學期的教訓,總結(jié)一下哪些教學方法學生是比較容易接受,哪些教學方法學生是很難接受的,講授哪種類型的知識學生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學期的經(jīng)驗,好好規(guī)劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點之間的聯(lián)系,學會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來,讓學生感覺學習地理

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