Word第第頁小學美術教案模板（12篇）學校美術教案篇1

教學內容：

教學目的：

1、放手讓同學自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的顏色；從而激發同學喜愛大自然的感情

2、感受純春天的春天的顏色，用各種線條、樣子、顏色、技法等組織原理對“春”進行再造表現

3、激發想象力和創新意識。春天的顏色

教學重點：感受春天及春天顏色的特點

教學難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。

教學措施：

1、充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發同學感受春天、找春天、說春天的愿望

2、激發學習激情在活動中準時確定鼓舞兒童的良好表現，激發同學的學習主動性。

3、營造和諧自然的交際氣氛整個教學中，同學可選擇自己舒適的聽課姿態，在動聽悅耳的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氣氛里能極大得調動同學的愉悅感受。

4、操作示范整個教學過程是輕松好玩的，但也要教給同學應知應會的東西，必要的示范會更直觀的關心同學把握學問。

教學過程：

一、組織教學

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學習

〔一〕找一找：找找春天在哪里，突出春天的顏色是五顏六色的

師：孩子們，誰知道剛剛那首歌叫什么名字？

生：……

師：對。春天究竟在哪里呢？今日，老師請來了一位特別的伴侶！它說，情愿帶咱們去找找春天，孩子們，你們情愿嗎？〔生：情愿〕好，請看大屏幕！

師：〔語言引導〕孩子們，睜大你的眼睛認真找找，調皮的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？

同學觀賞春天的景色?！卜乓曨l〕

〔二〕說一說：熟悉春天的顏色，感受顏色的特點

師：誰來說說，你都發覺了什么？

生：小草

生：小花

……

師：說得真好！〔手勢引導〕看，我們的課題是……

生：春天的顏色！

師：對！那春天究竟有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告知我

1同學觀賞春天的圖片〔課件〕

2同學說說春天有哪些顏色，有何特點

3師生互動小嬉戲，加強對春天顏色的感受

〔三〕畫一畫：引導同學感受點、線、面的造型美，鼓舞同學用各種顏色及造型手段表達對春天的感受

1觀賞同學作業、老師范畫

師：這是其他班小伴侶畫的春天，好看嗎？〔好看！〕老師也畫了一幅畫呢，小伴侶們想不想看？〔想〕

2示范做畫，引導同學觀看作畫方法

師：好，看過了小伴侶的畫、老師的畫如今你最想干什么？〔畫春天……〕別焦急！看，老師給每個小組都預備了許多美麗的顏色。如今，聽清晰老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們準備畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說

3小組商量如何合作畫春天、匯報

師：好，剛剛大家都說得特別好！接下來老師發給每個小組一張大紙，小伴侶們就把剛剛想好的內容，一起動手共同畫下來好嗎？孩子們有信念畫好嗎？

4小組合作

〔四〕展現

1同學觀賞作品

2同學點評作品

3老師總結

〔五〕同學自由創作

學校美術教案篇2

教材分析：

本課學習內容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經受著的，自己、家人和伴侶過生日時的驕傲、美好、歡樂等諸多感受，成為兒童最為甜美的回憶。本課即圍繞生日歡樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最快樂、最富有情趣的場面。

本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅同學作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特殊突出，運用紅色系列為主的顏色表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與開心；右下列圖畫了一群小伴侶圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了共享蛋糕的歡樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過嬉戲指導同學表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓同學感受運用暖色為主的顏色能表現畫面歡快的氣氛。

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培育同學對生活的觀看力量和記憶力量，進展想象力量和繪畫表現力量。

3、培育同學喜愛生活的情感。

教學重難點：

營造開心的教學氣氛，表現生日快樂的場面。

教具預備：

賀卡、范畫、彩筆。

教學過程：

一、組織教學：

檢查同學帶相片狀況。

二、導入新課：

1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌。2、引出課題——《生日歡樂》。

三、記憶溝通：

1、哪位同學情愿上臺來與同學們共享你過生日時的歡樂心情？請你把當時拍的相片展現給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。

四、嬉戲指導：

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作。

五、比較分析：

1、請同學們觀看書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？2、這些作品用得最多的是什么顏色？

六、創作表現：

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中快樂的場景，要求突出畫面的主體。

2、同學作畫，老師引導同學用以暖色為主的顏色來表現生日時歡快的氣氛。

七、溝通評析：

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

學校美術教案篇3

活動目標：

1.學校生們嘗試添畫手型，改變出不同的物體。

2.通過活動，進展學校生們的想象力，提高學校生們參加美術活動的愛好。

活動過程：

一、帶著學校生們玩手指嬉戲，導入活動內容。

1.手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以關心編成兒歌帶著學校生們玩手指嬉戲。)

二、用手變造型，感受小手的靈活多變。

1.提問：剛剛我們用小手變出了很多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個別學校生們示范，集體仿照。

3.小結：剛剛我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?

三、進行手的聯想畫。

1.指導學校生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)老師示范。

“是呀，我們的小手能靈活，今日我們把靈活的小手畫出來，好嗎?”(老師作畫)

(2)在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(學校生們自由想象)

2.老師再次交代作畫步驟。

3.學校生們作畫，老師巡回指導。

四、互相觀賞作品，溝通感受。

1.個別學校生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完好的語言表達。

2.學校生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“好玩的手”的墻飾。

學校美術教案篇4

課型：

造型·表現、觀賞·評述

課時：

1課時

一、學情分析：

授課對象為學校四班級同學，美術基礎也比較好，能夠在老師的引導下熟悉和發覺線條的曲直在視覺反應上產生的'靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析：

本課是學校美術教材人教版四班級上冊其次課。屬于造型·表現、觀賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使同學通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與制造愿望。

三、教學目標：

1、通過觀賞、觀看、體驗、對比、商量等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行好玩的制造，培育同學的發散思維和創新力量，提高觀看力、表現力以及創新再造力量。

2、能用曲線或直線進行主題創作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學預備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程：

自我介紹：

同學們，大家好！這節課我將帶著你們走入奇異的“線”的世界。今日我還帶來了幾位線寶寶，如今就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

一、創設情境：

1、師：如今先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：〔下面讓我們先來做個冰與水的嬉戲〕

a、嬉戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清亮的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水?！餐瑢W嬉戲〕現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有公路等會給人以靜止、穩定的感覺。假如我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今日我們就一起來討論一下線條的動與靜?！舶鍟壕€條的動與靜〕

二、積累資料，感受新知：〔先讓我們觀賞幾組圖片：〕

1、觀賞中國古代及中外現代建筑，讓同學了解建筑中直線條的運用：〔分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件〕說說這些建筑都運用了什么線？〔指名說〕師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓同學了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？〔指名說，并用簡潔的線條畫一畫〕

師總結〔依據同學回答狀況總結，假如同學答不出來可以做相應的提示，如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等〕并指導同學用直線表現簡潔的物體?！惨罁瑢W作品簡潔評價〕

3、老師今日還給同學們帶了許多美麗的圖片，同學們想不想觀賞一下？〔播放課件：煙花、海浪〕假如讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？

設計意圖：通過剛剛的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創作了不朽之作

4、觀賞大師作品：〔播放課件并逐一作簡潔的介紹〕

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出法規與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且布滿生氣；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動對比；法國有名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓同學體會藝術家們用多樣改變的動感線條和富有節奏、布滿劇烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

師總結：通過剛剛的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到曲折的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛剛熟悉的線把音樂的節奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》同學用線表現〕

三、同學創作，老師指導

Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫〔多樣的繪畫工具〕、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

Ｂ、老師做簡要示范。

同學繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展現、鼓舞有創意的作品。

設計意圖：給同學一個更寬闊的創作空間，開拓同學思維，取長補短，互相借鑒，使同學體會勝利的歡樂并促使同學形成“可持續進展”的學習力量。

四、作品展現：

1、同學自評、互評

2、老師展現評價

設計意圖：評價主要是為了促進同學的進展，最終目的是同學在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評的評價方式來確定同學。并再次熬煉了同學的口頭表達力量。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現的事物，比方現代越來越多的建筑采納曲線設計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發覺美，藝術盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業完成后，應催促同學整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和干凈。

設計意圖：培育同學良好的行為習慣。

板書設計：

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

學校美術教案篇5

教學內容：

1.我的小天地

教學目標：

1.簡潔了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和風俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的愛好和愛好。

2.使同學能根據自己的心愿去表現和設計自己抱負中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的寵愛之情，表達自己對美妙生活的追求。

3.培育同學擅長觀看自己身邊的事物，引導同學做生活中的人。啟發同學通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培育同學的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、風俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起同學對美妙生活的憧憬。

教學難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與四周環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

教具預備：

美術用具

教學方法：

談話法、示范法

教學過程：

一、組織教學

1.老師作自我介紹，同學依次作自我介紹。

二、導入新課

1.引導同學觀看教材中的《阿爾的房間》

今日我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今日就來觀賞一幅外國名作。

同學觀賞商量:

1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

老師依據同學回答補充介紹《阿爾的房間》的相關學問：

3.引導同學觀看教材中的圖片和小伴侶作品

提問：

〔1〕你看到的都是些什么地方？你最喜愛哪個設計,它有什么特點？

〔2〕我們每個人都有自己的臥房,都有自己的一片小天地,誰能告知大家你的那片小天地是怎樣的？

〔3〕你對你的小天地滿足嗎？

〔4〕你抱負中的小天地是怎樣的？它的布臵應當具有什么功能和特點？

〔5〕你預備怎樣去改良你的那片小天地呢？〔同學商量〕

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？〔內容、比例、層次等〕

三、同學作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

老師指導

四、同學作品展現：

同學溝通商量

1.其他小伴侶的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改良的地方

五、拓展：

運用我們今日學習的內容試著設計我們的教室、校內等。

學校美術教案篇6

教學內容：

機器人

教學目標：

1.了解機器人的相關學問，知道機器人與人有著親密的關系。

2.能畫或做一個機器人。

3.啟發同學對科學技術的關注，培育同學創新精神

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

教學難點：

生動的表現機器人的功能和作用。

教學方法：

談話法、合作學習法

一、組織教學

二、導入新課

1.啟發談話：今日，老師給大家帶來一些特別特殊的伴侶，如今，讓

我們看看——它是誰？它在干什么？

機器人能幫人們做很多事情，它是我們的好伴侶。今日，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本領，又神氣——機器人！〔板書《機器人》〕

2.讀畫：目前我們世界上究竟有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家創造出了哪些機器人

3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？如今老師示范一幅《機器人》

〔1〕想

〔2〕畫機器人

〔3〕添背景

〔4〕上色

5.觀賞兒童畫：

接下來，我們一起來觀賞小伴侶畫的——“機器人”?？吹臅r候可以相互商量：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本事？〔請兩位小伴侶評點最喜愛的畫。

6.觀賞了這么多小伴侶畫的《機器人》，每幅畫都別出心裁，有自己的想法。

7.同學作畫

三、講評，小結

對同學的作業進行講評，表揚有制造性的同學

板書設計：

2.機器人

機器人的制作過程：作品展現：

〔1〕想

〔2〕畫機器人

〔3〕添背景

〔4〕上色

學校美術教案篇7

教學內容：

好玩的拼圖

教學目標：

1.了解用各種顏色、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2.感受拼圖創作的樂趣，增添對美術的喜愛，激發同學對生活的喜愛。

3.提高同學利用各種材料設計、創作的力量和動手制作的力量。提高同學審美力量，進一步豐富同學的想象力和制造力量。

教學重點：

在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：制作一幅別出心裁、有創意的植物籽粒拼貼畫。

教具預備：

課件。

學具預備：

各種植物籽粒〔如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等〕和膠水〔膠水或白乳膠〕。

教學過程：

一、創設情境

1.師：〔看課件〕播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2.“小精靈豆豆”做出一個個的好玩動作，變出一粒粒不同的植物籽粒〔紅豆、綠豆、西瓜籽……〕。

3.“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀看與思索，讓小伴侶們了解和發覺“種子家族的成員們”的不同。

4.思索這種豆子象什么？

5.孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精致的植物籽粒拼圖〔主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的美麗孔雀〕！

二、感知探究

1.觀賞分析植物籽粒拼圖。

2.分組商量植物籽粒拼圖到底美在哪兒？為什么美？

3.思索如何制作精致的植物籽粒拼圖？

4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1.同學展現課前搜集預備各種不同大小、顏色的植物籽粒

2.商量：說一說自己預備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3.實踐創作

同學分組合作制作，師巡回指導〔播放背景音樂〕。

四、展現評價

1.“小小拼圖藝術展”，同學上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2.播放歡快音樂，參與“小小拼圖藝術展”。讓同學參觀、評比，讓同學體會制造和制造勝利的甜美。

五、延展

用課件或實物展現用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導同學學會到生活中去找尋美、發覺美，讓孩子們擁有擅長發覺美的眼睛。

學校美術教案篇8

教學目標：

1.熟悉三原色。

2.觀看兩個原色調和之后產生的顏色改變，說出由兩原色調出的第三個顏色〔間色〕

3.能夠調出料想的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

課時：

1課時

教學實施：

一、課前預備

1.老師預備教具：水彩畫工具，顏色卡片，圖片，范作。

2.同學預備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學

1.引導階段

由于三年紀的同學對水彩畫接觸的不是許多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓同學選擇兩個最喜愛的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓同學自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色?！部梢宰鲆恍┕P記〕。然后溝通。

2．進展階段

讓同學熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的顏色涂抹在作業紙上：讓同學用兩個指定的原色調出老師出示的那個間色。同學調出顏色胡色相肯定會有差異，讓同學比一比。說說緣由。老師分別出示兩個間色。讓同學自己查找兩種顏色調出它。同學連續嘗試調出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

3.整理與展評

可以留出非常鐘左右的時間，主同學將水彩畫工具清洗好，然后再進行作業展評。

三、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓同學做以下練習：繪出七顏色虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺，表達心情，天氣，味道……

學校美術教案篇9

教學目的:

1、使同學初步熟悉挑花的形式和特征，培育關懷生活、關懷民間藝術的意識。

2、把握有關設計的基本學問和簡要方法，培育設計意識，提高審美力量。

3、促進非智力因素的進展，培育仔細細致的工作看法。

教學重點：

設計方法的把握和運用。

仔細細致的對待作業。

教學難點：

1、設計的紋樣新奇、生動、飽滿。

2、顏色不畫、不亂、改變統一。

教學預備：

教具：有關實物或圖片、燈片

學具：鉛筆、彩色水筆

教學過程：

〔一〕觀賞導入。

1、今日，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物？你調查到有關學問嗎？

2、請同學發言，展現找到的有關實物。

3、

老師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾許多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術品中不行缺少的裝飾方法。

〔二〕傳授新知。

1、學習挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點。

〔1〕版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？

〔2〕在底稿上把曲線轉化成階梯狀。

3、同學試畫。

〔三〕指導作業。

1、觀賞教材同學作業。

2、提問：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？

3、老師：挑花紋樣可以表現全部你感愛好的內容。在顏色上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現什么內容？

〔四〕同學作業，老師指導。

〔五〕展評。

學校美術教案篇10

教材分析：

1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導同學通過觀賞、感受、發覺身邊生活中的設計，并進行簡潔評述。結合同學生活閱歷，通過對身邊最常見的生活學習用品的思索、商量，互相啟發擴大閱歷范圍，了解這些用品的有用性、功能性。在觀賞、對話、溝通中，讓同學由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。

2、本課教學設定為“觀賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，老師引導同學從衣食住行四個方面動身，讓同學結合已有的生活閱歷和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于同學發揮自己的想象力、制造力，有利于教學的制造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現。

教學目標：

學問與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個布滿設計的世界，熟悉設計的基本學問，即造型、顏色、材質、功能等。

過程與方法：能夠對作品從以上幾個學問點綜合運用過去學習的美術學問〔冷暖色、對比、協調等〕進行描述，并發表自己的看法。

情感看法與價值觀：讓同學熟悉到奇妙的多彩世界來自人們細心的設計，優秀的設計會使世界變得更秀麗、更精彩，只有懷著一顆喜愛生活的心，才能體會生活的美妙、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應當有意識的去設計身邊的物品，只有擅長觀看、思索、想象才會有好的設計。

教學重點：

1、讓同學熟悉到“我們的身邊布滿了設計”。

2、同學能夠從物品的造型、顏色、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計學問運用到生活中。

教學難點：

提高同學的設計意識，能將有用功能與造型顏色有意識的結合。

教學過程

一、導入

同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才

那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才

你想知道怎樣才能成為杰出的設計人才嗎？

今日我們就來上一節培育設計師的課?！磉叺脑O計

二、新授

1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？

同學自由發言

簡潔地說：設計是一種有目的的創作行為，滿意人們的生活、生理需求以及審美需要.

2.感受設計

設計擴散在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去留意它的時候它已經靜靜地在轉變你的生活了，一個很杰出的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和轉變生活。

3.了解設計的目的

我們已經知道：設計是一種有目的的創作行為，滿意人們的生活、生理需求以及審美需要.假如你是設計師那你認為設計的目的是什么？它又是怎樣滿意人們的需要的?！矊懺趩柧砑埳稀?/p>

將同學的答案貼在黑板上歸納：有用、造型新奇、外觀美觀……

有用是最基本的，但一個好的設計可以滿意人們的多個要求。

分析：燈、垃圾桶、書包、椅子〔兩層圖片，其次層是對比，〕

基礎設計能滿意人們有用的需要，優秀的設計能滿意人們的多個不同的需要。

4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品

介紹給同學，分析說出它的設計目的。

設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的轉變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術

5.再來看幾張圖片

發型設計、概念汽車

杰出的設計是能夠表達出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。

6．山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創性。

三、布置作業

今日課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以連續培育澆灌它，讓它生根發芽。

學校美術教案篇11

活動目標

啟發幼兒在觀看的基礎上學習畫小貓，并有簡潔的情節。

進展幼兒的美術表達力量。

活動預備

提前一周讓幼兒觀看小貓的生活習性，重點觀看睡覺、玩耍、嬉戲時的姿勢。

貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

活動過程

謎語引出主題

——老師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動物?

幼兒：小貓

(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的留意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)

講解并描述小貓

——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

幼兒A：我家的貓是花的。

幼兒B:我家的貓是白色的。

幼兒C:我姥姥家的貓是黑白色的。

老師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

幼兒D:頭是圓的。

幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

(評析：通過提問進一步激起了孩子們的愛好，喜愛小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的愛好更加高漲，進一步調動了幼兒參加活動的主動性。他們生動的講解并描述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的愛好。)

觀看小貓

——老師出示側面貓圖像，引導幼兒觀看小貓的頭、身體、眼睛是什么樣子的?頭上有什么?

(評析：觀看是繪畫的基礎。同時繪畫也進展了幼兒的觀看力量。)

——老師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有美麗的花紋?！边吅陀變阂黄饡站毩暜嬓∝?。

(評析：老師用形象的語言，關心幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習穩固了畫貓的技能。)

——老師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀看這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?

幼兒H:剛剛那只貓是側面站著的，這只是臥著的。

老師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

畫小貓

——啟發幼兒想象小貓調皮的情景，畫出簡潔的情節。

——老師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒準時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對力量差的幼兒給以適當的指導。

(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶遲疑豫不敢下筆，老師要依據實際狀況對他們進行重點指導。)

——老師提示幼兒合理支配畫面布局。啟發幼兒畫出各種姿勢的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

作品觀賞

——幼兒相互觀賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。

(評析：美術活動中的共享與溝通是個特別重要的環節，不僅促進幼兒語言表